張磊

摘 要 中專物理教學(xué)相較于普通初中物理教學(xué)而言存在著很大的差異性，中專物理教學(xué)旨在目的是為了促進(jìn)學(xué)生技能水平的提升，由此使其成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的一線技能人才，從而為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)添磚加瓦，相較于普通初中物理教學(xué)活動(dòng)而言其主要幫助學(xué)生提升技能水平，在學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)之上培養(yǎng)學(xué)生一定技能，使其將來能夠很快適應(yīng)國家對(duì)技能人才的需求。物理學(xué)科是整體自然科學(xué)的重要基礎(chǔ)，該學(xué)科能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的智力技能及操作技能，在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生全面、綜合發(fā)展，而這一點(diǎn)是其他學(xué)科無法做到且不能實(shí)現(xiàn)的，因此說，中專物理學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生技能有著極其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞 中專階段 物理教學(xué) 培養(yǎng)優(yōu)勢(shì) 有效教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0 引言

智力技能是學(xué)生發(fā)展智力的重要關(guān)鍵因素，并且是學(xué)生掌握有關(guān)知識(shí)的重要基礎(chǔ)，因此，智力技能是每一個(gè)學(xué)科均需要對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的一種技能，當(dāng)學(xué)生通過掌握該技能后則能夠有效提升對(duì)知識(shí)的理解，由此大大提高了整個(gè)教學(xué)效率與質(zhì)量。而操作技能是學(xué)生將來處理工作崗位上專業(yè)性問題的重要技術(shù)，物理教學(xué)相較于其他教學(xué)而言是培養(yǎng)學(xué)生操作技能的最佳學(xué)科，其中操作技能包括有以下幾種，即實(shí)驗(yàn)器材裝配與聯(lián)接、數(shù)據(jù)記錄與處理等，其中這些環(huán)節(jié)均需要學(xué)生親手操作，由于每一環(huán)節(jié)部分所涵蓋的細(xì)節(jié)較多，并且需要注意的問題也非常多，因此，在這個(gè)操作的過程中，學(xué)生的動(dòng)作實(shí)踐能力及思考分析問題能力也得到了有效提升，在很大程度上促進(jìn)學(xué)生得以全面發(fā)展。

1 中專物理教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生技能的優(yōu)勢(shì)

中專物理教學(xué)活動(dòng)中智力技能相較于其他學(xué)科而言，其能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的智力技能，尤其還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作技能，這是因?yàn)橹袑Ｎ锢斫虒W(xué)課程相較于普通初中物理教學(xué)課程內(nèi)容而言存在著很大的不同，其涉及到的理論性知識(shí)較少，以實(shí)踐實(shí)驗(yàn)操作為主，并且還有大量實(shí)驗(yàn)原理等，這就要求學(xué)生擁有一定智力條件來理解實(shí)驗(yàn)原理而做好實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，從而幫助其掌握物理教學(xué)方面的知識(shí)而提升其動(dòng)手實(shí)踐操作能力。通常情況下，中專物理教學(xué)教師會(huì)通過應(yīng)用多種教學(xué)措施來實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生智力技能與操作技能水平，而這些技能的培養(yǎng)是其他學(xué)科無法實(shí)現(xiàn)的，由此可見，中專物理教學(xué)活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生技能而言有著絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，并且在很大程度上促進(jìn)學(xué)生得以全面、綜合發(fā)展，這對(duì)于中轉(zhuǎn)階段學(xué)生未來成長(zhǎng)而言有著極其重要的意義。

2 中專物理教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生技能的有效策略

中專物理教學(xué)活動(dòng)的主要目的是為了提升學(xué)生的技能水平，相較于普通初中物理教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生物理專業(yè)知識(shí)內(nèi)容而言存在著很大的差距，與此同時(shí)，中專物理教學(xué)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)是為了幫助學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，由此以幫助其積累豐富的實(shí)踐操作能力。由此可見，在中專物理教學(xué)活動(dòng)中，物理教師承擔(dān)著較重的教學(xué)任務(wù)，其將學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的人才，因此，教師需要綜合多方面資源來開展中專物理教學(xué)活動(dòng)，從而以幫助學(xué)生提升各方面技能水平，由此促進(jìn)其未來全面發(fā)展。

2.1 利用對(duì)媒體技術(shù)開展物理教學(xué)活動(dòng)

多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以在很大程度上提升教學(xué)效率，尤其對(duì)于中專物理教學(xué)活動(dòng)而言，其可以有效地將物理教學(xué)中的抽象概念以生動(dòng)直觀形象將其展現(xiàn)出現(xiàn)，使得學(xué)生能夠更好地理解物理學(xué)中的知識(shí)，與此同時(shí)，多媒體技術(shù)帶來的趣味性在很大程度上提升學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中的興趣及熱情，由此大大提高物理教學(xué)效率。比如說教師在講解電流形成內(nèi)容時(shí)，由于電流是看不到且摸不著的，對(duì)于中專階段的學(xué)生而言，其非常抽象，則此時(shí)教師應(yīng)用多媒體技術(shù)來制作模擬圖像即可讓學(xué)生很快理解電流是什么，這對(duì)于學(xué)生后期掌握其他與之相關(guān)的知識(shí)而言有著極其重要的意義。

2.2 結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作來開展物理教學(xué)活動(dòng)

物理教學(xué)與化學(xué)教學(xué)相似，均以實(shí)驗(yàn)為主導(dǎo)，其目的就是為了能夠通過實(shí)驗(yàn)操作方式來給予學(xué)生帶來真實(shí)且直觀的感受。實(shí)驗(yàn)操作課程模式的應(yīng)用在很大程度上豐富了物理課堂的“色彩”，并且使得物理課堂的趣味性得以增加，更重要的是其能夠有效培養(yǎng)學(xué)生親手實(shí)踐操作能力，通過操作較多物理儀器等來實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”、“手腦并用”的教學(xué)目的，從而有效提高學(xué)生的智力技能與操作技能，由此促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展。

2.3 挖掘?qū)W生身邊的“教材”，將物理教學(xué)“生活化”

通常情況下， 學(xué)生對(duì)于自身周邊的事物較為感興趣，并且更加深刻理解其中的知識(shí)與原理，因此，在中專物理教學(xué)活動(dòng)中，教師無論是基于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還是幫助學(xué)生更好地掌握物理學(xué)知識(shí)與原理，均可以通過挖掘?qū)W生周邊的事物作為物理教學(xué)“教材”，力爭(zhēng)將物理教學(xué)“生活化”，從而使得學(xué)生養(yǎng)成從生活中獲得知識(shí)、將知識(shí)應(yīng)用于生活中的習(xí)慣。比如說在學(xué)習(xí)受力分析時(shí)，教師可以以室內(nèi)懸掛的日光燈管為例，向?qū)W生講解懸掛的日光燈為何不會(huì)掉落下來，這樣學(xué)生很快對(duì)教室內(nèi)懸掛的日光燈管感興趣，并且積極思考其中的原理，從而有效掌握其中的物理學(xué)知識(shí)。

3結(jié)語

綜上所述，本研究將中專物理教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生技能的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概述，并且針對(duì)中專物理教學(xué)活動(dòng)中如何更好地培養(yǎng)學(xué)生技能而提出了若干有效策略與建議，以期更好地培養(yǎng)學(xué)生的技能水平而使其得以全面綜合發(fā)展，由此促進(jìn)其將來更好地投身于社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)活動(dòng)中。

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