彭 輝（武昌理工學(xué)院通信工程1201，430223）

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應(yīng)用型通信工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)研究

彭 輝
（武昌理工學(xué)院通信工程1201，430223）

摘要：應(yīng)用型通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)的一個重要方面就是學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)。以社會人才需求情況確立應(yīng)用型工程人才培養(yǎng)定位和實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，建立校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺，與通信企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，按能力模塊設(shè)置實(shí)踐教學(xué)課程等舉措，使學(xué)生獲得全方位的實(shí)踐訓(xùn)練，促進(jìn)理論知識學(xué)習(xí)，提升實(shí)踐動手能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；通信工程專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)

0 前言

隨著通信技術(shù)快速發(fā)展，需要高校培養(yǎng)更多貼近社會需求的人才。需要在教學(xué)過程中優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、實(shí)踐能力，需要提升學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)能力。因此，需要大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)研究。通信工程專業(yè)的實(shí)踐性和工程性較強(qiáng)，社會也對通信工程專業(yè)的人才提出了更多的要求。應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型專業(yè)人才，要求專業(yè)必須緊密結(jié)合地方特色，結(jié)合師資和生源條件，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培訓(xùn)。應(yīng)用型通信人才的培養(yǎng)不能僅限于理論知識的傳授，更要培養(yǎng)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于工程實(shí)踐的能力。然而，通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象還普遍存在，任課老師理論強(qiáng)于實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)設(shè)備也比較簡單，這使得通信工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練不夠，動手能力不強(qiáng)，不能適應(yīng)當(dāng)前通信行業(yè)發(fā)展需求。

1 通信工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)

應(yīng)用型通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)定位在工程類和技能型，與以往的的?？平逃囵B(yǎng)不同，也區(qū)別去普通的本科類教育人才培養(yǎng)。在以社會需求為指導(dǎo)的前提下，需要培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。培養(yǎng)具備通信系統(tǒng)、通信網(wǎng)絡(luò)和電子信息技術(shù)的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐技能的人才。本科類院校通信工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)是:突出專業(yè)定位，以專業(yè)能力和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以通信行業(yè)的崗位就業(yè)能力、基本職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)為模塊構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系；通過引入現(xiàn)網(wǎng)通信設(shè)備，結(jié)合傳統(tǒng)的通信實(shí)驗(yàn)箱，組建先進(jìn)完善的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心；加強(qiáng)校企合作，通過頂崗實(shí)習(xí)，工程教學(xué)和工程實(shí)踐相結(jié)合，與企業(yè)合作重組實(shí)踐課程，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力與設(shè)備操作技能，大力提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)。

2 應(yīng)用型通信專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的探索

2.1 加強(qiáng)校內(nèi)通信實(shí)踐綜合實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)。通過加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐動手能力，將所學(xué)技能靈活應(yīng)用到通信各個崗位上。一般可以建立設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)室、測試型實(shí)驗(yàn)室，還可以建立工程研究中心和開放式實(shí)驗(yàn)室，但是，后者的建設(shè)需要學(xué)校有相當(dāng)?shù)馁Y金支持。校內(nèi)基地建設(shè)不完善，不能夠給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過學(xué)校建立通信設(shè)備和仿真教學(xué)系統(tǒng)，可以讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，加深，加深對信號系統(tǒng)、通信原理、移動通信、程控交換、光纖通信、物聯(lián)網(wǎng)等專業(yè)課程的基本原理的理解。建立校外通信基地，與大型通信企業(yè)合作，建立光傳輸和程控交換、移動通信等綜合實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，使學(xué)生可以在商業(yè)運(yùn)行平臺上進(jìn)行試驗(yàn)，接觸實(shí)際通信設(shè)備，掌握通信實(shí)際設(shè)施，提高學(xué)生在硬件與軟件開發(fā)能力、通信設(shè)備實(shí)際維護(hù)能力等，將學(xué)生只重操作過程的實(shí)踐教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撆c過程并重，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用基本理論和基本方法分析并解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生能更有效地學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，也提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)社會。

2.2 重視應(yīng)用型通信工程專業(yè)的師資培養(yǎng)。建設(shè)一支應(yīng)用型通信工程專業(yè)師資隊(duì)伍是提高學(xué)生實(shí)踐技能的必要條件。但是，在教室隊(duì)伍建設(shè)方面仍然存在一些問題。在通信專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)方面要滿足以下兩點(diǎn)：首先，“雙師型”教師的培養(yǎng)要滿足應(yīng)用型通信工程專業(yè)教學(xué)要求，目前的師資大部分時間放在理論教學(xué)和科研方面，缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。雙師型教師既要傳授通信專業(yè)基本知識，也要熟悉通信崗位操作，能夠靈活應(yīng)用教學(xué)方法培養(yǎng)應(yīng)用型通信專業(yè)人才。鼓勵通信工程專業(yè)教師在進(jìn)修培訓(xùn)過程積極參加通信企業(yè)各種崗位技能培訓(xùn)，以此提高對通訊技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用和通訊技術(shù)發(fā)展的方向了解。此外，通過實(shí)際操作設(shè)備、調(diào)測設(shè)備等完成企業(yè)考核，使教師自身具備通信技能實(shí)操能力，達(dá)到能夠操作和講授現(xiàn)有的主流通信營運(yùn)商通信產(chǎn)品的教學(xué)水平。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)踐課程的興趣。首先是加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生通信基礎(chǔ)技能。學(xué)校建立相對的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，如通信電路、信號與系統(tǒng)、通信原理等一些基本理論課程的，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識。另外在此基礎(chǔ)上，做一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，加深對基本理論的理解和掌握。同時為學(xué)生以后進(jìn)行設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，要逐步先學(xué)會使用常規(guī)儀器，如萬用表、示波器、穩(wěn)壓電源、信號發(fā)生器等。

其次，適當(dāng)性地增加實(shí)踐課程教學(xué)課時。通過教學(xué)實(shí)踐調(diào)整和改革，將認(rèn)識實(shí)習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)和綜合設(shè)計(jì)等實(shí)踐加入到原有課程實(shí)驗(yàn)中。

此外，加大實(shí)踐訓(xùn)練。如鼓勵學(xué)生參加課外各行業(yè)競賽和電子設(shè)計(jì)競賽等，通過競賽培訓(xùn)能夠提升學(xué)生自主分析問題和解決問題的能力，進(jìn)而重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷培養(yǎng)學(xué)生讀實(shí)踐課程的興趣。

2.4 廣泛開展通信職業(yè)和行業(yè)資格認(rèn)證。以就業(yè)為目標(biāo)是應(yīng)用型本科通信專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的最終目標(biāo)。為此，在高校中廣泛開展通信職業(yè)和行業(yè)資格認(rèn)證，在專業(yè)教學(xué)體系中將職業(yè)崗位技能融入其中，以提高學(xué)生的行業(yè)崗位技能，增強(qiáng)應(yīng)用型本科通信工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭能力，進(jìn)而提升應(yīng)用通信人才的培養(yǎng)質(zhì)量。每個學(xué)校要根據(jù)自身的特點(diǎn)和教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，確定通信工程定向培養(yǎng)的方向。學(xué)生參與大型通信企業(yè)實(shí)習(xí)，在其過程中通過培訓(xùn)，理論和操作考核等，通過者可以獲得大型通信企業(yè)公司的NC 助理交換工程師認(rèn)證、NC 助理移動工程師認(rèn)證（GSM）和NC助理傳輸工程師認(rèn)證（SDH）等。同時，學(xué)校準(zhǔn)備組織通信工程專業(yè)的學(xué)生參加針對在校生和應(yīng)屆畢業(yè)生的通信工程師職業(yè)資格認(rèn)證考試，使學(xué)生在本科畢業(yè)時就能夠拿到通信行業(yè)就業(yè)的準(zhǔn)入證書，為學(xué)生今后在通信行業(yè)的求職、任職、創(chuàng)業(yè)等做好充分的準(zhǔn)備，增強(qiáng)其就業(yè)競爭力。

3 結(jié)束語

應(yīng)用型通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)必須要改革，根據(jù)社會對通信工程人才需求，建立科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系，在長期不斷的教學(xué)實(shí)踐中探討和改革，既要面向應(yīng)用也要面向創(chuàng)新。通過加強(qiáng)校內(nèi)通信實(shí)踐綜合實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)、重視應(yīng)用型通信工程專業(yè)的師資培養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)踐課程的興趣、廣泛開展通信職業(yè)和行業(yè)資格認(rèn)證等來改革應(yīng)用型通信專業(yè)實(shí)踐教學(xué)。經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，縮短了學(xué)生適應(yīng)通信崗位的時間，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競爭力，符合應(yīng)用型本科通信工程人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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Research on practical teaching of Applied Communication Engineering

Peng Hui
（Wuchang University of Technology communication engineering 1201，430223）

Abstract：An important aspect of the application of communication engineering professionals is the cultivation of students' practical skills.With the social demand for talents to establish application engineering talents training localization and the practice teaching goal， establish campus practice teaching platform，and communication enterprises to establish internship training base， arrangement student internships，set module according to the ability of practice teaching course and other initiatives，students receive a full range of practical training， promote the learning of theoretical knowledge，enhance practical ability，to achieve the goal of teaching.

Keywords：application type；communication engineering major；practice teaching