李迎君

摘 要： 信陽師范學(xué)院旅游管理專業(yè)積極探索地方高等學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)新機制，通過人才培養(yǎng)模式定位、人才培養(yǎng)方案修訂、教學(xué)方法改革構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，強化了高等教育教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵式發(fā)展，確立了學(xué)校較高的人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，進一步增強了學(xué)校的辦學(xué)實力和影響力。

關(guān)鍵詞： 人才培養(yǎng)體系 應(yīng)用型 地方高等學(xué)校

信陽師范學(xué)院旅游管理專業(yè)在充分考慮學(xué)校辦學(xué)層次與旅游管理專業(yè)特性的必然要求，國家與區(qū)域旅游經(jīng)濟發(fā)展對應(yīng)用型管理人才的迫切需要與服務(wù)地方旅游產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展現(xiàn)實需要的基礎(chǔ)上，將旅游管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式定位為應(yīng)用型，改變傳統(tǒng)的重理論教學(xué)輕素質(zhì)培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和職業(yè)發(fā)展規(guī)律構(gòu)建課程體系，以促進知識掌握和管理技能靈活運用為出發(fā)點，設(shè)計人才培養(yǎng)體系，使人才培養(yǎng)與評價、專業(yè)建設(shè)與發(fā)展同地方旅游產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展密切匹配，通過加快旅游管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系改革創(chuàng)新和發(fā)展步伐，使學(xué)校人才培養(yǎng)工作全面融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和旅游產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級進程。

一、信陽師范學(xué)院旅游管理專業(yè)構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系做法

學(xué)校認真研究旅游行業(yè)應(yīng)用型管理類人才特征，包括心理特征、知識結(jié)構(gòu)、能力體系，在分析研究與實地考察國內(nèi)外高等學(xué)校旅游管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)教育成功經(jīng)驗與失敗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞高等學(xué)校人才培養(yǎng)這個永恒主題，立足學(xué)校教育資源實際，通過學(xué)校自身內(nèi)涵建設(shè)及與企事業(yè)單位等部門機關(guān)的深度密切合作，積極探索地方高等學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)新機制，針對旅游管理專業(yè)，科學(xué)制定了應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)模式。打破傳統(tǒng)教育觀念在人才培養(yǎng)理念、培養(yǎng)機制和培養(yǎng)模式等方面的束縛，增強主動適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和培養(yǎng)行業(yè)高素質(zhì)管理人才的意識，快速響應(yīng)，靈活培養(yǎng)。

第一，根據(jù)旅游管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，系統(tǒng)、具體地分解、落實人才培養(yǎng)的心理素養(yǎng)要求、知識結(jié)構(gòu)與能力體系，改革與制訂科學(xué)、有效的人才培養(yǎng)方案。

第二，改變封閉式課程體系弊端，構(gòu)建通識課程、學(xué)科課程、實踐課程三者結(jié)合的課程平臺，通過整合校內(nèi)外教學(xué)資源，建立了開放式、多層次、立體化、模塊化的應(yīng)用型旅游人才培養(yǎng)課程體系。

第三，進行教學(xué)方法的改革，既側(cè)重管理類人才的寬厚專業(yè)基礎(chǔ)，又強化職業(yè)素養(yǎng)與實戰(zhàn)訓(xùn)練，并設(shè)計全程滲透的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

第四，把管理實踐作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)、教育的重要延伸，通過舉辦大賽、講座、論壇、模擬實踐、學(xué)術(shù)沙龍等方式，組織學(xué)生參加國內(nèi)高規(guī)格旅游管理類理論與實踐技能競賽，豐富學(xué)生的行業(yè)知識和管理體驗，提升學(xué)生管理能力。

第五，研究并有效解決旅游管理應(yīng)用型人才教育、培養(yǎng)中的系統(tǒng)教學(xué)管理問題。涉及人才培養(yǎng)計劃的修訂、學(xué)分的認定、考試管理、教學(xué)團隊的管理、教學(xué)工作量計算、教學(xué)效果評價等一系列教學(xué)管理問題，學(xué)校從頂層設(shè)計層面研究解決辦法并形成了相關(guān)管理制度。

第六，改革和建立了應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，建立多元化質(zhì)量控制體系。除了執(zhí)行例行的教學(xué)督導(dǎo)制、聽課制、評課制、教師準(zhǔn)入制外，信陽師范學(xué)院旅游管理專業(yè)強化了專家指導(dǎo)與過程管理。選拔了最優(yōu)秀教師擔(dān)任核心課程，同時在教師考核、培訓(xùn)進修、職稱評定、項目經(jīng)費、國內(nèi)外名校訪學(xué)、參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)活動等方面對教師給予大力支持。尤為注重高水平師資隊伍的建設(shè)，下大力氣為高層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng)、任用提供支撐與保障。

第七，深入持續(xù)探索旅游管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)模式和實踐教學(xué)架構(gòu)。搭建開展學(xué)生管理創(chuàng)新、實踐活動的平臺，與國內(nèi)外旅游知名企業(yè)、政府旅游部門開展產(chǎn)學(xué)研合作，不斷探索聯(lián)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的開放機制。改革了原有的教學(xué)模式和實踐教學(xué)框架，更新課程教學(xué)內(nèi)容，增加課程實訓(xùn)、項目練習(xí)、企業(yè)實訓(xùn)等項目和內(nèi)容。積極利用企業(yè)基金聯(lián)合舉行學(xué)生管理實踐、管理創(chuàng)新競賽，成立了工作室用于學(xué)生管理訓(xùn)練，擴充實習(xí)實訓(xùn)基地為學(xué)生管理實踐活動提供更廣闊的平臺。

二、信陽師范學(xué)院旅游管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的成效

信陽師范學(xué)院近幾年來一直在反復(fù)摸索地方高等學(xué)校旅游管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模式和方法，大力進行人才培養(yǎng)體系改革，取得了一定成效。第一，學(xué)校進一步強化了高等教育教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵式發(fā)展，更加尊重學(xué)生興趣與能力趨向、張揚了學(xué)生管理潛質(zhì)。第二，應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式、平臺資源建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量控制等綜合改革與系統(tǒng)建設(shè)，突破了局部改革和校內(nèi)資源的局限，為高層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供了更高更好的平臺。第三，學(xué)校提煉的應(yīng)用型人才培養(yǎng)經(jīng)驗，以高水平、規(guī)范化、科學(xué)化的資料管理與示范效應(yīng)得到了河南省教育廳充分肯定，同時被學(xué)校相關(guān)院系及兄弟院校借鑒、學(xué)習(xí)、參考。第四，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革與實踐中不斷提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，確立了學(xué)校較高的人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，滿足了區(qū)域社會對于旅游管理專業(yè)應(yīng)用型人才的迫切需要，更好地服務(wù)了地方社會與旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，進一步提升了學(xué)校的辦學(xué)實力和影響力。

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基金項目：2015年信陽師范學(xué)院重大教改項目：高等學(xué)校旅游管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系改革研究與實踐；信陽師范學(xué)院青年骨干教師資助計劃。