肖淑華

摘 要： 新課程背景下，教師改變了教學(xué)理念，課堂教學(xué)更重視學(xué)生的主體性。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要把提高課堂教學(xué)的效率作為首要任務(wù)，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動，全面了解學(xué)生，做到因材施教，把握好課堂教學(xué)的整個過程，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，同時教師要提高自身的基本素質(zhì)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，積極投入教育改革，切實以學(xué)生發(fā)展為教學(xué)的最終目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)教學(xué)課堂教學(xué) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)效率 現(xiàn)代教育技術(shù)手段

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要營造良好的課堂氛圍，為學(xué)生提供健康發(fā)展的環(huán)境，給學(xué)生個性發(fā)展鋪設(shè)平臺，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。因此，教師要創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，把學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于生動具體的情境中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，專心于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

一、提高課堂教學(xué)效率，教師就必須全面了解學(xué)生，做到因材施教。

學(xué)生都有被贊美、被肯定的需要，新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗入手，教師對學(xué)生取得的進步應(yīng)及時給予表揚，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓全體學(xué)生都能夠積極主動地參與教學(xué)。教師結(jié)合學(xué)生的生活實際開展教學(xué)，從日常生活中引出數(shù)學(xué)問題，又把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，使數(shù)學(xué)知識生活化，指導(dǎo)學(xué)生把親身經(jīng)歷的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，再通過分析綜合加以應(yīng)用。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是老師和學(xué)生雙邊互動、共同參與的過程，在課堂教學(xué)中教師要營造良好的課堂氛圍，讓師生能夠平等、相互信任地投入課堂教學(xué)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動起來，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到發(fā)揮，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自主發(fā)展，所以教師要把有效的數(shù)學(xué)情境呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動攝取知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，在教學(xué)《分數(shù)混合運算和簡便運算》時，我先復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，讓學(xué)生回憶整數(shù)混合運算的運算順序是先算二級運算，后算一級運算，其中乘、除法屬于二級運算，加、減法屬于一級運算，遇到有括號的題目要先算小括號里面的，再算中括號里面的。把這些舊知識梳理清楚了，再進一步講授新知識，講述分數(shù)混合運算的順序和整數(shù)的運算順序相同，接著讓學(xué)生確定下面題目運算的順序并計算。

■×■-■，（■-■）×■，■×■+■，■+■×■，緊接著復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的運算定律（1）乘法交換律：a×b=b×a，（2）乘法結(jié)合律：（a×b）×c=a×（b×c），（3）乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c，再通過例子（■+■）×4的計算，引導(dǎo)學(xué)生先觀察思考題目，懂得這道題適用乘法分配率，因為■×4和■×4都能先約分，這樣能使數(shù)據(jù)變小，計算起來方便多了。最后總結(jié)要使一些計算簡便，要認真觀察已知數(shù)有什么特點，可以應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律和分配律。這樣通過師生互動，達到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教師要對學(xué)生的發(fā)展有所期望，而不能對學(xué)生要求太高，讓關(guān)愛常伴學(xué)生身邊，對學(xué)生的感受進行換位思考，以理解和寬容的心對待學(xué)生，促進學(xué)生積極向上、開拓進取。數(shù)學(xué)課堂設(shè)計是為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而定下基調(diào)的，是以學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能為目的的，所以教學(xué)過程應(yīng)與學(xué)生的發(fā)展緊密聯(lián)系起來。

二、把握好課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，讓教學(xué)過程充滿激情、務(wù)實求真的氛圍。

教師要全面理解新課標(biāo)下的教學(xué)目標(biāo)，認真分析不同年級學(xué)生的心理特點，結(jié)合他們不同的心理特征和認知水平制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。教師的制定教學(xué)目標(biāo)要遵循因材施教的原則，考慮學(xué)生的不同層次，讓不同層次的同學(xué)通過努力都可以達到一定的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師備課時在重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的時候，也要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)習(xí)探究數(shù)學(xué)信息的內(nèi)容和過程，設(shè)計有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的數(shù)學(xué)情境。一堂課上得如何，開頭很重要，所以教師要重視課堂導(dǎo)入。精彩的課堂導(dǎo)入可以引人入勝，學(xué)生的求知欲望很快被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就提高了。怎樣設(shè)計課堂導(dǎo)入呢？我認為應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，結(jié)合學(xué)生的性格特征、學(xué)生的思維特點進行設(shè)計。教師可以在上課時先談話導(dǎo)入新課，把學(xué)生的思緒引到與實際生活有著密切聯(lián)系的課堂教學(xué)內(nèi)容中。教師可以設(shè)置教學(xué)情境讓學(xué)生快速進入教學(xué)內(nèi)容，及時掌握教學(xué)知識，達到教學(xué)目標(biāo)；可以提出與教學(xué)有關(guān)的問題引起學(xué)生的思考；也可以利用多媒體直觀手段視頻導(dǎo)入等，把數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容通過多媒體展示，讓抽象的數(shù)學(xué)以直觀的方式展現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生理解知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，從而提高課堂教學(xué)效率。再者，要提高課堂教學(xué)效率，教師要為學(xué)生明確課堂教學(xué)目的，把教學(xué)的三維目標(biāo)展示給學(xué)生，羅列出本節(jié)課的教學(xué)提綱，指導(dǎo)學(xué)生圍繞問題深入思考，讓學(xué)生能針對性地解決難點、突破重點，完成課堂教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，教師可以充分提供與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的素材，讓學(xué)生在體會、理解素材時學(xué)到數(shù)學(xué)知識。最后，課堂教學(xué)要重視學(xué)生的主動參與。教師要想方設(shè)法使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，可以開展小組討論，引導(dǎo)學(xué)生進行合作探究，從多角度觀察、思考問題，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維。因此，教師要教會學(xué)生從數(shù)學(xué)問題中找到突破口，分析題目的邏輯關(guān)系，攝取解決問題所需要的數(shù)學(xué)信息，在解決數(shù)學(xué)問題過程中體驗到數(shù)學(xué)的價值。

三、提高教師基本素質(zhì)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，積極投入教育改革。

多媒體這一現(xiàn)代教育技術(shù)手段的引入，為我們的教學(xué)提供了直觀、便捷的信息化環(huán)境。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，利用多媒體進行輔助教學(xué)，容易把學(xué)生帶入教學(xué)情境，這時提出相關(guān)的問題給學(xué)生思考，調(diào)動起學(xué)生的各種感官，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)新知識的興趣。要提高課堂教學(xué)效率，教師必須提升自己的基本素質(zhì)和教學(xué)水平。教師要不斷更新教育觀念，加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極參加專業(yè)知識培訓(xùn)，加強本校的教學(xué)教研和校際間的教學(xué)交流，吸取他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，勇于投身教育教學(xué)實踐，在新課標(biāo)的主導(dǎo)下大膽開展教學(xué)創(chuàng)新，把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程生活化，讓學(xué)生在生活情境中理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。

總之，教學(xué)要提高課堂教學(xué)的有效性，必須從學(xué)生的實際情況出發(fā)，以學(xué)生的全面發(fā)展為教學(xué)目的，通過教育教學(xué)理論的應(yīng)用，不斷進行課堂教學(xué)實踐，充分發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，加強教學(xué)反思，不斷完善和提高課堂教學(xué)質(zhì)量。