苗燕

摘 要：隨著現(xiàn)代企業(yè)制度的建立，會計教學受到了更為廣泛的關注，在實際的會計教學中，除了專業(yè)的知識教學外，還需要加強對學生的職業(yè)道德教育。只有德才兼?zhèn)涞臅嬋藛T，才能夠勝任具體的會計工作，才能夠為企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展貢獻自己的一份力量，實現(xiàn)自己的價值。本文分析了當前會計教學中職業(yè)道德教育存在的問題，在此基礎上提出了會計教學中職業(yè)道德教育的對策，以期更好地促進會計教學的發(fā)展。

關鍵詞：會計教學；職業(yè)道德教育；問題；對策

會計教學的有效性、全面性是確保會計人才素質的關鍵，學生完成學業(yè)之后，要步入社會，從事的職業(yè)大多與會計職業(yè)相關。而會計相關職業(yè)對職業(yè)道德素質、專業(yè)能力有較高的要求，為此，在實際的會計教學中，學校及教師不但要注重專業(yè)知識的教學，還要加強職業(yè)道德教育，只有如此，才能讓學生成為一名合格的會計工作者。筆者結合自身經(jīng)驗，分析了當前會計教學中職業(yè)道德教育的問題，并提出了相應的對策，希望對相關院校的職業(yè)道德教育有所啟發(fā)和幫助。

一、會計教學中職業(yè)道德教育存在的問題

（一）學校重視程度不夠

目前，很多院校在開展會計教學的時候，側重理論、技能教學，忽視職業(yè)道德教育，難以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。一些院校雖然部分課程涉及了財經(jīng)法規(guī)、職業(yè)道德，但是確實為了應付會計從業(yè)資格證考試，沒有系統(tǒng)地講解職業(yè)道德相關內容。在這種情況培養(yǎng)出來的畢業(yè)生，空有理論、技能，對法律、職業(yè)道德卻認識不深，難以滿足市場的實際對人才的實際要求。正是由于對職業(yè)道德教育重視程度不夠，才導致這些院校培養(yǎng)的會計人才綜合素質不高，進入職場后難免明確自身的定位，實現(xiàn)自己的價值。

（二）學生學習意愿不強

一些院校開設了職業(yè)道德教育課程，但是一些學生認為學習職業(yè)道德教育沒有什么用處，對職業(yè)道德教育漠不關心，由于對職業(yè)道德規(guī)范的了解不是很深，在實際的工作中，很難做到遵紀守法、誠實守信、嚴于律己，難免會觸犯會計法律法規(guī)、違反會計準則。

二、會計教學中職業(yè)道德教育的對策

如上所述，在會計職業(yè)道德教育過程中，無論是教學主體，還是教學客體都存在一定的問題，影響了職業(yè)道德教育的效果。為了改善這些問題，需要采取如下對策：

（一）調整會計課程結構

當前一些院校的會計專業(yè)課程體系不合理，理論、技能課程比較多，職業(yè)道德教育內容比較少，課程結構不合理。為此，這些院校應該在會計課程體系中增加“財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德”等相關課程，保證足夠的課時，安排經(jīng)驗豐富的教學進行教學，加深學生對職業(yè)道德教育相關課程的了解。只有讓學生了解職業(yè)道德的深層次內涵，加深對會計職業(yè)道德的了解，才能讓學生嚴格要求自己，誠信執(zhí)業(yè)。

（二）引導學生自我教育

要提升學生的職業(yè)道德素質，內因是根本，只有促進學生職業(yè)道德的內化，才能真正提高職業(yè)道德教育水平。如果單純將制度、觀念灌輸給學生，不調動學生的主動性，不但會讓學生反感、抵觸，還會降低教學效率，影響學生的職業(yè)發(fā)展?？偟膩碚f，職業(yè)道德教育過程中，教師要引導學生進行自我教育，主動參與職業(yè)道德相關課程的學習中區(qū)，養(yǎng)成良好的自我學習、自我提升的習慣和常態(tài)，這樣才能適應新時期會計工作的要求。

（三）教師進行言傳身教

為了更好地進行職業(yè)道德教育，教師應該以身作則，做學生的榜樣。只有將言傳與身教結合起來，才能表里如一，提高學生的教學效率。當前大學生普遍為90后，可塑性比較強，為了培養(yǎng)學生的綜合素質，應該采取如下措施：其一，教師提高綜合教學水平。授課教師不但具備扎實的理論知識、技能，還要掌握系統(tǒng)的職業(yè)道德素質，只有具備較強的綜合教學能力，才能讓學生德才兼?zhèn)?，做一個合作的會計工作者。其二，加強與學生的交流。為了實現(xiàn)言傳身教，教師要就愛強與學生的交流，對學生一視同仁，幫助學生解決學習中關于職業(yè)道德的疑惑，結合自身的經(jīng)驗，幫助學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，只有在宏觀的職業(yè)發(fā)展視界里，才能讓學生更好地認識到職業(yè)道德教育的重要性，進而加強職業(yè)道德相關理論、知識、法律、政策的學習。

（四）開展職業(yè)道德講座

在實際的職業(yè)道德教學中，教師不但要傳授相關的法律、理論知識等內容，還要結合實際的案例，舉行講座。只有將理論與實踐聯(lián)系在一起，豐富職業(yè)道德教學內容，才能調動學生學習的主動性，有效地提升學生的職業(yè)道德水平。學校應該結合自身的情況，安排校內資深教授，邀請國內知名學者等進行專業(yè)性的職業(yè)道德教育講座，提高教學的權威性、深入性，只有讓學生警醒，才能使其重視，不斷提高自己的職業(yè)道德水平。

三、總結

職業(yè)道德素質是會計專業(yè)學生應具備的基本素質，然而當前的院校教學中職業(yè)道德教育還存在諸多問題，影響了會計教學效果。本文分析了當前會計教學中職業(yè)道德教育存在的問題，提出了會計教學中職業(yè)道德教育的對策，以期更好地促進會計教學的發(fā)展。

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