李文媚

【內(nèi)容摘要】現(xiàn)今，英語(yǔ)老師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生思想品德修養(yǎng)的作用至關(guān)重要。因此，英語(yǔ)教師們必須采取多種教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的德育水平。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) ?德育 ?教學(xué)滲透

現(xiàn)在是素質(zhì)教育時(shí)代，強(qiáng)調(diào)以發(fā)展學(xué)生的各方面素質(zhì)為核心，德育是素質(zhì)教育中非常重要的組成部分，滲透到學(xué)生全面發(fā)展的各個(gè)方面。在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的各科教學(xué)中，英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透具有特別的意義。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)它不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一門(mén)語(yǔ)言，是信息的載體。德育教育對(duì)于一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展至關(guān)重要，需要英語(yǔ)老師轉(zhuǎn)變思想觀念，將德育教育列入教學(xué)計(jì)劃中，不要因?yàn)樽约翰皇怯⒄Z(yǔ)老師就放棄對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)。老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育方面的培養(yǎng)，是不應(yīng)該因?yàn)閷W(xué)科差異而有所區(qū)別的。德育教育不只是思想政治老師的個(gè)人任務(wù)，應(yīng)該是所有在校老師的共同目標(biāo)。所以，英語(yǔ)老師進(jìn)行德育教育責(zé)無(wú)旁貸。下面筆者就在此談一下英語(yǔ)老師如何對(duì)學(xué)生展開(kāi)德育教學(xué)。

一、趣味英語(yǔ)德育教學(xué)法

英語(yǔ)老師只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)德育的興趣，才有利于更好地開(kāi)展德育教學(xué)。如果英語(yǔ)老師能夠讓自己的課堂變得趣味盎然，就會(huì)非常容易地培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。沒(méi)有培養(yǎng)不好的學(xué)生，只有不會(huì)培養(yǎng)學(xué)生德育的英語(yǔ)老師。老師可以給大家講一些英文小故事，或者給學(xué)生放一些英語(yǔ)電影，讓學(xué)生從中得到啟發(fā)，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的品德，從而達(dá)到“超以象外”的教學(xué)境界“——‘超以象外說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)，是引導(dǎo)人們突破作品特定形象的直接性、有限性，從直接中看到間接，從有限中尋求無(wú)限①?！?/p>

英語(yǔ)老師應(yīng)該意識(shí)到學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，可以給學(xué)生安排一定的德育任務(wù)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，更好地完成德育教學(xué)任務(wù)。老師應(yīng)該多聽(tīng)取學(xué)生對(duì)于德育教學(xué)工作的意見(jiàn)，更好地開(kāi)展德育教學(xué)工作，不要總是憑著自己的感覺(jué)去教學(xué)，那樣只會(huì)事倍功半。

英語(yǔ)老師可以讓學(xué)生講一些自己知道的德育故事，讓學(xué)生進(jìn)行交流。只有學(xué)生進(jìn)行交流，才能產(chǎn)生新的思維火花。因?yàn)槔蠋熅退闶窃俨W(xué)多才，也不可能是十全十美的，也不可能知道所有關(guān)于德育的故事。只有學(xué)生和老師共同努力，才能逐步提高學(xué)生的德育水平，這對(duì)于老師的德育提高也是非常有利的。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的同時(shí)，也會(huì)大大提高自身的專(zhuān)業(yè)水平和身心發(fā)展。英語(yǔ)老師應(yīng)該意識(shí)到德育教學(xué)并非是一日之功，必須進(jìn)行長(zhǎng)期的努力和奮斗，所以英語(yǔ)老師必須具有足夠的耐心開(kāi)展德育教學(xué)。

二、利用外國(guó)文化進(jìn)行德育教育

一個(gè)人的發(fā)展和進(jìn)步，離不開(kāi)對(duì)外國(guó)文化的學(xué)習(xí)和掌握，英語(yǔ)教學(xué)也是如此。英語(yǔ)老師如果想培養(yǎng)學(xué)生良好的德育水平，必須首先讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解外國(guó)的禮儀和文化。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)的最終目的就是應(yīng)用，如果學(xué)生學(xué)習(xí)了英語(yǔ)知識(shí)但是不會(huì)應(yīng)用，那么老師做的教學(xué)工作就是徒勞的。所以，英語(yǔ)老師必須學(xué)會(huì)讓學(xué)生能學(xué)以致用，前提就是給學(xué)生多介紹一些外國(guó)的德育知識(shí)，或者讓學(xué)生看一些英語(yǔ)文章。老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握英語(yǔ)文章的作品意境——“意境即是藝術(shù)形象，是對(duì)情景交融、主觀與客觀結(jié)合的產(chǎn)物②?！?/p>

許多外國(guó)人都是非常講究禮儀和文化的，因此，英語(yǔ)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀培養(yǎng)是非常重要的。英語(yǔ)老師可以對(duì)學(xué)生分組，各組之間開(kāi)展比賽，提高學(xué)生的德育水平和禮儀知識(shí)掌握度。英語(yǔ)老師也可以讓一些專(zhuān)家給大家講一些禮儀講座，這樣可以讓學(xué)生更加深入地了解對(duì)禮儀知識(shí)。英語(yǔ)老師也可以讓學(xué)生多看一些外國(guó)的報(bào)刊雜志，讓學(xué)生進(jìn)行更好地交流和合作，從而創(chuàng)造更好的未來(lái)。

讓學(xué)生當(dāng)小老師，給大家搞一些關(guān)于德育方面的講課，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和德育水平。學(xué)生對(duì)于這樣的教學(xué)方法一定會(huì)感到新鮮有趣，也會(huì)大大提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生好的品德。只有經(jīng)過(guò)特殊訓(xùn)練的學(xué)生，才能在遇到問(wèn)題的時(shí)候游刃有余地處理好突發(fā)事件。因此，老師在平常的教學(xué)活動(dòng)中多讓學(xué)生進(jìn)行一些特殊訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展是有利無(wú)害的。

三、課前備課就要融入德育教學(xué)

好的備課可以事半功倍，德育教學(xué)工作與眾不同，所以老師應(yīng)該在上課之前運(yùn)籌帷幄，才能在上課的過(guò)程中決勝千里。如果老師不做好備課工作，就會(huì)在課堂教學(xué)中無(wú)法處理遇到的突發(fā)事件，無(wú)法取得好的教學(xué)效果。

英語(yǔ)老師應(yīng)該首先意識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)與漢語(yǔ)教學(xué)的不同之處，更好地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的德育培養(yǎng)任務(wù)。老師應(yīng)該學(xué)會(huì)把德育教學(xué)穿插在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，不能顧此失彼——既不可以為了德育教學(xué)偏廢英語(yǔ)教學(xué)，也不能夠?yàn)榱擞⒄Z(yǔ)教學(xué)而放棄對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)。好的老師不應(yīng)該只一味局限在自己本學(xué)科的教學(xué)中，應(yīng)該把視野放的大一些，既有利于學(xué)生水平的提高，也有利于老師教學(xué)任務(wù)的完成。

英語(yǔ)老師在上課前，首先準(zhǔn)備好上課時(shí)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的字詞句和相關(guān)的語(yǔ)法和課文，然后再把相關(guān)的德育活動(dòng)穿插在教學(xué)過(guò)程中，這樣就可以不動(dòng)聲色地培養(yǎng)學(xué)生的德育，從而潛移默化地提高學(xué)生的思想品德水平。

總而言之，英語(yǔ)老師應(yīng)該利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教學(xué)，大大提高學(xué)生的德育水平和思想道德水平……

【注釋】

① 蒲震元. 中國(guó)藝術(shù)意境論[M]. 北京：北京大學(xué)出版社，1999年.

② 張少康. 古典文藝美學(xué)論稿[M]. 北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1988年.

（作者單位：甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣北灘鎮(zhèn)中心小學(xué)）