唐士輝

【內容摘要】高中英語教學中，學生的良好的書面表達能力是最重要的能力之一，教師擅于訓練與培養(yǎng)學生對英語語言知識的實踐表達與書寫應用本領。其重要性主要表現在如今的英語考試中，書面表達擁有多種題型的設置，教師有針對性地結合備考形式訓練學生的書面表達，將進一步有效地促進學生高中英語書面表達教學新成果。

【關鍵詞】高中英語 ?書面表達 ?題型 ?解答策略

書面表達是高中英語學習中的基礎訓練內容，高中英語教師在教學中需為學生明確實際運用英語進行應試與書面表達的能力。隨著經濟社會與文化教育事業(yè)的不斷發(fā)展，近幾年中，英語書面表達的種類題材逐漸具有豐富性與多樣性。教師需為學生講授充足的書面表達的寫作技巧，最終提升學生題型解答與綜合能力。

一、注重構建要點與提綱框架，培養(yǎng)學生觀察生活以應用

教師需在日常教學中，向學生明確英語書面表達試題的閱卷評分細則及高分評定標準。由于書面表達在高中英語考試中占有較大比重，因此，教師有義務將書面表達基本原則等內容向學生明確講授。如緊扣主題;要點全面;詞匯、句型多樣性表達;句子連貫、準確;書寫卷面需清晰;所要求詞數充足;清晰表明自身觀點;舉例表述理由;提出解決問題的策略及建議等。切忌胡亂抄襲;漢式英語;稀里糊涂、馬馬虎虎等。因此，高中英語教師需擅于根據自身多年的高考英語教學經驗為學生的總體書面表達能力的提高提供有效的備考策略。教師需給學生明確講授議論文的寫作要素，如論點、論據等。應用文中，如考查書信、E-mail等形式，教師則需培養(yǎng)學生結合日常生活，學習表達普通問題。此外，在議論文中，教師可指導學生多熟記優(yōu)秀的諺語表達，巧妙地融入文章中，以此運用將易取得優(yōu)秀成績。

例如，如果題目中的半命題圖片是關于誠信與謙虛的相關內容的，教師可在教學中為學生講授如下幾個英文諺語的經典表達，Actions speak louder than words.事實勝于雄辯。He is not laughed at that laughs at himself first.自嘲者不會讓人見笑。Good for good is natural， good for evil is manly.以德報德是常理，以德報怨大丈夫。He is wise that is honest.誠實者最明智。此外，如果是關于成功、創(chuàng)新、逆境下勤奮、良好道德品質的相關內容時，則可如下進行表達，Adversity leads to prosperity.窮則思變。Adversity makes a man wise， not rich.逆境出人才。A fall into a pit， a gain in your wit.吃一塹，長一智。A good beginning is half done.良好的開端是成功的一半。A good beginning is half done.善始者善終。Genius is nothing but labor and diligence.天才不過是勤奮而已。God helps those who help themselves.自助者天助。再者，如果是需進行關于朋友的重要性、書籍的重要性等相關內容表達時，可通過插入如下諺語，A friend in need is a friend indeed.患難見真情。A friend is easier lost than found.得朋友難，失朋友易。A friend is never known till a man has need.需要之時方知友。A good book is a good friend.好書如摯友。教師可培養(yǎng)學生日常生活中多進行如此諺語的積累與表達運用，進而逐漸提升其書面表達的分值與能力。

二、明確命題考查形式及細則，培養(yǎng)學生分析問題的能力

高中教師需結合本省高考英語書面表達的題型形式，結合多年所給材料，探索出規(guī)律，明確考查的出題形式，并擅于培養(yǎng)學生的分析問題的能力。如大多數省份高考英語的考查方式均是議論文形式，運用文字表達表格或圖片等所表現出的哲理或寓意，以情景為考生進行半命題形式，要求學生表達其自身觀點，并在三十分鐘內寫出100字的短文書面表達。當然，個別年份不乏有考查應用文等形式的情況，如寫信件、電子郵件等。

高中英語教師需擅于引導學生主動分析與思考命題，能夠結合實際生活寫出自身的書面表達觀點，教師需廣泛為學生營造寫作環(huán)境，如多開展英語寫作課外活動，從而通過先鍛煉與提高其思考分析能力，再有效地提高學生的綜合能力。教師在教學中與生活實踐中需多積累相關教育教學中與生活相關聯(lián)的素材，并在課堂教學里適當聯(lián)系并進行講解。學生根據教師引導可增強其自身在思維下的獨立思考與自主探究書面表達題型的能力。高中英語教師需給予學生正確方向的引導，學生以此提升能力，運用多種學習方式，在主動探究中不斷提升綜合素質。由此培養(yǎng)學生的總結分析能力及思維方式。教師需明確其所要講授的英語寫作知識，為學生謀劃其是如何應用在考試的書面表達題型中的。培養(yǎng)學生獨立的分析問題的意識，教師在此過程中，需進行適當指導，逐漸提升學生利用自身思維去思考生活中出現的與英語寫作課程相關的問題，由此提高高中學生的語言運用能力。

教師還需注重多樣句式的運用與積累表達。相比普通的無亮點的陳述句，教師可培養(yǎng)學生多運用倒裝句、強調句、復合句，獨立主格，分詞結構及虛擬語氣、從句等表達，均可達到使句式豐富的成效。教師可以指導學生進行大量的句式運用訓練，如某年高考英語試題中“我每天要完成大量的作業(yè)上很多課程”寫作I have to do a lot of homework and have many classes.就不如寫成I have to do endless homework and attend many classes.如“父母注重教育了”寫成Parents pay more attention to education可換成Parents attach great significance to education.

總而言之，高中英語教師如若想在書面表達中為學生奠定良好的分值基礎，最需結合考核標準，注重培養(yǎng)學生寫好一個完美的句首;內容中需使句子結構表達多樣化;提前進行大綱羅列;整齊清晰書寫。教師在教學中如若認真將此些內容為學生講授，加之學生日積月累的努力，其一定會提高書面表達題型的能力與分數，進而取得優(yōu)秀成績。

（作者單位：甘肅省東鄉(xiāng)縣第二中學）