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任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在高職flash教學(xué)中的應(yīng)用研究

2016-03-07 23:48:56安遠英
無線互聯(lián)科技 2015年10期
關(guān)鍵詞:任務(wù)驅(qū)動應(yīng)用研究高職

安遠英

摘要:任務(wù)驅(qū)動這種學(xué)習(xí)方法因為其能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,所以受到了很多學(xué)科的重視。在實踐中,其已經(jīng)得到了比較廣泛的應(yīng)用,文章主要是根據(jù)自己的經(jīng)驗,對這種學(xué)習(xí)方法在高職flash教學(xué)中的應(yīng)用進行介紹,希望能夠為其他的教學(xué)者提供一些幫助。

關(guān)鍵詞:任務(wù)驅(qū)動;高職;flash教學(xué);應(yīng)用研究

任務(wù)驅(qū)動這種學(xué)習(xí)方法在實踐性比較強的科目的教學(xué)中所起到的成效還是比較顯著的,因為通過設(shè)置一個個任務(wù),會使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標,學(xué)生會轉(zhuǎn)換自己的角色,會更加主動地去學(xué)習(xí),在這種自主學(xué)習(xí)過程中學(xué)生收獲的也就會更多。Flash這門課程的學(xué)習(xí)也是實踐性比較強的,在高職的教學(xué)過程中使用這種任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法,取得了不錯的成績,所以本文主要對這種教學(xué)方法在實踐中的應(yīng)用進行介紹。

1任務(wù)驅(qū)動法在高職Flash教學(xué)中的可操作

1.1高職院校在Flash教學(xué)中存在的問題

在高職院校中開設(shè)Flash這門課的目的,就是為了讓學(xué)生們能夠通過學(xué)習(xí)很好的掌握Flash在實踐中的應(yīng)用技術(shù)。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)中,一般都是老師通過多媒體在傳授基本的理論知識,但是因為這是一門實踐性很強的學(xué)科,所以學(xué)生對這些理論知識的興趣是很難被調(diào)動起來的,而且因為平時缺乏實踐性的操作,所以學(xué)生只知道一些基本的理論知識,但是因為沒有實踐操作過,所以在操作的時候難免會出現(xiàn)各種問題,這就難以實現(xiàn)開設(shè)該課程的目的。

1.2任務(wù)驅(qū)動法其在使用過程中存在的優(yōu)勢

在上一部分的論述中,可以看到傳統(tǒng)的教學(xué)法的教學(xué)效果并不是很好,一方面老師一直在傳授知識,這樣容易使老師感到疲勞,另一方面在這枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難被調(diào)動起來。所以為了解決這個問題,筆者在實踐的操作過程中利用學(xué)校的多媒體實驗室,對學(xué)生采用了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法,這種方法就是老師在講授基礎(chǔ)知識的同時,學(xué)生可以進行實踐的操作,在學(xué)習(xí)之后,老師會給每位學(xué)生分配具體的任務(wù),這樣學(xué)生在完成任務(wù)的過程中,就會不斷增強自己的操作能力,通過這樣長期的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅可以掌握基本的操作,而且還可以在此基礎(chǔ)上,加入自己的創(chuàng)新元素,完成一部滿意的Flash動畫。而且實踐表明,這種學(xué)習(xí)方法確實存在著諸多的優(yōu)勢,不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且教學(xué)效果也很不錯。

2任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在Flash教學(xué)中的具體應(yīng)用

任務(wù)驅(qū)動法在實踐中的應(yīng)用,是需要多個環(huán)節(jié)的相互配合才能完成的,所以筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗,將其整個應(yīng)用過程分為以下五個環(huán)節(jié)。

首先能夠明確Flash教學(xué)中存在的問題,從而對這門課程的教學(xué)目標進行定位。筆者在長期的教學(xué)實踐中中,對Flash在教學(xué)中的目標分為3個:第1個是學(xué)生要對Flash這個軟件在動畫制作的整個過程中的應(yīng)用有所掌握;第2個是能夠?qū)赢嬛谱鞯幕驹磉M行深入的理解,在此基礎(chǔ)上能夠根據(jù)該原理進行獨立的動畫制作;第3個是能夠在上一個操作環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,也就是在能夠獨立完成動畫制作的基礎(chǔ)上加入自己的創(chuàng)新,從而使整個作品更富有生命力。而在這3個目標的實現(xiàn)過程中,任何一個小問題的解決都可以被設(shè)置成一個任務(wù),通過任務(wù)的完成,這些問題也就可以得到解決。

根據(jù)教學(xué)目標的實現(xiàn),設(shè)置具體的任務(wù)。這個教學(xué)方法是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法,所以單從名字上就可以了解到這個教學(xué)方法的核心就是任務(wù)的設(shè)置。因為任務(wù)的設(shè)置在這個教學(xué)法中起著非常重要的作用,所以在對任務(wù)進行設(shè)置的時候一定要注意以下幾個問題。首先,就是設(shè)置的任務(wù)一定不是特別枯燥的那種,這樣會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;其次,就是任務(wù)的設(shè)置要遵循一個循序漸進的過程,這樣符合學(xué)習(xí)的規(guī)律和步驟;再者,就是所設(shè)置的這些任務(wù)之間必須有一定的聯(lián)系;最后,就是這些任務(wù)本身的問題,一定要非常的具體,讓學(xué)生覺得有可操作性。

可以采用小組的形式完成任務(wù)。學(xué)生在完成任務(wù)的時候,一個人單獨完成可能會因為遇到各種各樣的問題而打退堂鼓,所以小組的形式可能會更好一些。在小組的學(xué)習(xí)過程中,遇到問題大家可以一起討論,對任務(wù)中存在的主要問題進行探討,從而集合集體的智慧對任務(wù)中存在的問題進行解決,對于一些依然不能解決的問題,小組之間可以實行分工,這樣可以彼此督促著互相學(xué)習(xí)。

對學(xué)生完成的任務(wù)進行最終的評價。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中是需要不斷的肯定的,當(dāng)然對于存在的問題也要提出來,這樣學(xué)生在得到表揚之后,也就會有更多的動力去解決其存在的問題,所以說最終對任務(wù)完成情況的評價也是很重要的。

在任務(wù)完成以后,老師要帶領(lǐng)著學(xué)生回顧整個學(xué)習(xí)過程中的知識點,并對這些知識點進行不斷的總結(jié),因為這些知識點是學(xué)生們在不斷的任務(wù)的完成過程中所掌握的,所以在總結(jié)的時候也會得到學(xué)生很好的配合。

3任務(wù)驅(qū)動法在實踐中的應(yīng)用案例

筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗,以具體的案例對這個教學(xué)方法的應(yīng)用進行具體的說明,這個案例是“生日祝??ā钡闹谱?。

首先確立通過這個案例希望達到的教學(xué)目標。在任務(wù)開始之前,對這個祝??ㄔ谥谱鞯倪^程中所涉及到的所有的知識點進行總結(jié),必須明確的是這些知識點學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)掌握了,只是還沒有將這些知識點在一個案例中予以應(yīng)用。所以這個案例的目的就是希望學(xué)生在這個祝??ǖ闹谱鬟^程中能夠?qū)⑦@些知識點予以綜合的運用。

根據(jù)這個案例要達到的目的,設(shè)置具體的任務(wù)。在進行任務(wù)設(shè)置的時候,一定要把學(xué)生要掌握的知識點都設(shè)置在里面,而且這些具體的知識點要環(huán)環(huán)相扣,這樣才能考驗學(xué)生對這些知識點的掌握程度。但是這些任務(wù)在設(shè)置的時候一定不要過難,一定要具有可操作性,這樣學(xué)生在操作的時候才不會覺得太難而無法操作。而且這些任務(wù)在設(shè)置的時候一定要有一定的技巧,不能太容易,這樣會讓學(xué)生覺得太簡單了,這樣就沒有了樂趣。

在任務(wù)的完成過程中分小組完成。在不同的案例中可以根據(jù)具體的情況進行小組人數(shù)的分配,在本案例中每小組是5個人,而且由他們自己推薦出一位組長。然后給小組分配任務(wù),小組在受到任務(wù)以后,再在其內(nèi)部進行具體任務(wù)的劃分,這樣大家不僅可以互補,而且可以發(fā)揮自己的特長。

對學(xué)生任務(wù)完成的情況進行評價。每個任務(wù)不同其評價的標準也就會不同,老師在對學(xué)生進行評價的時候,一定要依據(jù)一些標準。在本案例中,老師在評價的時候要以祝??ǖ耐庑卧O(shè)計、顏色的調(diào)和、圖片的選取等標準進行綜合的評價,對做得比較好的小組要進行表揚,當(dāng)然對其存在的問題也要指出來,這樣才可以做出更好的改進。

在案例結(jié)束以后,老師要帶領(lǐng)著學(xué)生對在該案例的操作過程中所涉及到的知識點進行回顧,除此之外,學(xué)生們可以分享在整個操作過程中自己的經(jīng)驗和心得,這樣在以后的操作中就會更加的完美。

4結(jié)語

高職院校相對于本科學(xué)校來說,其更注重對學(xué)生的實際操作能力的培養(yǎng),所以對于Flash動畫這門課程,在教學(xué)的過程中單純運用知識講授的方法,其教學(xué)效果是不太理想的。而筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗得出,任務(wù)驅(qū)動這種教學(xué)方法在實踐中取得了很好的效果,所以對這種方法進行介紹,希望能夠?qū)Ω嗟慕虒W(xué)者有所幫助。

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