閆麗俐

(河南工業(yè)大學(xué) 外語(yǔ)學(xué)院，河南 鄭州 450001)

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論“一帶一路”沿線中心城市國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境建設(shè)

閆麗俐

(河南工業(yè)大學(xué) 外語(yǔ)學(xué)院，河南 鄭州 450001)

在“一帶一路”建設(shè)的背景下，從語(yǔ)言規(guī)劃的視域提出了沿線中心城市國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境建設(shè)的六項(xiàng)主要任務(wù)：探索國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境建設(shè)的有效工作機(jī)制、提高市民的外語(yǔ)交際能力及跨境少數(shù)民族的母語(yǔ)應(yīng)用能力、加強(qiáng)非通用語(yǔ)人才的培養(yǎng)、規(guī)范雙語(yǔ)公示語(yǔ)標(biāo)識(shí)體系、創(chuàng)新重點(diǎn)行業(yè)國(guó)際化運(yùn)營(yíng)模式及構(gòu)建多功能外語(yǔ)及民族語(yǔ)咨詢(xún)服務(wù)系統(tǒng)，進(jìn)而達(dá)到改善城市國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境，提升城市國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，助力“一帶一路”建設(shè)的目的。

一帶一路；語(yǔ)言規(guī)劃；中心城市；國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境

0 引言

“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡(jiǎn)稱(chēng)，由國(guó)家主席習(xí)近平于2013年出訪中亞和東南亞國(guó)家期間提出。2015年3月28日， 國(guó)家發(fā)展改革委、外交部、商務(wù)部聯(lián)合發(fā)布了《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》，標(biāo)志著中國(guó)以“一帶一路”為主旋律的外交戰(zhàn)略將開(kāi)啟新的篇章。古絲綢之路始于公元前2世紀(jì)至公元1世紀(jì)之間，它不僅是古代亞歐大陸互通有無(wú)的商道，也是亞歐各國(guó)與中國(guó)溝通東西方文化的友好之路。千百年來(lái)，在這條古道上，沿途各國(guó)人民共同譜寫(xiě)著傳誦千古的友好篇章?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)致力于亞歐非美大陸及附近海洋的互聯(lián)互通，建立和加強(qiáng)沿線各國(guó)互聯(lián)互通伙伴關(guān)系，構(gòu)建全方位、多層次、復(fù)合型的互聯(lián)互通網(wǎng)絡(luò)，以政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通為合作重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)沿線各國(guó)多元、自主、平衡、可持續(xù)的發(fā)展，為世界和平發(fā)展增添新的正能量[1]。

在“一帶一路”建設(shè)過(guò)程中，講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)文化、傳遞好中國(guó)聲音，語(yǔ)言是重要環(huán)節(jié)，沿線中心城市的國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境建設(shè)是一項(xiàng)迫切的任務(wù)，直接關(guān)乎“一帶一路”建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本文擬從語(yǔ)言規(guī)劃的視域，在回顧國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境建設(shè)已有研究的基礎(chǔ)上，借鑒國(guó)內(nèi)外大中城市在國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境建設(shè)方面所做的有益探索，探討“一帶一路”沿線中心城市的國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境建設(shè)問(wèn)題，以逐步完善其國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)“一帶一路”戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1 “一帶一路”沿線跨境語(yǔ)言概況及中心城市國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境現(xiàn)狀

“一帶一路”沿線國(guó)家主要分布在中亞及東南亞地區(qū)，如：哈薩克斯坦、烏茲別克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、土庫(kù)曼斯坦、老撾、越南、泰國(guó)、緬甸、柬埔寨、印尼、馬來(lái)西亞、菲律賓、巴基斯坦、印度、尼泊爾等國(guó)，這些國(guó)家都有自己的母語(yǔ)，同時(shí)有許多國(guó)家還存在一種與我國(guó)少數(shù)民族共有的跨境語(yǔ)言。跨境分布的同一民族和語(yǔ)言，存在族群內(nèi)部語(yǔ)言文化認(rèn)同和不同國(guó)家語(yǔ)言文化認(rèn)同的問(wèn)題，也存在由于不同國(guó)家語(yǔ)言規(guī)劃和語(yǔ)言政策不同而產(chǎn)生的差異[2]，這些亦是“一帶一路”沿線中心城市國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境建設(shè)過(guò)程中不可忽略的因素，充分利用我國(guó)少數(shù)民族與鄰國(guó)共有的跨境語(yǔ)言，可以促進(jìn)沿線相關(guān)國(guó)家或民族之間使用民族語(yǔ)和諧有效地交流。

國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境是現(xiàn)代城市國(guó)際化進(jìn)程中文化軟實(shí)力的直接映照，是彰顯一個(gè)城市的包容度、文明度和開(kāi)放度的重要指標(biāo)。國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境是指市民使用外語(yǔ)進(jìn)行交流的廣度、深度和頻度。廣度是指運(yùn)用不同語(yǔ)種的外語(yǔ)進(jìn)行信息交流與傳播范圍的大?。簧疃仁侵高\(yùn)用不同的外語(yǔ)語(yǔ)種進(jìn)行信息交流與傳播在某一方面達(dá)到的縱深程度；頻度是指單位時(shí)間運(yùn)用不同的外語(yǔ)語(yǔ)種進(jìn)行信息交流與傳播的量[3]。國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境包括“人的因素”和“物的因素”兩個(gè)方面：“人的因素”主要是指，不同人群的市民對(duì)外語(yǔ)的掌握程度和應(yīng)用水平；“物的因素”主要是指，城市公共設(shè)施和公共服務(wù)中外語(yǔ)的應(yīng)用范圍和規(guī)范程度[4]。呂和發(fā)在《高感性建設(shè)大北京國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境》一文中，從實(shí)用研究的視角論述了國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境的內(nèi)涵，認(rèn)為國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境包括動(dòng)態(tài)信息服務(wù)體系和靜態(tài)信息服務(wù)體系兩大方面，涵蓋依據(jù)行政范圍劃定的地域以及與該地域有密切聯(lián)系和潛在聯(lián)系的地理、心理和網(wǎng)絡(luò)空間。國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境建設(shè)包括傳統(tǒng)語(yǔ)言環(huán)境構(gòu)建，也包括借助傳統(tǒng)和現(xiàn)代傳媒進(jìn)行的信息服務(wù)與大氛圍的建設(shè)等。上述定義從不同的視角闡述了國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境的內(nèi)涵和外延，為開(kāi)展國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境建設(shè)提供了可資參考的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。

“一帶一路”建設(shè)所涉及的沿線中心城市主要包括直轄市、省會(huì)城市和重要港口城市。除北京、上海、廣州、深圳、南京等城市曾承辦過(guò)重大國(guó)際活動(dòng)外，其他絕大部分城市的國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境狀況良莠不齊、亟待改善。從整體上看，沿線中心城市的國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境處于基本和諧狀態(tài)，主要表現(xiàn)在以下方面：普通話普及程度高，但一些地方方言對(duì)交際仍造成一定程度的干擾；外語(yǔ)使用的場(chǎng)合不斷增多，特定場(chǎng)合(外事接待、外貿(mào)談判、外語(yǔ)教學(xué)等)的外語(yǔ)使用(主要是英語(yǔ))基本規(guī)范，能夠基本完滿地達(dá)到交際目的；英語(yǔ)以外的其他外語(yǔ)語(yǔ)種，尤其對(duì)“一帶一路”沿線國(guó)家所使用的母語(yǔ)有較大的需求；以年齡、職業(yè)、階層作為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的言語(yǔ)社區(qū)已具雛形[5]。然而，上述“一帶一路”沿線中心城市的國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境建設(shè)仍存在不少亟待解決的問(wèn)題：國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境建設(shè)缺乏有效的工作機(jī)制，勢(shì)必影響各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展；市民某些主要語(yǔ)種的外語(yǔ)交際能力缺失，尤其是使用相關(guān)的民族語(yǔ)進(jìn)行有效口頭表達(dá)的能力缺失；城市公共標(biāo)識(shí)語(yǔ)存在誤譯、缺失和語(yǔ)種單一等問(wèn)題，急需修補(bǔ)和完善；部分重點(diǎn)行業(yè)的國(guó)際化運(yùn)作處于探索階段，經(jīng)驗(yàn)不足；外語(yǔ)咨詢(xún)服務(wù)系統(tǒng)尚不完善，而且惠及范圍有限。

2 “一帶一路”沿線中心城市國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境建設(shè)的基本任務(wù)

在“一帶一路”建設(shè)背景下，從語(yǔ)言規(guī)劃的視域來(lái)探討沿線中心城市的國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境建設(shè)是一個(gè)嶄新的視角。規(guī)劃(planning)是在人類(lèi)活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域中廣泛使用的術(shù)語(yǔ)，通常指有意識(shí)的分析與決策的過(guò)程。語(yǔ)言規(guī)劃(language planning)指，為了改變某一語(yǔ)言社區(qū)的語(yǔ)言行為, 而從事的所有有意識(shí)的嘗試活動(dòng), 既包括社會(huì)整合當(dāng)中的語(yǔ)言和社會(huì)語(yǔ)言, 也包括社會(huì)整合當(dāng)中跟語(yǔ)言密切相關(guān)的經(jīng)濟(jì)和政治[6]。

從語(yǔ)言規(guī)劃的視域來(lái)探討“一帶一路”沿線中心城市的國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境建設(shè)問(wèn)題，主要涉及相關(guān)國(guó)家語(yǔ)言及跨境民族語(yǔ)言的語(yǔ)言地位、語(yǔ)言聲望及語(yǔ)言習(xí)得的規(guī)劃。沿線各級(jí)政府及主管單位要重新思考這些問(wèn)題，做出科學(xué)的決策，快速推進(jìn)各項(xiàng)工作的開(kāi)展和實(shí)施，不斷地塑造城市的國(guó)際化形象，提升城市的文化軟實(shí)力和國(guó)際化水平，增強(qiáng)城市國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。為此，本文根據(jù)“一帶一路”沿線主要城市的國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境狀況和存在的問(wèn)題，提出以下六項(xiàng)建設(shè)任務(wù)。

2.1 探索國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境建設(shè)的有效工作機(jī)制

將國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境建設(shè)納入城市規(guī)劃的工作框架內(nèi)，各級(jí)地方政府要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和制度建設(shè)，探索有效的工作機(jī)制，務(wù)求各項(xiàng)工作有效落實(shí)。首先，要放眼全球，借鑒國(guó)內(nèi)外國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身實(shí)際對(duì)若干相關(guān)問(wèn)題加強(qiáng)研究，并做好語(yǔ)言規(guī)劃的頂層設(shè)計(jì)?？蓞⒖及l(fā)達(dá)國(guó)家及我國(guó)發(fā)達(dá)城市在國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境建設(shè)方面的成熟做法，由省、市外事辦召集科研院所語(yǔ)言規(guī)劃與語(yǔ)言政策方面的專(zhuān)家學(xué)者集體研討，因地制宜，做好國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境建設(shè)工作的規(guī)劃。其次，加強(qiáng)制度建設(shè)，完善國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境建設(shè)中的相關(guān)規(guī)章制度，保障各項(xiàng)規(guī)劃的順利落實(shí)和各項(xiàng)工作的正常開(kāi)展。再次，建議從政府的發(fā)改委、外事辦、語(yǔ)言文字應(yīng)用部門(mén)等相關(guān)部門(mén)抽調(diào)精干力量，組建國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)職能部門(mén)，負(fù)責(zé)具體工作的協(xié)調(diào)、落實(shí)、監(jiān)管、評(píng)測(cè)、反饋和完善。以政府主導(dǎo)、部門(mén)牽頭、企業(yè)科研院所參與、市場(chǎng)運(yùn)作來(lái)有效開(kāi)展國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境建設(shè)。

2.2 提高市民外語(yǔ)交際能力及跨境少數(shù)民族的母語(yǔ)應(yīng)用能力

首先，大力開(kāi)展外語(yǔ)教育教學(xué)改革，借鑒歐盟成員國(guó)、新加坡、中國(guó)香港地區(qū)外語(yǔ)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)理念(如：“全語(yǔ)言”的教學(xué)理念)、教學(xué)內(nèi)容(如：增加中國(guó)傳統(tǒng)文化及地方民族文化內(nèi)容)及評(píng)價(jià)制度(如：研制統(tǒng)一的語(yǔ)言能力標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)測(cè)評(píng)的社會(huì)化，實(shí)施一年多考)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段(如：多模態(tài)教學(xué)、移動(dòng)終端設(shè)備輔助學(xué)習(xí)、云平臺(tái)教學(xué)系統(tǒng)、慕課在線課程等)，著重外語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。其次，適度發(fā)展形式靈活的社會(huì)力量辦學(xué)模式，加強(qiáng)社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)與翻譯公司、外資企業(yè)、服務(wù)行業(yè)的聯(lián)系，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的多語(yǔ)種外語(yǔ)人才。再次，創(chuàng)造社會(huì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的環(huán)境和氛圍，充分利用新技術(shù)在門(mén)戶網(wǎng)站、局域網(wǎng)、微博、微信平臺(tái)、廣播和電視等媒介上提供與生活息息相關(guān)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，組織外語(yǔ)角、外語(yǔ)狂歡節(jié)、配音比賽、演講比賽、口譯大賽和辯論賽等形式多樣的外語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)外語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的推廣和深化。最后，加強(qiáng)外語(yǔ)教師的引進(jìn)和培養(yǎng)力度，一方面重點(diǎn)引進(jìn)一批有海外學(xué)習(xí)、生活和工作經(jīng)驗(yàn)的高水平外語(yǔ)教師，另一方面通過(guò)教師發(fā)展項(xiàng)目提升在職教師的教育教學(xué)水平。

跨境少數(shù)民族的母語(yǔ)應(yīng)用能力的提高對(duì)一些少數(shù)民族區(qū)域城市的國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境建設(shè)有重要作用。有些民族地區(qū)未能處理好少數(shù)民族語(yǔ)言與國(guó)家通用語(yǔ)言的關(guān)系[7]，受普通話推廣及周?chē)褡逭Z(yǔ)言的影響，一些少數(shù)民族對(duì)自己民族語(yǔ)言的認(rèn)同和重視不夠，有些地區(qū)民族語(yǔ)文教學(xué)被忽略，這些因素導(dǎo)致很多少數(shù)民族年輕一代母語(yǔ)使用能力嚴(yán)重退化。在“一帶一路”建設(shè)過(guò)程中，一些跨境少數(shù)民族語(yǔ)言的重要性被重新凸顯，這就要求相關(guān)少數(shù)民族一方面強(qiáng)化代與代之間對(duì)本民族語(yǔ)言的使用，另一方面要在基礎(chǔ)教育階段開(kāi)設(shè)或增加相關(guān)跨境民族語(yǔ)的教學(xué)，從而提高這些跨境少數(shù)民族的母語(yǔ)應(yīng)用能力。

2.3 加強(qiáng)非通用語(yǔ)人才的培養(yǎng)

國(guó)之交在于民相親，語(yǔ)言是不同民族的人們溝通的基礎(chǔ)，與“一帶一路”沿線國(guó)家的深度合作離不開(kāi)大批優(yōu)秀非通用語(yǔ)人才。“一帶一路”涉及中亞、南亞、東亞、東南亞和中非等國(guó)的40多種語(yǔ)言，目前，中國(guó)只開(kāi)設(shè)了其中的20種，而且這其中有11種語(yǔ)言在讀學(xué)生不足100人[8]。目前，非通用語(yǔ)人才匱乏的短板已逐步顯露，相應(yīng)非通用語(yǔ)人才培養(yǎng)及語(yǔ)言環(huán)境建設(shè)工作面臨著重要機(jī)遇和重大挑戰(zhàn)。中國(guó)作為“一帶一路”首倡者和主要參與者，國(guó)家教育部門(mén)應(yīng)主導(dǎo)國(guó)內(nèi)部分重點(diǎn)高校和外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)院校，(比如北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中央民族大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、外交學(xué)院、新疆大學(xué)、云南民族大學(xué)、廣西民族大學(xué)等)開(kāi)設(shè)或重點(diǎn)建設(shè)“一帶一路”沿線國(guó)家語(yǔ)言的本科專(zhuān)業(yè)(如：阿拉伯語(yǔ)、俄語(yǔ)、波斯語(yǔ)、蒙古語(yǔ)、哈薩克語(yǔ)、柯?tīng)柨俗握Z(yǔ)、老撾語(yǔ)、泰語(yǔ)、越南語(yǔ)、印尼語(yǔ)、印地語(yǔ)、烏爾都語(yǔ)等)，培養(yǎng)和造就具有愛(ài)國(guó)主義精神、國(guó)際化視野、跨文化交流能力、卓越外語(yǔ)水平以及通曉國(guó)際規(guī)則的非通用語(yǔ)高級(jí)復(fù)合型應(yīng)用人才，助力“一帶一路”建設(shè)。唯有如此，“一帶一路”建設(shè)才不會(huì)成為離地三尺的空想。

2.4 規(guī)范雙語(yǔ)公共標(biāo)識(shí)語(yǔ)體系

公共標(biāo)識(shí)語(yǔ)(簡(jiǎn)稱(chēng)“公示語(yǔ)”)是一個(gè)城市國(guó)際化形象的臉面，規(guī)范公示語(yǔ)是國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境建設(shè)的重要任務(wù)之一。首先，從政府部門(mén)、高等院校、科研單位、協(xié)會(huì)組織等機(jī)構(gòu)中遴選一批高水平的語(yǔ)言專(zhuān)家組成公示語(yǔ)翻譯團(tuán)隊(duì)，對(duì)公共場(chǎng)所、組織機(jī)構(gòu)、職務(wù)、職稱(chēng)、菜單、旅游景區(qū)等常見(jiàn)的公示語(yǔ)提供貼切的多語(yǔ)種及民族語(yǔ)翻譯，并作為重點(diǎn)出版項(xiàng)目由權(quán)威出版社出版發(fā)行。其次，對(duì)于成熟的中外文翻譯，可以參照上海市的做法，逐步制定系列的《公共場(chǎng)所外文譯寫(xiě)規(guī)范》，由質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局頒發(fā)文件，強(qiáng)化和統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。再次，相關(guān)部門(mén)應(yīng)統(tǒng)籌安排，分階段、有步驟地對(duì)各種場(chǎng)合的公示語(yǔ)進(jìn)行設(shè)置、修訂和規(guī)范。此外，廣義的雙語(yǔ)公共標(biāo)識(shí)語(yǔ)還應(yīng)包括公共場(chǎng)所的音、視頻服務(wù)信息和宣傳材料，如機(jī)場(chǎng)的雙語(yǔ)播報(bào)、機(jī)場(chǎng)城市宣傳的視頻等。音視頻服務(wù)信息和宣傳材料應(yīng)遵循一定的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)以達(dá)到有效交際的目的，其中一條便是語(yǔ)音的可理解性標(biāo)準(zhǔn)(intelligibility)，即音視頻材料中的外語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不必苛求與母語(yǔ)人士完全一樣，但要保證聽(tīng)者可以順暢地聽(tīng)懂其內(nèi)容。

2.5 創(chuàng)新重點(diǎn)行業(yè)國(guó)際化運(yùn)營(yíng)模式

重點(diǎn)行業(yè)實(shí)質(zhì)性國(guó)際合作項(xiàng)目的引進(jìn)和運(yùn)營(yíng)也是國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境建設(shè)的一個(gè)方面，因此，應(yīng)注意創(chuàng)新其運(yùn)營(yíng)模式以實(shí)現(xiàn)國(guó)際化與本土化的融合。在教育領(lǐng)域，實(shí)質(zhì)性中外合作辦學(xué)及漢語(yǔ)國(guó)際教育項(xiàng)目也是促進(jìn)國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境建設(shè)的有效途徑，應(yīng)給予政策上的鼓勵(lì)和支持，促進(jìn)其迅猛發(fā)展。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著我國(guó)綜合國(guó)力的提高和適齡大學(xué)生人數(shù)的急劇增長(zhǎng)，原有的高等教育資源已不能滿足當(dāng)時(shí)形勢(shì)的需要，在此情況下,一大批中外合作辦學(xué)項(xiàng)目應(yīng)運(yùn)而生，有效地緩解了當(dāng)時(shí)高校學(xué)生入學(xué)緊張的局面。然而，隨著中國(guó)國(guó)力的進(jìn)一步增強(qiáng)和人民文化需求的提高，原有的中外合作辦學(xué)模式在一定程度上已不能充分地滿足當(dāng)今時(shí)代的需求，近年來(lái)誕生的實(shí)質(zhì)性中外合作辦學(xué)開(kāi)創(chuàng)了中外合作辦學(xué)的新時(shí)代，例如：寧波諾丁漢大學(xué)、蘇州西交利物浦大學(xué)、廣外蘭開(kāi)斯特大學(xué)等。這些高校的管理方式主要是：中方管理行政和后勤，外方全權(quán)負(fù)責(zé)教學(xué)，學(xué)校教師按照外方用人標(biāo)準(zhǔn)在全球范圍內(nèi)招聘，所有教員均畢業(yè)于海外名校，確保讓每一位學(xué)生都能充分享受到國(guó)外名校的優(yōu)質(zhì)教育資源。除了全英文的教學(xué)環(huán)境和西化的教學(xué)理念之外，這些學(xué)校還側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化和獨(dú)立思考能力。另外，這些學(xué)校大多都有專(zhuān)業(yè)的中國(guó)文化研究團(tuán)隊(duì)并開(kāi)設(shè)中國(guó)文化、歷史等優(yōu)秀文化傳播課課程，這也是西洋高校中國(guó)本土化的一種有效作法。

2.6 構(gòu)建多功能外語(yǔ)咨詢(xún)服務(wù)系統(tǒng)

多功能外語(yǔ)咨詢(xún)服務(wù)系統(tǒng)主要包括,建設(shè)國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境志愿者隊(duì)伍及多語(yǔ)種電話自助翻譯系統(tǒng)[9]。從高等院校學(xué)生、離退休外語(yǔ)工作者、有國(guó)外留學(xué)經(jīng)歷的各界公民、精通某種少數(shù)語(yǔ)的人士以及外國(guó)友人中招募一批有愛(ài)心、通外語(yǔ)的多語(yǔ)種志愿者，并對(duì)他們進(jìn)行志愿者服務(wù)規(guī)范、國(guó)際交往常識(shí)、重點(diǎn)窗口服務(wù)行業(yè)外語(yǔ)等方面的系統(tǒng)培訓(xùn)，以高質(zhì)量地完成各項(xiàng)國(guó)際交往活動(dòng)。借鑒上海世博會(huì)、北京奧運(yùn)會(huì)的一整套志愿者培訓(xùn)程序和指南，建立國(guó)際語(yǔ)言咨詢(xún)志愿者體系。此外，要加強(qiáng)以普通話與不同外語(yǔ)語(yǔ)種為載體的語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)、語(yǔ)音合成技術(shù)、信號(hào)傳輸系統(tǒng)的研發(fā)，早日建成服務(wù)國(guó)際友人的多語(yǔ)種電話自助翻譯系統(tǒng)，人們只需選擇所需的語(yǔ)言，就可以輕松地了解城市交通、旅游、飯店等基本信息。此外，還可以建立多語(yǔ)種翻譯的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和移動(dòng)終端，為不同語(yǔ)種的人們?cè)谏詈凸ぷ魃咸峁┓奖恪?/p>

3 結(jié)語(yǔ)

建設(shè)適應(yīng)“一帶一路”建設(shè)的國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境是一項(xiàng)開(kāi)創(chuàng)性的工作，尚無(wú)一成不變的模式可循。本文從語(yǔ)言規(guī)劃的視角，結(jié)合相關(guān)沿線中心城市國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境建設(shè)的現(xiàn)狀，提出了國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境建設(shè)的主要內(nèi)容：探索國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境建設(shè)的有效工作機(jī)制、提高市民的外語(yǔ)交際能力及跨境少數(shù)民族的母語(yǔ)應(yīng)用能力、加強(qiáng)非通用語(yǔ)人才的培養(yǎng)、規(guī)范雙語(yǔ)公示語(yǔ)標(biāo)識(shí)體系、創(chuàng)新重點(diǎn)行業(yè)國(guó)際化運(yùn)營(yíng)模式及構(gòu)建多功能外語(yǔ)及民族語(yǔ)咨詢(xún)服務(wù)系統(tǒng)。這些舉措將有效地促進(jìn)相關(guān)沿線中心城市的國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境的改善，提升城市國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，重現(xiàn)古老絲路昔日經(jīng)貿(mào)交往與人文交流的繁榮景象，同時(shí)為我國(guó)建成語(yǔ)言強(qiáng)國(guó)和中華民族的偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

[1] 國(guó)家發(fā)展改革委、外交部、商務(wù)部.推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)[EB/OL]. (2015-03-28)[2016-07-04] http://www.fmprc.gov.cn/mfa_chn/zyxw_602251/t1249574.shtml.

[2] 黃行，許峰. 我國(guó)與周邊國(guó)家跨境語(yǔ)言的語(yǔ)言規(guī)劃研究[J].語(yǔ)言文字應(yīng)用，2014(2)：9-17.

[3] 彭建武,陳秀梅.國(guó)際化語(yǔ)言環(huán)境建設(shè)與青島市和諧社會(huì)建設(shè)關(guān)系研究[J].科學(xué)與管理，2010(1)：38-40.

[4] 趙會(huì)民.創(chuàng)造國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境[N].人民日?qǐng)?bào)，2010-5-13(理論版).

[5] 張民選，張日培.多樣與和諧：上海城市發(fā)展中的語(yǔ)言規(guī)劃構(gòu)想[J]. 云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2011(3)：25-32.

[6] 周慶生.國(guó)外語(yǔ)言規(guī)劃理論流派和思想[J].世界民族，2005(4)：53-63.

[7] 戴慶廈.語(yǔ)言關(guān)系與國(guó)家安全[J]. 云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2010(2)：1-6.

[8] 賈文健.北外將補(bǔ)全“絲路小語(yǔ)種”助力“一帶一路”[EB/OL]. (2015-04-22)[2016-07-04]http://yueyu.cntv.cn/2015/04/22/ARTI1429693187021298.shtml.

[9] 北京市政府外辦.首都國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境建設(shè)工作規(guī)劃 (2011-2015)[EB/OL]. (2011-04-11)[2016-07-04]http://govinfo.nlc.gov.cn/bjfz/xxgk/bjszfwb/201106/t20110627_865940.html?classid=409;423.THE CONSTRUCTION OF THE INTERNATIONAL LANGUAGE ENVIRONMENT OF THE CENTRAL CITIES ALONG “THE BELT AND ROAD”

YAN Lili

(SchoolofForeignLanguages,HenanUniversityofTechnology,Zhengzhou450001,China)

In the context of constructing “The Belt and Road”,the article puts forward six main tasks of the international language environment construction along the central cities from the perspective of language planning:exploring the effective working mechanism of the international language environment construction,improving the city residents’ ability to communicate in foreign languages and the application ability of the native language for the cross border ethnic minorities,strengthening the cultivation of non-generic language talents,standardizing the identification system of bilingual public signs,innovating the international operation mode of key industries,building a multi-function foreign language and national language consulting service system,enhancing the international competitiveness of the city,and giving support to achieve the purpose of “The Belt and Road” strategy.

The Belt and Road;language planning;urban center;international language environment

2016-05-21

2014年河南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目(2014BYY026)；2014年河南工業(yè)大學(xué)高教研究課題(2014GJYJ-B10)

閆麗俐( 1965- )， 女，山東文登人，碩士，教授，研究方向：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。

1673-1751(2016)03-0127-04

H002

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