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摘 要：隨著我國中學課程內容的改革以及信息技術在教學過程中的滲透，人們越來越意識到培養(yǎng)學生良好學習習慣對提高課堂效益起著重要的作用。本文從高中生應具備的良好學習習慣入手，重點闡述了高中生具備良好學習習慣的好處，并提出了培養(yǎng)高中生良好學習習慣的途徑和方法。旨在培養(yǎng)學生良好的學習習慣， 提升學生的學習積極性和學習的欲望，增強學生自主學習的能力， 為學生的學習打下扎實的基礎。

關鍵詞：高中生；學習習慣；途徑；方法

中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：C 收稿日期：2015-09-28

一、高中生應具備的良好學習習慣

1.獨立思考和研究的習慣

高中生具備獨立思考和研究的習慣，有助于增強學生的創(chuàng)造能力、挖掘學生的學習潛力，幫助學生理解和吸收所學的知識，并且做到融會貫通。為了養(yǎng)成獨立思考和研究的習慣，一方面，高中生要學會將所學的新知識與以前的舊知識聯(lián)系在一起，通過對比，總結出它們之間的異同點，使學生的腦海中形成完整的知識框架，幫助學生更好地理解和記憶所學知識。另一方面，高中生在獨立思考、解題的過程中遇到難題時要及時請教周圍的教師和身邊的同學，或者通過利用先進的現(xiàn)代化工具查閱資料，以解決問題，或者可以將難題記錄下來，在接下來的幾日里接著研究、探索，加深對問題的理解。

2.認真讀書的習慣

讀書可以拓展人的視野，陶冶人的情操，學識淵博的人都具有認真讀書的習慣，因此養(yǎng)成認真讀書的習慣對于一個人實現(xiàn)自身的人生觀、價值觀等起著至關重要的作用。讀書就是站在巨人的肩膀上看世界，當然可以看得更高更遠，以此擴展自己的見識，拓展自己的知識領域。高中生在選擇閱讀材料時要注重內容的豐富程度以及自己的愛好，選擇適合自己閱讀的書籍，增加自己的課外知識。在選擇好閱讀材料后，根據(jù)自己的時間，制定嚴格的閱讀目標和計劃，以閱讀目標為中心開始閱讀，有助于吸收閱讀材料中的知識，能夠得到更好的效益。在閱讀的過程中，要注重運用科學的閱讀方法，將精讀與泛讀融匯運用，在讀書過程中認真做好的筆記，善于思考，讀完閱讀材料后，進行整體的回顧、總結，認真撰寫讀書心得。

3.嚴格要求自己的習慣

學生嚴格要求自己，一絲不茍、認真規(guī)范地完成學習任務，不僅有助于提高高中生的學習成績，而且可以提高學生的整體素質和綜合能力水平，高中生培養(yǎng)嚴格要求自己的習慣，要從點滴做起。首先，高中生要做事認真，刻苦學習，對于所學知識要持有一股干勁和韌勁。其次，高中生要制定明確的學習目標和計劃，嚴格要求自己，遵循制定的計劃進行學習，一股勁地朝著目標勇往直前，鍥而不舍。最后，對于所學的知識要由易到難、循序漸進，并要及時進行總結，將新知識與舊知識密切聯(lián)系在一起，幫助增強記憶，大大提高學習效率。

4.善于交流、團隊互相學習的習慣

據(jù)科學家調查，人類與其他動物的最大區(qū)別是人際間的交流能力。小組間的合作學習、相互交流學習，有助于提高學生的獨立思考能力和最終的學習成績，有助于形成積極的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的實際動手能力，樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)學生的責任心和不懈努力的精神。作為一個學生，要想讓自己的學習成果得到認可，首先要做到將自己獨到的觀點清晰地表述出來，并使人信服。而團隊間的交流、互相學習可以提高學生的表述能力，并不斷提高自己對問題的分析解決能力。

二、例談高中生具備良好學習習慣的好處

2001年國際數(shù)學奧林匹克競賽的金牌得主李明，高中畢業(yè)后被保送到北京大學。李明在家長和教師的細心教導下，從小養(yǎng)成了良好的學習習慣，對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，他一直刻苦努力學習，獨立思考和自學能力很強。從小學五年級起，他就開始學習大量相關數(shù)學課程，參加過全國很多的數(shù)學競賽，而且都獲得了很高的名次，這些競賽使他的學習水平得到很大的提高。在進入高中后，由于以前養(yǎng)成的良好學習習慣，他繼續(xù)努力奮斗，嚴格要求自己，對高中數(shù)學內容進行深入的研究，記錄大量的學習筆記，最后在學習上取得了很大的收獲。

三、培養(yǎng)高中生良好學習習慣的途徑和方法

1.采取小組討論、合作的學習方法

小組間的討論、合作學習為心靈間的溝通提供了一個平臺，在小組間進行討論、合作學習的過程中學生們可以充分發(fā)揮自己的想象力，能將自己的真實想法大膽、全面地進行表述，并借此抒發(fā)自己的情感。從教室的提問到學生間開放式的討論、合作學習，再到學生無約束地回答問題，加之教師的進一步引導，這些方法既拉近了師生間的距離，又營造了融洽、活躍的學習氛圍，而且能提升學生的價值觀和人生觀，促進學生培養(yǎng)良好的學習習慣。小組間的互相合作學習彌補了教師在教學過程中的不足之處，在學生討論與交流的過程中，小組中的學生互相帶動，以彌補知識、素質等方面的不足，充分挖掘學生的潛力，集思廣益，提高學習興趣，增強學習欲望。

2.加強家校間合作

近幾年來，隨著我國對素質教育的大力推廣，以及國家在課程內容方面的改革的逐步開展，人們在教育觀念和思想等方面發(fā)生了較大的轉變，家校合作越來越受到人們的重視，家校合作的方式也發(fā)生了較大的變化。例如：定期召開家長會，教師要關注、關心每位同學，一旦發(fā)現(xiàn)有學生在情緒、學習成績等方面發(fā)生了變化，立即聯(lián)系家長，進行交流合作，幫助學生解決困難。平時教師要多與學生家長進行溝通交流。我國許多學校家長會已形成了完善的制度，由班主任主持，全體學生家長和其他任教教師積極參加。家校間合作密切，可以讓家長和教師時刻了解學生在情緒、情感等方面的變化，并及時給予幫助和引導，促進高中生良好學習習慣的培養(yǎng)。

3.提高教師的整體素質和個人魅力

在現(xiàn)實生活中，部分教師因缺少個人魅力，且整體素質較低，教學方法盲目從眾，生硬地將參考書上的資料搬到課堂中，為學生營造了枯燥乏味的學習氛圍，降低了學生在課堂中的學習效率，不利于學生良好學習習慣的培養(yǎng)。因此，教師提高自身的整體素質和個人魅力尤為重要。首先，在課前，教師要對教學內容進行深入研究，熟悉掌握教材的內容，并根據(jù)學生在學習中的實際情況制定出有效可行的教學計劃，融入自己獨到的見解和感悟，并采取有效、新穎的教學方式將知識傳授給學生。其次，教師在課堂中要充分挖掘學生的潛能，為學生建立平等、大膽的發(fā)言平臺，鼓勵學生敢于發(fā)言、勇于質疑，激發(fā)學生的積極性和課堂參與度。最后引導學生進行小組合作探究，使每名同學都參與課堂活動，將課堂中的樂趣分享給每一位同學。

4.注重基礎知識的傳授

教師在對學生進行知識傳授的過程中，要注重基礎知識的傳授，將生活實例與教學概念融合在一起，將新的基礎知識與舊知識聯(lián)系在一起，將抽象的知識概念具體形象化，讓學生可以理解并掌握，在學生腦海中形成完整的知識結構圖。開拓學生的知識面，提高學習效率。使學生充分認識到知識概念的重要性，引導學生進行實際探究學習，使學生對概念有更加深刻的理解，從而牢固掌握并且能夠正確運用，為后續(xù)學習打下扎實的基礎，幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣。

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