周偉明

（四川省中江縣石埡子小學(xué)校 四川中江 618100）

多媒體技術(shù)與小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合

周偉明

（四川省中江縣石埡子小學(xué)校 四川中江 618100）

新課改在我國(guó)全面實(shí)施后，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了較大的生機(jī)和活力，尤其是小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)中開始廣泛地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，課堂教學(xué)方式由傳統(tǒng)的板書轉(zhuǎn)換成了多媒體教學(xué)，這就大大激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率得到了很大的提高。

多媒體技術(shù) 小學(xué)中段 數(shù)學(xué)教學(xué) 結(jié)合

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和信息時(shí)代的到來，想要更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為各學(xué)校所必須具備的一個(gè)條件，多媒體技術(shù)在小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)著越來越重要的作用。因此，本文將對(duì)多媒體技術(shù)展開深入的探究，了解多媒體技術(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，探究如何將多媒體技術(shù)與小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)有效結(jié)合起來，希望可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足之處，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和興趣。[1]

一、將數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)有效結(jié)合的現(xiàn)實(shí)意義

很多數(shù)學(xué)教師開始逐漸突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，將多媒體應(yīng)用到了教學(xué)，有效的解決了時(shí)間和空間上的限制，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂順應(yīng)著新課標(biāo)的要求，進(jìn)入了全新的教學(xué)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量大大提高。數(shù)學(xué)知識(shí)的推導(dǎo)過程通常比較復(fù)雜、抽象和枯燥，學(xué)生很容易感到乏味，思維上會(huì)懈怠，只希望得到最終的答案。借助多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的積極性，刺激學(xué)生的興趣點(diǎn)，巧妙引導(dǎo)學(xué)生的思維。多媒體的新穎、趣味的特征可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)課堂的學(xué)習(xí)熱情。多媒體會(huì)讓枯燥的小學(xué)中段數(shù)學(xué)課變得更令人期待，更加有趣，學(xué)生邊學(xué)邊玩，發(fā)散思維會(huì)在玩兒中培養(yǎng)起來。多媒體教育中有一種形式是遠(yuǎn)程教育，這種新的教學(xué)形式讓呆板的教學(xué)活動(dòng)變得動(dòng)態(tài)和多維。[2]

多媒體教學(xué)具有多方面的作用，教師可以采取多種多樣的方式來突破知識(shí)難點(diǎn)，降低知識(shí)的難度。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)理解能力參差不齊，利用多媒體可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更加準(zhǔn)確。另外，多媒體教學(xué)具有自身的優(yōu)勢(shì)，在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中教師可以充分利用多媒體來展開教學(xué)。數(shù)學(xué)這一門學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要陣地，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)邏輯性強(qiáng)，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生要發(fā)揮自己的抽象思維能力，才能對(duì)嚴(yán)密精確的數(shù)學(xué)知識(shí)有更加深刻的理解。多媒體能夠?qū)⒊橄蟮氖挛镆跃呦蟮男问秸宫F(xiàn)在人們面前，幫助學(xué)生從各個(gè)方面來正確認(rèn)識(shí)該事物。多媒體教學(xué)將有難度的知識(shí)簡(jiǎn)單化，通過多媒體具體的展示，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律所在，進(jìn)而把握到數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)。[3]

二、多媒體技術(shù)與小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合措施

1.多媒體技術(shù)與板書有效結(jié)合

在傳統(tǒng)的小學(xué)中段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，很多老師依舊采用板書進(jìn)行教學(xué)，但是有的時(shí)候所需要的板書內(nèi)容較多，如果全部慢慢板書出來將會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間也變得非常少，大大降低了課堂教學(xué)的效率，學(xué)生也會(huì)因?yàn)榭菰锏陌鍟W(xué)習(xí)的興趣。因此，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)中段數(shù)學(xué)老師，教師應(yīng)該將多媒體技術(shù)與板書進(jìn)行有效的結(jié)合。

2.通過多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

活潑好動(dòng)是小學(xué)生的特點(diǎn)，他們對(duì)世間萬(wàn)物都充滿了求知欲和好奇心，因此，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)靈活地掌握學(xué)生的心理和生理特征，通過多媒體技術(shù)來增強(qiáng)課堂的趣味性，為學(xué)生創(chuàng)造出學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。很多小學(xué)覺得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)十分枯燥和單調(diào)，并且計(jì)算過程十分復(fù)雜，一些簡(jiǎn)單的公式和概念很難理解，于是他們開始恐懼?jǐn)?shù)學(xué)課。例如，當(dāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解四年級(jí)教材中的《平行四邊形和梯形》這部分知識(shí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師就可以靈活地將多媒體設(shè)備應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂中。平行四邊形和梯形對(duì)于學(xué)生的空間想象能力、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有十分重要的作用，但是有的小學(xué)生在學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形的時(shí)候，他們難以對(duì)圖形有直觀的了解，這就使得數(shù)學(xué)課堂效率難以得到提高。此時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以提前將平行四邊形和梯形通過多媒體展示出來，這樣可以幫助學(xué)生更加直觀、清晰的理解平行四邊形和梯形，這種方式就大大提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分利用多媒體教學(xué)

如今，互聯(lián)網(wǎng)影響著人們的生活、工作和學(xué)習(xí)的方方面面，倘若小學(xué)中段數(shù)學(xué)教師在觀念上墨守成規(guī)，不愿意學(xué)習(xí)新的理念和新的技術(shù)，必然會(huì)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。新課標(biāo)下，教育行業(yè)關(guān)注的是素質(zhì)教育，創(chuàng)新教學(xué)，這要求我們的教師學(xué)會(huì)以現(xiàn)代教育理念為核心，做到以學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)具有很多優(yōu)勢(shì)，例如高效、快速，學(xué)生和教師的視野被打開，思路也更加清晰。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要糾正思想上的偏差，正確認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)。

4.采用多媒體教學(xué)，更要重視教師基本功的培養(yǎng)

小學(xué)中段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師專業(yè)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是豐富學(xué)生思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。教師的專業(yè)素質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，教師具有良好的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平才能夠得到提高。但就目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，小學(xué)中段數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)是良莠不齊的，不同的學(xué)校教師的專業(yè)素質(zhì)各不相同。有的教師在教學(xué)當(dāng)中能夠主動(dòng)的提升自己的專業(yè)知識(shí)，注重培養(yǎng)自己的興趣，培養(yǎng)自身的能力，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。還有一部分教師由于教學(xué)存在著一定的壓力，對(duì)專業(yè)知識(shí)的提升較為淡薄，不主動(dòng)的提升自己的知識(shí)，在工作當(dāng)中也不能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)觀念落后，影響到教學(xué)的質(zhì)量。小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，打破教師課堂教學(xué)權(quán)威，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，使小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)朝著課程改革的方向前進(jìn)。

結(jié)語(yǔ)

總之，在當(dāng)前小學(xué)中段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高的情況下，要切實(shí)提升小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，有效實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與小學(xué)中段的結(jié)合，真正提高學(xué)生重視數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的基本能力，在一定程度上就必須改變傳統(tǒng)教學(xué)思維模式，采用多媒體技術(shù)。時(shí)代在不斷的發(fā)展，技術(shù)更新得也十分地快，教師應(yīng)當(dāng)改變課堂的教學(xué)方式，不停的充實(shí)自己，提高自己的綜合能力，積極的投身到教學(xué)實(shí)踐中，具體問題具體分析，找出適合學(xué)生的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠更好的適應(yīng)未來社會(huì)。

[1]袁立新.數(shù)學(xué)教學(xué)中的信息技術(shù):基于數(shù)學(xué)功能的教學(xué)工具[J].教學(xué)與管理.2014(30)

[2]劉燚.論信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的實(shí)踐策略[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育.2014(04)

[3]潘小明.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課堂信息技術(shù)運(yùn)用情況調(diào)查[J].軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)).2014(07)