蔣 堃
(貴州省畢節(jié)市納雍縣第四中學(xué) 貴州 553300)
試分析新形勢(shì)下高中教學(xué)管理的優(yōu)化
蔣 堃
(貴州省畢節(jié)市納雍縣第四中學(xué) 貴州 553300)
高中教育一定要深入貫徹國(guó)家的教育方針,始終堅(jiān)持抓好基礎(chǔ)年級(jí)教育管理,做好畢業(yè)年級(jí)的穩(wěn)定管理等方法。并要立足于教學(xué)實(shí)際,在適合學(xué)生和學(xué)校發(fā)展的前提下做好教育教學(xué)管理工作。
高中教學(xué);管理;優(yōu)化
新形勢(shì)下高中教學(xué)管理的優(yōu)化要貼近教學(xué)一線,做好宣傳工作,讓課程改革理論深入人心,從而確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理與學(xué)生管理一體化。
教學(xué)過(guò)程是指教師運(yùn)用教學(xué)觀念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)指導(dǎo)思想,為學(xué)生傳授知識(shí)的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程很大程度上影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和綜合能力的提高。傳統(tǒng)的教學(xué)管理往往只對(duì)教師的教學(xué)情況進(jìn)行打分,并沒(méi)有對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督、檢查。新形勢(shì)下的高中教學(xué)管理應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的監(jiān)督力度,并成立相應(yīng)的督查小組,對(duì)教師整個(gè)學(xué)期的教學(xué)情況進(jìn)行追蹤評(píng)價(jià)。另外,根據(jù)每個(gè)學(xué)校的具體情況建立相應(yīng)的監(jiān)管體系,最大程度上優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的重視,形成有據(jù)可循的追蹤評(píng)估量化體系。
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,教學(xué)管理系統(tǒng)也應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的改變。在現(xiàn)代科技發(fā)展的大背景下,高中的教學(xué)管理系統(tǒng)應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流,更新技術(shù)含量。不僅要從硬件設(shè)備上更新教學(xué)管理系統(tǒng),還應(yīng)提高教學(xué)管理人員的素質(zhì),全面更新教學(xué)管理層的硬件和軟件,最大程度上優(yōu)化教學(xué)管理手段,使教學(xué)管理改革落到實(shí)處,切實(shí)提高教學(xué)管理的效率。
高中教學(xué)管理的優(yōu)化要跟蹤教學(xué)環(huán)節(jié),強(qiáng)化優(yōu)化管理的模式。為了迎合新課程改革的要求,我國(guó)高中教學(xué)管理工作要更進(jìn)一步地跟蹤教學(xué)環(huán)節(jié),讓教學(xué)管理人員能夠更進(jìn)一步地貼近教師的教學(xué)活動(dòng),對(duì)整個(gè)教學(xué)模式有更深刻的了解,找出問(wèn)題所在;然后對(duì)高中教學(xué)工作出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行整理分析,并與教師及時(shí)溝通,找出解決問(wèn)題的辦法。具體的跟蹤內(nèi)容包括:第一,跟蹤新課程理念的執(zhí)行情況,看整體的教學(xué)設(shè)計(jì)是否是按照新課程理念的要求來(lái)進(jìn)行的。第二,要跟蹤教學(xué)目標(biāo),聽(tīng)課后要考慮到整個(gè)教學(xué)工作是否完成了固定的教學(xué)目標(biāo)。第三,跟蹤具體的教學(xué)方法,特別是探究活動(dòng)的跟蹤,要考慮到新課程理念下課堂不能再以教師的講授為主,需結(jié)合教材設(shè)計(jì)探索問(wèn)題,通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)得出結(jié)論。問(wèn)題研究的方法不是唯一確定的,教學(xué)安排中我們應(yīng)為學(xué)生提供豐富的資源,比如準(zhǔn)備兩三套探究方案,學(xué)生可根據(jù)自身能力進(jìn)行選擇。探索活動(dòng)也要有合作探究的環(huán)節(jié),管理工作要根據(jù)合作探究活動(dòng)是否有足夠的時(shí)間,是否達(dá)到了具體的合作目標(biāo),是否照顧考慮到了每一名學(xué)生來(lái)實(shí)施。第四,要跟蹤管理現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用情況。在現(xiàn)代化信息技術(shù)深入課堂的今天,很多教師對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用還存在著很多困惑,因此教學(xué)管理工作要深入課堂,了解信息技術(shù)的使用情況。第五,要跟蹤教師反思的情況。教學(xué)工作結(jié)束后,教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆此迹此嫉膬?nèi)容要有針對(duì)性,這樣才能夠在以后上同類型課程時(shí)有切實(shí)的改進(jìn)。針對(duì)教師的反思行為,教學(xué)管理人員要求教師對(duì)教材內(nèi)容、某一教學(xué)環(huán)節(jié)或教學(xué)手段進(jìn)行合理運(yùn)用,對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解,或者是對(duì)學(xué)生思維反應(yīng)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行思考。通過(guò)反思,師生在教與學(xué)方面都可以得到提升。
高中教學(xué)管理工作要將管理與培訓(xùn)結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的同步發(fā)展。新教學(xué)理念下,教育工作者的任務(wù)不僅僅是要完成教學(xué)的基本任務(wù),還應(yīng)該有總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的能力,讓教師從普通的教學(xué)者上升到科研工作者的高度。教育管理工作要將管理與培訓(xùn)結(jié)合起來(lái),具體要做到:第一,健全教研網(wǎng)絡(luò),發(fā)揮集體的智慧。教師一個(gè)人的智慧與力量是有限的,教學(xué)管理工作人員要多給教師集體討論和分析的平臺(tái)與機(jī)會(huì),以便讓更多的工作者都能夠坐下來(lái),討論具體的教學(xué)觀念、理念和方法。具體形式可以開(kāi)展:集體備課、校本培訓(xùn)等。第二,要以科研帶動(dòng)課程改革。我們?cè)趯W(xué)校高中新課程改革工作指導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,以年級(jí)備課組為課程改革實(shí)驗(yàn)單元進(jìn)行教學(xué)研究,堅(jiān)持以科研帶動(dòng)課程改革,以科研提升課程改革,使課程改革工作走上科學(xué)化、規(guī)范化的道路。例如,定期組織教師開(kāi)展課題研究工作,實(shí)現(xiàn)課題申報(bào)、評(píng)審、開(kāi)展與總結(jié)的相關(guān)工作,讓科研活動(dòng)深入到教學(xué)一線。第三,定期組織培訓(xùn)活動(dòng),具體開(kāi)展的形式要包括:(1)周期性培訓(xùn)活動(dòng),可以安排每周、每月進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng),讓培訓(xùn)內(nèi)容有跟蹤、有指導(dǎo)、有總結(jié)、有發(fā)表、有推廣。(2)偶發(fā)性培訓(xùn)活動(dòng),結(jié)合針對(duì)高中教育的區(qū)內(nèi)區(qū)外活動(dòng),來(lái)讓更多的教師有機(jī)會(huì)走出去,體會(huì)更多的前沿教學(xué)理念。
第一,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在各種會(huì)議上對(duì)高中新課程實(shí)施的各種場(chǎng)合進(jìn)行廣泛宣傳,為新課程的實(shí)施奠定基本概念;校園后的高中新課程宣傳標(biāo)語(yǔ),提前公布的黑板的新課程,校園網(wǎng)開(kāi)設(shè)新課程欄目;學(xué)校下發(fā)新課程改革宣傳手冊(cè),要求家訪的教師廣泛宣傳新課程改革;設(shè)有教師例會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì),進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,為新課程改革的實(shí)施奠定了群眾基礎(chǔ)。第二,要加強(qiáng)人員宣傳活動(dòng),對(duì)新課程改革的教師開(kāi)展宣傳動(dòng)員工作,要求教師明確地進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革,正確認(rèn)識(shí)新課程的本質(zhì)是師生之間的互動(dòng)。同時(shí),學(xué)校還利用校園網(wǎng)、教學(xué)科學(xué)研究專欄等,開(kāi)辟了“新課程觀”欄目,宣傳與教師、家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)系。
教學(xué)管理的對(duì)象主要有學(xué)生、教師和學(xué)校。在學(xué)校的教學(xué)管理中,學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體應(yīng)該受到重視。而且,只有加速教學(xué)管理與學(xué)生管理一體化的進(jìn)程才能夠?qū)崿F(xiàn)整體的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)??梢酝ㄟ^(guò)聯(lián)合各部門共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理與學(xué)生管理的一體化。例如,可將校內(nèi)的學(xué)生處與教務(wù)處的工作相融合,實(shí)現(xiàn)最大程度上的統(tǒng)一。學(xué)科教師也應(yīng)擔(dān)任一些學(xué)生管理工作,深入學(xué)生群體,例如,可讓美術(shù)教師承擔(dān)德育工作等。將教務(wù)管理與學(xué)生工作相結(jié)合,能夠有效提高教學(xué)管理和學(xué)生管理的效率和質(zhì)量。
新形勢(shì)下的高中教學(xué)管理不再是過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)管理,它更多地強(qiáng)調(diào)全方面的、科學(xué)的、以學(xué)生為主體的管理方法。當(dāng)代教學(xué)管理并不是單純對(duì)教師教學(xué)的管理,還涉及學(xué)生和學(xué)校方面的管理。每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該在課程改革的背景下,及時(shí)調(diào)整教學(xué)理念和教學(xué)思想,并做出相應(yīng)的改革,為學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)提供一個(gè)更好的環(huán)境。
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