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小學(xué)英語語感培養(yǎng)的重要性

2016-03-04 02:39
關(guān)鍵詞:語感英語教學(xué)語言

何 丹

(江西省撫州市東鄉(xiāng)區(qū)龍山小學(xué) 江西撫州 331800)

小學(xué)英語語感培養(yǎng)的重要性

何 丹

(江西省撫州市東鄉(xiāng)區(qū)龍山小學(xué) 江西撫州 331800)

目前,隨著小學(xué)英語新課程的改革,人們更加強(qiáng)調(diào)語言交際能力的培養(yǎng)。但實(shí)際上,能開口說出流利標(biāo)準(zhǔn)的英語的學(xué)生并不多,即使有少數(shù)的學(xué)生能說幾句,也缺少英語語言的原汁原味。究其因果,主要是因?yàn)閷W(xué)生缺乏語感。針對(duì)這種現(xiàn)象,作為我們教師就必須抓緊,在啟蒙階段注重對(duì)學(xué)生的語感培養(yǎng)。

培養(yǎng) 小學(xué)生英語 語感

什么是語感?所謂語感就是人對(duì)語言的領(lǐng)悟感應(yīng)能力,是語言訓(xùn)練達(dá)到熟能生巧的表現(xiàn)。它包括人們對(duì)英語的語言感受,語意感受,語言情感色彩的感受等。語感的形成是聽,說,讀的反復(fù)實(shí)踐,日積月累而形成語言實(shí)踐中自然而形成的。

語感強(qiáng)的人理解能力強(qiáng),聽別人說話抓得住要領(lǐng),語言表達(dá)流暢得體,反應(yīng)迅速表現(xiàn)出來就是外語學(xué)習(xí)的高效率。英語的語感對(duì)英語教學(xué)和英語的運(yùn)用起著重要作用。那么讓我們來談?wù)動(dòng)⒄Z語感的到底有多么的重要吧。

首先來給大家分享這樣一個(gè)故事:在一次聽力課上,放完聽力錄音,學(xué)生對(duì)完答案后,就其中一道題的答案,老師問學(xué)生“為什么選A,怎么不選B或C”。一個(gè)學(xué)生回答:“聽著舒服,所以我選A”。還有一次閱讀課,做完一篇短文改錯(cuò),大家一起討論答案,其中有些錯(cuò)題,學(xué)生給出的糾錯(cuò)理由是感覺應(yīng)該怎樣怎樣……學(xué)生們所說的看起來順眼,聽起來順耳,說起來順口,但又說不清其原因,這實(shí)際上就是語感在起作用。

英語作為我國基礎(chǔ)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科,其課程設(shè)置應(yīng)符合新課改的要求,應(yīng)符合新時(shí)代人們素質(zhì)培養(yǎng)的要求和多元化社會(huì)的要求。上海中小學(xué)課程教材改革委員會(huì)辦公室頒布的《中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:學(xué)生的發(fā)展是課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo),其核心作用是以學(xué)生為中心,以學(xué)生的發(fā)展為本,注重學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性差異的統(tǒng)一??梢娫凇墩n程標(biāo)準(zhǔn)》的要求及新課改的形式下,我們老師必須更新觀念,面向全體學(xué)生,尤其是英語教學(xué)更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。但在實(shí)際教學(xué)中,我們常會(huì)看到有的學(xué)生作業(yè)、考試都不錯(cuò),但上課從不舉手;有的學(xué)生筆試成績不錯(cuò),但口語很糟。那么怎樣才能解決學(xué)生口語表達(dá)中存在的問題呢?我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的語感有著很大的作用。

英語的語感對(duì)英語教學(xué)和英語的運(yùn)用起著重要作用。英語語感是人們對(duì)英語語言的感覺,它包括人們對(duì)英語的語音感受、語意感受、語言情感色彩的感受等。它是人們對(duì)英語評(píng)議的直接感知能力,是人們對(duì)英語評(píng)議法則或評(píng)議組織方法的掌握和運(yùn)用,是經(jīng)過反復(fù)感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。語感來自于語言實(shí)踐,又指導(dǎo)語言實(shí)踐,正如球類運(yùn)動(dòng)員要打好球必須熟悉球性,游泳運(yùn)動(dòng)員要有良好的水性,搞音樂的人要有良好的樂感一樣,要學(xué)好用好英語,應(yīng)該具備良好的語感。人們?cè)谡Z言運(yùn)用中有時(shí)感到看起來順眼,聽起來順耳,說起來順口,但又說不清其原因,這實(shí)際上就是語感在起作用。不同個(gè)體由于語言感覺能力和評(píng)議實(shí)踐量的不同而存在著差異,因此有些人能從別人的語音、語調(diào)、說話時(shí)的表情和動(dòng)作等準(zhǔn)確把握別人要表達(dá)的超出文字本身的含義。雖然語感隨著語言實(shí)踐的積累必然會(huì)產(chǎn)生,但老師認(rèn)識(shí)到語感的存在和它的積極作用,并采取有效措施去有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語感,會(huì)加速學(xué)生語感的早日形成和優(yōu)化。

現(xiàn)如今英語已成為全國通用的語言,是國際化的象征。也是現(xiàn)在學(xué)生所最被要求必須學(xué)習(xí)和掌握的語言。語言的流利是成功的一個(gè)新的橋梁。也是走出國門,面向世界的通道之一。正常幼兒都能逐步學(xué)會(huì)母語,能分辨詞的輕重,語調(diào)的高低,這有力地說明語境對(duì)語感培養(yǎng)的重要作用。學(xué)習(xí)英語除了學(xué)生自己要經(jīng)常練習(xí)外,還應(yīng)有良好的環(huán)境和氛圍,多給學(xué)生創(chuàng)造一些無意識(shí)記和學(xué)習(xí)的環(huán)境,如我們學(xué)?,F(xiàn)利用中午在“magichouse"為學(xué)生提供方便的同時(shí),也為同學(xué)們之間用英語的交流提供了場所。還可爭取學(xué)科之間互相滲透的辦法,如我?,F(xiàn)就利用英語在生物、地理歷史學(xué)科教學(xué)使用,可以擴(kuò)大相關(guān)的詞匯。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的過程有時(shí)就成了學(xué)生進(jìn)一步理解和深化英語知識(shí)的過程,其他學(xué)科的某些知識(shí)點(diǎn)就成了誘發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)英語的因素

另外,語言是交際的工具,不了解交際對(duì)象的文化背景,勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生歧義,也就不可能有效地培養(yǎng)學(xué)生的語感。人們常說的漢語式的英語是指仿照漢語的表達(dá)習(xí)慣和方法產(chǎn)生的不符合英語表達(dá)習(xí)慣的句式或表達(dá)法,其中就包括由于沒有考慮到中西文化的差異而出現(xiàn)的貌似正確實(shí)則錯(cuò)誤的表達(dá)。不了解中西方文化差異,我們就不能做到確切理解和正確表達(dá)思想。朱熹曾說過:“凡讀書,須要讀得字字響亮,不可誤一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牽強(qiáng)暗記,只要多讀數(shù)遍,自然上口,久遠(yuǎn)不忘。

只有從小開始培養(yǎng)小學(xué)生的英語語感,這樣在一天天的日積月累中,他們的英語學(xué)習(xí)能力,英語閱讀水平,英語語感才會(huì)更加好。用古人的話說,滴水穿石,日復(fù)一日,石可破。鐵杵艱辛可成針嗎。日積月累的努力,是對(duì)于大多數(shù)的人來說走向成功必不可少的一部分。而且對(duì)于現(xiàn)在國家的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的走向趨勢(shì),英語在我國占有具足輕重的地位。而且現(xiàn)在國家對(duì)英語的考試要求也更加的嚴(yán)格,就對(duì)于大學(xué)生來說,在大學(xué)期間英語四六級(jí)必過。這也是對(duì)每一個(gè)大學(xué)最基本的要求,基礎(chǔ)是最重要,堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是成功的根基,根基穩(wěn)才能越站越高?,F(xiàn)在培養(yǎng)小學(xué)生的英語語感,讓他們感覺到英語的樂趣,體會(huì)只有英語能帶來的歡樂。

總結(jié)

英語國際通用,只有讓學(xué)生有了使用語言的感覺,有了使用語言的動(dòng)力,語言才能真正成為生活的一部分。未來才能夠更加的豐富多彩。為此,我認(rèn)為重視英語語感的培養(yǎng)是小學(xué)英語學(xué)習(xí)中必不可少的一個(gè)方面。

[1]胡凡平. 論小學(xué)英語語感教學(xué)的重要性及有效策略[J]. 讀與寫(教育教學(xué)刊),2013,(01):198.

[2]馮麗娟. 小學(xué)英語語感培養(yǎng)的策略[J]. 英語廣場(學(xué)術(shù)研究),2012,(01):158-159.

[3]崔朋. 小學(xué)英語教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的語感[J]. 中國教育技術(shù)裝備,2011,(07):60+62.

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