鄧代鳳

【摘要】 興趣是點(diǎn)燃人們智慧的火花，是探索真理的動(dòng)力.對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和提高學(xué)習(xí)效果有著重要的作用.如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？注重情感教育、改革教學(xué)方式、運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中自然輕松的接受知識(shí)，開啟學(xué)生智慧的大門，讓學(xué)生遨游在數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋里.

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

興趣是指人力求認(rèn)識(shí)、探索某種事物的帶有積極情緒色彩的心理傾向，由獲得這方面的知識(shí)在情緒體驗(yàn)上得到滿足而產(chǎn)生.孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者.”認(rèn)識(shí)這一件事物的人不如喜歡這一件事物的人，喜歡這一件事物的人，不如以這件事為樂趣的人.俄國(guó)教育家烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)習(xí)、探索真理的欲望.”世界著名的科學(xué)家愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師.”可見興趣與外在的老師相比，它是內(nèi)在的老師，是學(xué)習(xí)的一種內(nèi)驅(qū)力.

一、注重情感教育，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)數(shù)學(xué)

1. 重視情感投入

師生感情不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容發(fā)生興趣的關(guān)鍵.以心靈感受心靈，以感情贏得感情，要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)師生的感情是很重要的.作為教師，一定要有親和力，上課時(shí)要努力微笑多一點(diǎn)，賞識(shí)多一點(diǎn)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)多一點(diǎn)，批評(píng)少一點(diǎn).課堂上和緩溫婉的語氣、協(xié)調(diào)自然的表情、信任的眼神、充滿鼓勵(lì)的注視、點(diǎn)頭、微笑以及灑脫自如的手勢(shì)都是傳遞情感的渠道，并且能拉近師生之間的情感距離.當(dāng)教師的情感融入在教學(xué)中，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，學(xué)生就能更好地接受教師所教的內(nèi)容，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的秘訣.學(xué)生對(duì)教師有好感，往往會(huì)由此而發(fā)展對(duì)教師所教的課程感興趣，積極主動(dòng)地學(xué).再者如果教師能以自己高尚的師德、博學(xué)的學(xué)識(shí)、精通的專業(yè)知識(shí)，妙趣橫生的教學(xué)以及對(duì)學(xué)生深厚的愛心去感染學(xué)生，取得學(xué)生的尊敬、欽佩、信任和熱愛，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的“向師性”，“親其師而信其道”，那么師生間深厚的情誼會(huì)化作學(xué)生對(duì)學(xué)科的濃厚興趣.

2. 營(yíng)造和諧的課堂氣氛

輕松和諧的課堂氣氛對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著至關(guān)重要的作用，因?yàn)橛淇斓那榫w體驗(yàn)會(huì)使人精神煥發(fā)，思維活躍.課堂上，教師的一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一句話都可能在師生之間產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，都可以使課堂氣氛顯得既輕松，又和諧.如教師常用“共同欣賞、和同學(xué)們一樣、不謀而合、共同研究”等，可體現(xiàn)師生之間民主平等的關(guān)系.運(yùn)用“幫老師看看行嗎？想請(qǐng)教大家行嗎？”等商量探討的語氣，體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的尊重.教師滿腔熱情的鼓勵(lì)，從一言一行中體現(xiàn)對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持旺盛的求知欲.

3. 體驗(yàn)成功的喜悅

教學(xué)實(shí)踐表明，教師幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的成功，也是激勵(lì)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣的重要一環(huán).學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣總是和成功的喜悅緊密相連的.心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：一個(gè)人只要體驗(yàn)過一次成功的欣慰，便會(huì)激起多次追求成功的欲念.教師不僅要激發(fā)學(xué)生心靈深處這種強(qiáng)烈的欲望，創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且要讓學(xué)生獲得成功的情感體驗(yàn)，學(xué)生聽懂一節(jié)課，掌握一種數(shù)學(xué)方法，解出一道難題，獲得好成績(jī)，平時(shí)教師的鼓勵(lì)與贊賞，都能使學(xué)生從這些“成功”中體驗(yàn)到成功的喜悅，激起更高的學(xué)習(xí)熱情，從而促使學(xué)生喜愛學(xué)習(xí).只有在學(xué)生獲得成功之后，才會(huì)有內(nèi)在的高層次的愉悅而產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力.

二、 改革教學(xué)方式，保持學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)

良好的師生關(guān)系，能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)在教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵和重要手段.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中總有一些枯燥無味、很難引起學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容.在傳授這些內(nèi)容時(shí)，有賴于教師用方法的新穎性來保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.要使有趣的內(nèi)容與枯燥的內(nèi)容交叉進(jìn)行，并巧妙地把枯燥乏味的東西變得津津有味.在教學(xué)中可采用靈活多樣的方法.如創(chuàng)設(shè)情境，游戲教學(xué)，動(dòng)手操作，設(shè)置懸念等，是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的有效途徑.

1. 情境激趣

要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué).必須設(shè)法驅(qū)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的求知?jiǎng)恿?，使之積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí).學(xué)生對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)是否感興趣，在很大程度上取決于新課的導(dǎo)入.好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生探奇求異，探新覓勝的情趣，能迅速地把學(xué)生帶入教學(xué)所需求的境界，能更好地形成學(xué)生樂于學(xué)、急于學(xué)的良好氛圍.

2. 引典激趣

在教學(xué)中，結(jié)合教材的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)亟榻B一些有關(guān)的教學(xué)史話，特別是我國(guó)古代數(shù)學(xué)的偉大成就、古今數(shù)學(xué)家的生平、趣事以及一些著名數(shù)學(xué)問題的歷史典故，一些已經(jīng)解決的或尚未解決的數(shù)學(xué)難題和猜想等，都會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，而且會(huì)激勵(lì)學(xué)生勇于探索，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力.例如在講體積時(shí)，向?qū)W生介紹阿基米德怎樣驗(yàn)證皇冠是否由純金鑄成的故事；還可以向?qū)W生介紹科學(xué)家為了追求一個(gè)實(shí)驗(yàn)而廢寢忘食的故事，例如陳景潤(rùn)如癡如醉地為了摘取數(shù)學(xué)皇冠上的明珠——哥德巴赫猜想而帶病推理、演算，草稿紙成噸的故事.以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣盎然地投入學(xué)習(xí).

3. 游戲激趣

游戲是兒童最熟悉最樂于參與的活動(dòng)，把游戲引進(jìn)課堂，寓教學(xué)于游戲之中，可使學(xué)生在輕松愉快中掌握數(shù)學(xué)知識(shí).孩子們通過參與他們喜聞樂見的游戲，常常使課堂氣氛妙趣橫生，使學(xué)生們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的喜悅，獲得成功的滿足.

總之，我們必須從多角度入手，誘發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣.學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下，一定會(huì)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，嘗到知識(shí)帶來的歡暢與愜意，因而又進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良性循環(huán)，這樣就會(huì)較快地提高教學(xué)質(zhì)量.

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳家麟.學(xué)校心理教育.北京：教育科學(xué)出版社，1995.

[2]馮克誠(chéng).小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法實(shí)用全書.內(nèi)蒙古大學(xué)出版社，1999.