徐曉力

（長春市第164中學(xué) 吉林長春 130608）

數(shù)字化教學(xué)資源讓數(shù)學(xué)課堂生動有趣

徐曉力

（長春市第164中學(xué) 吉林長春 130608）

一、數(shù)字化資源在數(shù)學(xué)教學(xué)備課階段的運用

當(dāng)前教學(xué)條件下，數(shù)學(xué)教師可利用的數(shù)字化備課資源大概有音像資源（磁帶、視頻、音頻）、圖片資源（課件素材、教學(xué)課件）、文字資源（優(yōu)秀教案、說課材料、課堂實錄、備課資料、教研雜志電子版）幾大類，需要有一個平臺將其整合，分門別類，以待教師備課時查閱、參考，并提供教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化備選方案。

數(shù)學(xué)教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫在搜集資源時，特別注意將備課資源分兩套序列進行編排。教學(xué)過程設(shè)計、課堂實錄、課后練習(xí)、相關(guān)教學(xué)后記和教學(xué)論文以及應(yīng)用于備課的音像圖資料，著重于教學(xué)過程的呈現(xiàn)。其二是知識點序列，即按照中考考點將內(nèi)容分門別類，著重于知識點的歸納。如此一來，教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫既保證了為日常教學(xué)服務(wù)，又能為復(fù)習(xí)階段的歸納總結(jié)、查漏補缺提供支持。

二、數(shù)字化資源在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)階段的運用

數(shù)字化手段呈現(xiàn)多種視頻教學(xué)，讓學(xué)生進行比較，從中領(lǐng)悟電教的奧妙，自由選擇范本進行模仿、練習(xí)，也提高了應(yīng)用水平。在網(wǎng)上，我們可提供大量的視頻教學(xué)和音頻，供學(xué)生選著性學(xué)習(xí)，以此更加提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、數(shù)字化資源在數(shù)學(xué)教學(xué)反饋階段的運用

課堂結(jié)束后，我們可以利用數(shù)字化教學(xué)資源做些自我模擬，從而可以檢測學(xué)生的掌握程度。另外學(xué)生在課后復(fù)習(xí)完成后，通過互聯(lián)網(wǎng)進入學(xué)校的數(shù)字化資源平臺，完成老師布置的作業(yè)，根據(jù)答案及講解自行批改。遇到不解的地方，也可以通過與老師進行在線互動，省去許多不必要的麻煩，更有利于一些在現(xiàn)實生活中沉默、自卑的學(xué)生進步。

隨著我國教育信息化進程的逐步深入，數(shù)字化教學(xué)資源日益受到人們的青睞。數(shù)字化教學(xué)資源是實施教育信息化的重要基礎(chǔ)，而數(shù)字化教學(xué)資源的豐富程度和有效應(yīng)用日益引起教育技術(shù)工作者的關(guān)注。而數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，是需要巨大的數(shù)字化教學(xué)資源來豐富課堂，從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)后濃厚的興趣。首先數(shù)字化教學(xué)資源在課堂教學(xué)中得到了充分的肯定。表現(xiàn)在以下方面：

1.提高學(xué)生洞察力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教學(xué)以教師講授、使用粉筆加黑板為主的傳授方式，學(xué)生處在被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。隨著教育改革的深化，這種教學(xué)方式已經(jīng)在發(fā)生變化，教師正在重新認(rèn)識教學(xué)過程，改變數(shù)學(xué)教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中如何充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，把大量的知識、信息，科學(xué)快速有效地傳輸給學(xué)生，這是當(dāng)今課堂教學(xué)對教師的一大挑戰(zhàn)。計算機輔助教學(xué)順應(yīng)時代的發(fā)展正逐漸成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和現(xiàn)代教育的新模式，以計算機技術(shù)為核心的多媒體教學(xué)形式，促進了數(shù)學(xué)教學(xué)的更新，它給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入了新的活力，它在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用正變得越來越重要。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)技術(shù)的組成部分，它是指：將計算機、錄像機、投影儀、教學(xué)軟件等多種媒體集中于一體，由教師根據(jù)不同課型的要求，靈活地用相關(guān)的媒體進行教學(xué)。它具有感覺、表示、顯示、存儲、傳輸?shù)淖饔谩６嗝襟w的應(yīng)用已經(jīng)對數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了巨大影響。它可以用來設(shè)計全新的整體教學(xué)過程和交互性、個性化的訓(xùn)練方式，展示教師的教學(xué)構(gòu)思和新的創(chuàng)意，促使教學(xué)過程發(fā)生根本的變化，促使學(xué)生改變傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)方式，形成教師、學(xué)生、教材和教學(xué)方式的新組合。自從多媒體問世以來，它已經(jīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)了重要位置。多媒體在提供語言操練和模仿上起到了其它教學(xué)手段無法相比的作用。皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴興趣?！倍省⑿蜗?、動作、聲音等是最容易引起學(xué)生本能的興趣。另外，從記憶的角度看，人們對動畫的記憶最強、圖片次之，文字最弱。因此，利用多媒體的聲、光、色、影俱全的功能，將靜止的圖片設(shè)計成色彩明快、形象活潑、動作有趣、聲音優(yōu)美的動畫，吸引學(xué)生的注意力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要一個良好的語言學(xué)習(xí)和使用的環(huán)境。多媒體教學(xué)軟件具有形象、生動的特點，利用多媒體教學(xué)軟件提供的聲情并茂的情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)素材，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)的積極性。我們運用多媒體教學(xué)軟件進行數(shù)學(xué)教學(xué)，就是力爭使用多媒體教學(xué)軟件創(chuàng)設(shè)出良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供運用數(shù)學(xué)進行聽說讀寫全方位的訓(xùn)練，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力。

2.豐富學(xué)生想象力，拓展學(xué)生思維空間

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體手段應(yīng)用的關(guān)鍵在于充分體現(xiàn)并充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體教學(xué)能將文本、圖像、動畫、音頻等各種媒體的教學(xué)信息建立邏輯連接，它還能用直觀形象的畫面展示教材抽象的道理，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，促進學(xué)生思維的發(fā)散與拓展。

3.信息技術(shù)真正有效實現(xiàn)了因材施教的教育思想

在以往的教育中，因為教學(xué)手段單一，難以適應(yīng)不同學(xué)生的發(fā)展需求，所以教師很難有效地實行因材施教。信息技術(shù)作為個別輔導(dǎo)工具，可以真正地實現(xiàn)有效的因材施教。使用具有豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容的多媒體教學(xué)軟件，可以為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資料，而教學(xué)軟件的圖、聲、文字的結(jié)合，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)時興致盎然。通過利用這種學(xué)習(xí)資料型的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件進行學(xué)習(xí)。不同層次的學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點使用不同的學(xué)習(xí)軟件。而在課堂上教師通過制作多媒體課件，則可以在一定程度上注意學(xué)生的個別差異，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的投入性。特別是針對差生，可以設(shè)計圖、文、聲并茂的練習(xí)課件，讓學(xué)生進行個性自主練習(xí)。這種課件可以設(shè)計適當(dāng)?shù)年P(guān)卡，不論何種難度的學(xué)生，只要過了關(guān)，就會給予“好極了”、“你真棒”、“還行”、“請多努力啊”等鼓動性動畫評價，使每個差生都能始終以飽滿的熱情進行學(xué)習(xí)，從而使學(xué)習(xí)的進度和質(zhì)量得到保證。這樣差生的學(xué)習(xí)過程由被動變?yōu)橹鲃樱蓪W(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐步變?yōu)橐环N學(xué)習(xí)興趣，最終樹立了學(xué)習(xí)信心，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度，由厭學(xué)變?yōu)楹脤W(xué)?？梢宰尷蠋熢谏险n時省時、省力。擴大了課堂容量，提高了教學(xué)成績

總而言之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)為我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革提供了契機，注入了活力。使用計算機多媒體教學(xué)系統(tǒng)，能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情景設(shè)計得生動活潑，富有創(chuàng)意，能將學(xué)生置身于一定的語言環(huán)境中，讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境中去領(lǐng)悟語言，操練語言，運用語言。圖、文、聲、像并茂，形式活潑，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，各種感官受到刺激，更有利于他們語言能力的提高。并為實現(xiàn)用數(shù)學(xué)進行交際打下堅實的基礎(chǔ)。反之，則不但違背計算機多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來的真正目的，而且違背了數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律，影響學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)階段。