趙冬梅

（長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)太平鎮(zhèn)中心小學(xué) 吉林長(zhǎng)春 130600）

改善學(xué)生課堂學(xué)習(xí) 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
——課堂觀察與“個(gè)性化學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的整合

趙冬梅

（長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)太平鎮(zhèn)中心小學(xué) 吉林長(zhǎng)春 130600）

作為一名人民教師，我從心底里感覺(jué)是一種富有，感覺(jué)自己有一種無(wú)形財(cái)富，就是能夠去觸摸每一個(gè)學(xué)生的靈魂、去塑造出一個(gè)個(gè)有血有肉有靈魂的學(xué)生。我們長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)太平鎮(zhèn)中心小學(xué)確定大學(xué)區(qū)教研主題是《個(gè)性化學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究》，我們各個(gè)年級(jí)教研組在期初集體備課中確定學(xué)期校本教研主題，選定課例，形成集體智慧初案，由年級(jí)組內(nèi)骨干教師進(jìn)行示范課引領(lǐng)。年級(jí)組內(nèi)各位老師通過(guò)對(duì)這節(jié)課的觀察，針對(duì)初案的實(shí)施及主題落實(shí)情況進(jìn)行反饋交流。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行課后研討，基于以上研討中反饋的問(wèn)題和各校學(xué)生實(shí)際，修改完善教學(xué)設(shè)計(jì)，形成二輪設(shè)計(jì)。適時(shí)進(jìn)行同課多輪第二輪課的教學(xué)，把重點(diǎn)部分落實(shí)，同時(shí)注意與首輪課進(jìn)行比較，分析兩輪課中的優(yōu)點(diǎn)、不足以及主題的落實(shí)情況，最后寫(xiě)出深刻的教學(xué)反思。

我執(zhí)教完長(zhǎng)春版第十冊(cè)第七單元《會(huì)飛的蒲公英》首輪課后，我們五年級(jí)組各位老師深入交流，零距離地發(fā)表各自的觀點(diǎn)與看法，全組教師不僅在教法上豁然開(kāi)朗，而且在理念的感悟、思想的碰撞上更是獲益匪淺。

一、課堂觀察背景

本次教研活動(dòng)的主題確定為“個(gè)性化學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的研究。近一年來(lái)，我校的教研活動(dòng)中改變傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課的方式，把課堂觀察的角度落在學(xué)生學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)活動(dòng)上。

在開(kāi)學(xué)初的集體備課中，針對(duì)教研主題和教材特點(diǎn)，將《會(huì)飛的蒲公英》確定為中年級(jí)組“首輪課”課例。把這一課的備課材料整理后，在集體備課中，確定目標(biāo)、重難點(diǎn)、學(xué)具準(zhǔn)備、學(xué)前任務(wù)，對(duì)于教學(xué)過(guò)程，大家各抒己見(jiàn)，積極參與研討，紛紛提出寶貴的意見(jiàn)和建議。有的針對(duì)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，提出：第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)理清文章層次、把握文章主要內(nèi)容，為第二課時(shí)品析文本、體會(huì)中心思想做鋪墊。所以在備課材料的修改稿中把第二課時(shí)進(jìn)行的“填寫(xiě)課后表格，理清文章寫(xiě)作順序及構(gòu)段構(gòu)篇的特點(diǎn)”等環(huán)節(jié)調(diào)整到了第一課時(shí)。 另提出：第二課時(shí)應(yīng)該把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中對(duì)“媽媽”和“我”的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)，來(lái)揣摩人物的心理活動(dòng)，進(jìn)而體會(huì)人物的思想感情。備課材料的初稿，通過(guò)大家的積極研討和精心設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。最終形成智慧初案。

二、課堂觀察過(guò)程

1.課堂觀察活動(dòng)主要環(huán)節(jié)

第一個(gè)環(huán)節(jié)：課前會(huì)議，主要任務(wù)：

（1）確定課堂觀察的研究主題——“個(gè)性化學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的研究。

（2）介紹本班學(xué)生情況，為觀察者確定觀察點(diǎn)和選擇觀察任務(wù)提供幫助。

（3）根據(jù)研究主題確定觀察重點(diǎn)（圍繞個(gè)性化學(xué)習(xí)，重點(diǎn)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和教師指導(dǎo)過(guò)程，使觀察目的明確）。

（4）根據(jù)觀察重點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題體系。

（5）確定觀察人員的具體觀察點(diǎn)——根據(jù)觀察者的實(shí)際選擇。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：課堂觀察，主要任務(wù)：

（1）教研組長(zhǎng)根據(jù)課前會(huì)議所確立的觀察點(diǎn)進(jìn)行分組，并確定每個(gè)觀察小組組長(zhǎng)。

（2）每個(gè)觀察小組根據(jù)本組的觀察內(nèi)容進(jìn)行課堂觀察并做好記錄。

（3）觀察結(jié)束后，每個(gè)小組對(duì)所作記錄要進(jìn)行處理，處理記錄的信息一般要經(jīng)歷三個(gè)步驟：統(tǒng)計(jì)/整理、歸類(lèi)、解釋。解釋的任務(wù)在于對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或被觀察者的教學(xué)特色進(jìn)行剖析與反思，對(duì)具體含義與現(xiàn)象背后的原因及意義作出解釋?zhuān)⑻峁┫鄳?yīng)的教學(xué)建議。

2.課中觀察總結(jié)：聽(tīng)課教師在觀察表記錄要點(diǎn)，包括教師活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)兩方面。

（1）教師活動(dòng)方面：能對(duì)小組內(nèi)學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)具有創(chuàng)造性的閱讀理解給予肯定，體現(xiàn)出個(gè)性化的評(píng)價(jià)機(jī)智。對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)比較合理，教師的理答指導(dǎo)有效。時(shí)間分配有些前松后緊了。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)方面：大部分學(xué)生能夠完成課前學(xué)習(xí)任務(wù)，看到學(xué)習(xí)任務(wù)能夠積極進(jìn)入思考狀態(tài)。學(xué)生在交流時(shí)能夠注意傾聽(tīng)，并積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，知識(shí)技能掌握較好。交流習(xí)慣還有待培養(yǎng)與提高，在交流中加強(qiáng)組織，鼓勵(lì)積極發(fā)言。

（3）在教學(xué)中通過(guò)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，使不同的孩子得到不同的鍛煉，能夠?qū)φn文內(nèi)容有個(gè)性化的理解，體現(xiàn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)，有效地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

3.課后研討和反思。

通過(guò)本次教研活動(dòng)，我們對(duì)個(gè)性化閱讀理解教學(xué)模式有了更深一層的認(rèn)識(shí)和理解，新的教學(xué)模式啟發(fā)我們教師在課堂中一定要把握好自己是引導(dǎo)者、組織者與合作者的角色，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以學(xué)論教，尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、習(xí)慣，以及閱讀的方法和運(yùn)用語(yǔ)文的能力，受到情感的熏陶與感染。

其次，恰到好處的引讀不僅會(huì)讓學(xué)生和作者的情感產(chǎn)生共鳴，而且能讓學(xué)生的情感在一次又一次的引讀中獲得真正的體驗(yàn)和提升。要特別關(guān)注孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以及閱讀學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。尊重學(xué)生的個(gè)性感受，啟發(fā)孩子大膽質(zhì)疑，提出自己不懂的地方，然后再次閱讀集體交流，使孩子的情感在一次次閱讀中得到升華。

三、課后專(zhuān)題分析報(bào)告

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》以人的終身需要及和諧發(fā)展為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主體地位，要求學(xué)生“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)”“具有獨(dú)立閱讀的能力”“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法”“注重情感體驗(yàn)”“發(fā)展個(gè)性、豐富自己的精神世界”并將學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心作為養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的先決條件。

我們組進(jìn)行語(yǔ)文個(gè)性化學(xué)習(xí)實(shí)踐，經(jīng)過(guò)本輪的同課多輪異構(gòu)，匯總每位老師的二次設(shè)計(jì)和跟蹤反饋卡，發(fā)現(xiàn)各位老師對(duì)“個(gè)性化學(xué)習(xí)”教學(xué)模式教研主題得到落實(shí)。

教學(xué)實(shí)踐告訴我們，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)施個(gè)性化學(xué)習(xí)教學(xué)模式，它的獨(dú)特魅力主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

1.拉近師生的距離

2.對(duì)學(xué)生的積極影響

（1）培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性

（2）擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間

（3）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

3.更新教師觀念和提高素質(zhì)（1）設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)思路

（2）展現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)

個(gè)性化教學(xué)，實(shí)行教與學(xué)民主、平等，師生彼此尊重，教學(xué)相長(zhǎng)。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。教學(xué)方法采取小組討論、課堂討論、交流匯報(bào)等形式，展開(kāi)師生的情感交流，從而活躍課堂氣氛，構(gòu)建良好的教學(xué)情境。

個(gè)性化學(xué)習(xí)，為教師的創(chuàng)造性教學(xué)搭建了一個(gè)平臺(tái)，為更好地執(zhí)行新課程和現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的理念——促進(jìn)學(xué)生全面、自由和諧的發(fā)展，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況不斷發(fā)展來(lái)提升自身的教學(xué)能力。

語(yǔ)文教師只有尊重學(xué)生的個(gè)性，在課堂上通過(guò)自己個(gè)性化的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化的學(xué)習(xí)，發(fā)揮其主體作用，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，才能走出一條暢通的語(yǔ)文教學(xué)之路——一一條個(gè)性之路，一條成功之路。

課堂觀察與“個(gè)性化學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的整合，改善了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。