劉 學(xué)

（吉林省松原市吉林油田第十二中學(xué) 吉林松原 138000）

淺談初中作文教學(xué)

劉 學(xué)

（吉林省松原市吉林油田第十二中學(xué) 吉林松原 138000）

語文教學(xué)是最有可能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生對(duì)于真善美感悟的一門學(xué)科。尤其是作文已經(jīng)占到了語文的半壁江山，然而作文教學(xué)現(xiàn)階段卻存在許多問題。本文就如何解決和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)作文興趣，做了簡(jiǎn)單的論述。下面是對(duì)初中作文教學(xué)存在的問題和解決辦法的淺析。

關(guān)鍵詞：初中作文 弊端 解決辦法

初中作文教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生閱讀、思維、創(chuàng)新、交際等各項(xiàng)能力，對(duì)于夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，宏揚(yáng)和傳承中華民族優(yōu)秀文化功底是至關(guān)重要的。但我們目前語文教學(xué)中的作文教學(xué)由于受應(yīng)試教育的影響，忽視了對(duì)學(xué)生個(gè)性和特點(diǎn)的培養(yǎng)，致使中學(xué)生作文質(zhì)量下降。

一、初中作文教學(xué)普遍存在的弊端

1．作文課時(shí)間嚴(yán)重不足

現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)校并沒有專門的作文課，即使有一周也就是一兩節(jié)，時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。作文占到了語文的半壁江山而實(shí)際上老師和學(xué)生為作文付出的時(shí)間卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此教師只能把作文課融入到平時(shí)的教學(xué)中，只能在課文的講解中融入一部分寫作方法的指導(dǎo)，但卻缺少學(xué)生寫作練習(xí)的時(shí)間。由于缺少練習(xí)，所以難以寫出優(yōu)秀的文章。

2．作文教學(xué)形式單一

按照作文前，中，后 常規(guī)作文教學(xué)的形式可分為：寫作指導(dǎo)課，寫作訓(xùn)練課，作文講評(píng)課。由于作文課時(shí)間不足，寫作指導(dǎo)課往往融入平時(shí)的課本教學(xué)中。

單純的作文課往往只有寫作訓(xùn)練課和作文講評(píng)課，寫作訓(xùn)練課教師就直接留一篇作文，學(xué)生反復(fù)寫的都是過去的老的素材。所以學(xué)生寫的素材也都很相似。

作文講評(píng)課對(duì)于學(xué)生作文中的一些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行分析。但由于同學(xué)們寫的都是相同的素材所以往往越分析，學(xué)生不感興趣。

3．學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的作文教學(xué)都是以教師的講解為主，學(xué)生參與度很低，形式單一。例如作文指導(dǎo)課都是在單純的講解一些技巧，學(xué)生往往較難理解。寫作練習(xí)課就簡(jiǎn)單的讓學(xué)生寫一個(gè)作文，然后給一個(gè)評(píng)語，或者一個(gè)分?jǐn)?shù)。作文講評(píng)課由于大家寫的都是相同的作文。所以大多數(shù)時(shí)候?qū)W生都缺少興趣。

二、根據(jù)以上作文教學(xué)常常出現(xiàn)的問題談?wù)勎业膫€(gè)人淺見。

1．增加作文課的時(shí)間。整合語文課本的課程，剪掉一部分相同類型和學(xué)生不喜歡的課程。把這部分時(shí)間進(jìn)行作文教學(xué)。每周的自習(xí)課也可以抽出一兩節(jié)進(jìn)行作文教學(xué)。

2．豐富作文教學(xué)形式

（1）以教師的教為主，變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)為主。例如初一在教學(xué)生學(xué)習(xí)外貌描寫的時(shí)候，可以讓學(xué)生坐在前面當(dāng)模特，同時(shí)幻燈片上給出描寫外貌的一些詞語。這時(shí)讓學(xué)生對(duì)本班的學(xué)生進(jìn)行外貌描寫，教師只是負(fù)責(zé)在旁邊起輔助的作用，學(xué)生可以邊討論邊完成寫作。動(dòng)作描寫可以讓模特學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，例如：“扶”這個(gè)動(dòng)作，由學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作演示。其他學(xué)生認(rèn)真觀察，然后進(jìn)行動(dòng)作的描寫，并在幻燈片上給出相關(guān)的詞語。學(xué)生寫好以后可以互相修改，然后讀出來。 語言描寫和心理描寫可以讓學(xué)生用劇本演出來。進(jìn)入初一的許多學(xué)生都很喜歡表演劇本。可以讓學(xué)生先寫劇本，改劇本。再由學(xué)生演出來。其他的同學(xué)進(jìn)行語言描寫和心理描寫的寫作練習(xí)。 環(huán)境描寫可以利用學(xué)生旅游，春游期間讓學(xué)生完成。利用作文課讓學(xué)生進(jìn)行環(huán)境描寫的交流。

（2）日記教學(xué)。現(xiàn)在很多語文教師都會(huì)讓學(xué)生寫周記，每周一兩篇。一兩篇的周記很難讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。而每天寫日記的習(xí)慣的養(yǎng)成很重要，這就保證了作文素材的積累。傳統(tǒng)日記內(nèi)容的選擇范圍很狹窄，只是單純的記每天發(fā)生的事情。我的學(xué)生寫作的范圍可以更為廣泛，日記可以記每天的事情，可以回憶過去的事情，寫小說，寫戲劇，寫詩歌，還可以摘抄文章，也可以寫讀后感。由于寫作范圍比較廣，學(xué)生每天的日記完成效果很好，經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生積累了一定的素材，作文的內(nèi)容也越來越豐富了。

（3）日記講評(píng)課。每周進(jìn)行日記的講評(píng)課，讓學(xué)生自己讀自己的日記，同學(xué)們認(rèn)為寫的好就給予掌聲。這樣既可以督促學(xué)生認(rèn)真完成自己的日記，又讓寫日記成為了學(xué)生的興趣。

（4）日記的評(píng)改。日記的評(píng)改要及時(shí)，爭(zhēng)取每天都能完成日記的批改。批改作文時(shí)不能只寫優(yōu)良，必須要給學(xué)生寫評(píng)語。每個(gè)學(xué)生都希望自己的日記上有老師的評(píng)語。所以老師要認(rèn)真的看每一個(gè)學(xué)生的日記，老師的評(píng)語要多鼓勵(lì)學(xué)生，又要風(fēng)趣，最好能和學(xué)生寫的日記內(nèi)容結(jié)合起來。也可以寫一些想對(duì)學(xué)生說的話，這樣學(xué)生就會(huì)和老師建立起一種信任和聯(lián)系。

3．提高學(xué)生的作文興趣。

要想增加學(xué)生的作文興趣既要考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力，又要考慮到學(xué)生的興趣愛好。作文的教學(xué)要考慮到循序漸進(jìn)，要了解現(xiàn)階段學(xué)生的興趣愛好，心理特點(diǎn)。要想讓學(xué)生對(duì)寫作文課感興趣，教師就得對(duì)寫作文感興趣。教師就得以身作則，陪伴學(xué)生一起完成作文。

最后作文教學(xué)并不是短時(shí)間可以提高的，需要教師做長時(shí)間的準(zhǔn)備，需要讓學(xué)生覺得作文是有趣味的 ，這就需要教師長時(shí)間的付出和努力。同時(shí)還需要教師與學(xué)生之間互相交流，了解學(xué)生所喜歡的作文形式。我希望通過所有語文老師的努力最終提高學(xué)生的寫作水平。