周樂彩

（諸城市昌城鎮(zhèn)孫村小學(xué) 山東濰坊 262200）

在小學(xué)英語教學(xué)中巧用評(píng)價(jià)藝術(shù)

周樂彩

（諸城市昌城鎮(zhèn)孫村小學(xué) 山東濰坊 262200）

課堂是師生的互動(dòng)過程，教學(xué)中教師需要借助課堂語言來對(duì)學(xué)生實(shí)施引導(dǎo)，從而不斷向目標(biāo)靠攏。教師在使用課堂語言的過程中，是根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課堂語言特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際而進(jìn)行的，它不等同于日常用語，是基于日常用語形式，將書面語和形體語言相結(jié)合的特殊語言。

小學(xué) 英語 教學(xué) 評(píng)價(jià) 藝術(shù)

在學(xué)習(xí)過程中，我們實(shí)行的是小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制。這種活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生在群體中與他人合作的能力。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，課堂用語必須講究規(guī)范性，能讓學(xué)生接受，能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 應(yīng)該說，教學(xué)語言使用水平的高低將直接影響教學(xué)效率的高低，因此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中研究教學(xué)語言藝術(shù)便具有了實(shí)踐指導(dǎo)意義。

我以二班同學(xué)為例，首先按照學(xué)生的學(xué)習(xí)成績將全班劃分為四人一小組的十二個(gè)小組。其次選拔各小組的小組長。小組長是小組建設(shè)中至關(guān)重要的人物，小組長的好壞直接關(guān)系著小組建設(shè)的成敗，因此各小組長的選拔要非常慎重。于是我制定了勝任小組長的條件：

①明確擔(dān)任組長是對(duì)自己能力的一種培養(yǎng)與鍛煉，只有這樣才會(huì)使自己變的更加優(yōu)秀，應(yīng)該好好的把握這樣的機(jī)會(huì)；積極主動(dòng)的去建設(shè)自己的小組，真正成為小組的主人。這是小組建設(shè)成敗的關(guān)鍵；②明確組長應(yīng)具有的最基本的素質(zhì)：誠實(shí)、正直、以身作則；③明確職責(zé)：在以身作則的基礎(chǔ)上，對(duì)組員的學(xué)習(xí)、行為、思想等進(jìn)行監(jiān)督、督促和指導(dǎo)；把一切不良的問題消滅在萌芽狀態(tài)，消滅在小組內(nèi)部。按時(shí)參加小組長例會(huì)，在同學(xué)和老師之間架起一座溝通的橋梁，起到“上情下達(dá)，下情上報(bào)”的作用。對(duì)本小組內(nèi)出現(xiàn)的一切問題負(fù)責(zé)，必須在第一時(shí)間內(nèi)通知老師，老師根據(jù)小組長在這一事件中所發(fā)揮的作用，進(jìn)行加減分處理。

在小組長的選拔中，有毛遂自薦的，也有同學(xué)們共同推選的，也有我肯定他的能力的。

萬事俱備，只欠東風(fēng)。選好了小組長，劃分了小組之后，根據(jù)學(xué)生的英語水平、綜合素質(zhì)和平日學(xué)習(xí)努力程度由高到低把所有成員編為1、2、3、4、號(hào)。為充分調(diào)動(dòng)不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)同一問題加分，1號(hào)學(xué)生記1分，2號(hào)學(xué)生加2分，3號(hào)學(xué)生加3分，4號(hào)學(xué)生加4分。之后制定了一套小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我們都知道合理的評(píng)價(jià)機(jī)制是提高小組合作學(xué)習(xí)效果的重要途徑。一個(gè)班級(jí)如果沒有一個(gè)詳細(xì)科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)使小組競爭陷入混亂的狀態(tài)，所以小組建立后就必須出臺(tái)一個(gè)詳細(xì)科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，那么如何做到詳細(xì)和科學(xué)呢？最后我采取了小組成員的管理采取“分?jǐn)?shù)制”，所得分?jǐn)?shù)與年終評(píng)選掛鉤。具體積分方法如下：

一、課堂表現(xiàn)：

①小組展示人員由教師根據(jù)實(shí)際決定，教師不決定時(shí)由小組成員共同推薦決定，展示所得分?jǐn)?shù)根據(jù)上臺(tái)展示人員的學(xué)習(xí)水平和展示的準(zhǔn)確程度確定。不管是幾號(hào)組員，只要起來敢于展示回答，不管對(duì)錯(cuò)都得1分，答對(duì)者，1號(hào)得1分，2號(hào)得2分……依此類推。當(dāng)然讓不同層次的學(xué)生回答問題時(shí)，問題設(shè)計(jì)也要有梯度，較難的由1、2號(hào)同學(xué)回答，簡單一點(diǎn)的由3、4號(hào)回答。讓每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)，都有享受成功的機(jī)會(huì)，從而對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣；②能根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容提出問題的學(xué)生每一人次得1分，如果能解答的，再得1分；如果提出的問題特別有價(jià)值的，得3分；③對(duì)于其他小組的展示，能提出不同見解的問題的組員每一人次得1分（問題必須是與本節(jié)課的學(xué)習(xí)有關(guān)的，否則不得分）；對(duì)于本條，必須是在其他小組成員展示完畢后才能提問題，否則不得分；④組員在展示過程中，語言要簡練，對(duì)問題的分析要透徹，不能為了搶答問題而起來耽誤時(shí)間，耽誤時(shí)間者不得分；⑤展示時(shí)聲音要洪亮，保證讓全班同學(xué)聽到，否則，每次扣1分。講解的內(nèi)容要以解題思路為主，要講清楚結(jié)論的來龍去脈，不能僅僅局限于作出答案，講解做題步驟。講解不合規(guī)定的扣1分；⑥為了防止各小組組員亂搶亂答、使課堂出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象發(fā)生，只要有一個(gè)小組的成員起來回答了，其他小組的成員必須等到他（她）回答完畢后才能回答或者補(bǔ)充，否則倒扣5分。

二、作業(yè)

①抄襲作業(yè)者，發(fā)現(xiàn)一次減1分并扣其組2分；②作業(yè)改錯(cuò)又錯(cuò)者，每次減1分；③一次作業(yè)書寫認(rèn)真、質(zhì)量好，全組都是“A”等的全組成員各加1分。（由學(xué)習(xí)組長負(fù)責(zé)在評(píng)價(jià)表上記錄）；一次作業(yè)小組內(nèi)有兩個(gè)以上“D”等的全組各減1分；④每周一次由學(xué)習(xí)組長總結(jié)個(gè)人作業(yè)完成情況，每得5個(gè)“A”加1分，5個(gè)“D”減1分；⑤每缺一次作業(yè)減2分，并由學(xué)習(xí)組長陪同補(bǔ)完交科代表檢查。

三、考試

關(guān)注平日小考、期中、期末考試。班級(jí)將以上學(xué)期期末考試成績?yōu)闇?zhǔn)，對(duì)每小組進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià)，如果個(gè)人提高一個(gè)等級(jí)，個(gè)人加10分，小組加5分。

四、小組成員

作業(yè)由對(duì)抗小組的組長（副組長）負(fù)責(zé)檢查，即1組由2組檢查，2組由3組檢查-----以此類推。書寫認(rèn)真、卷面整潔、過程具體者可適當(dāng)加1—5分；書寫潦草、卷面臟亂、沒有過程者扣1—5分；對(duì)于作業(yè)完不成者，根據(jù)組員的學(xué)習(xí)水平扣5—10分。（雙休日作業(yè)亦可根據(jù)本條規(guī)定打分，在每周五中午報(bào)于班長，以備評(píng)選雙休日作業(yè)優(yōu)勝小組）。

五、年終評(píng)比

①組內(nèi)成員得分，一周一匯總，由各組長報(bào)給班長，班長一月一匯總報(bào)給班主任；②年終班內(nèi)得分最高的小組為優(yōu)秀小組，小組成員全部受獎(jiǎng)。年終評(píng)比按照分?jǐn)?shù)的高低進(jìn)行，最高分授予最高獎(jiǎng)；③學(xué)生所得分?jǐn)?shù)（包括當(dāng)堂測試分?jǐn)?shù)、月考分?jǐn)?shù)、期中期末分?jǐn)?shù)）作為中考項(xiàng)目之一“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”分?jǐn)?shù)的一部分。此外，為了激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)定了小組口號(hào)，形成小組文化精神，要求班級(jí)內(nèi)的每個(gè)小組每學(xué)期必須擁有一條屬于本小組的口號(hào)，激勵(lì)小組成員共同前進(jìn)。