張海慶

（黑龍江省綏化市職業(yè)技術(shù)教育中心學校 黑龍江綏化 152000）

《中國旅游地理·六大特殊地貌》信息化課堂教學案例*

張海慶

（黑龍江省綏化市職業(yè)技術(shù)教育中心學校 黑龍江綏化 152000）

[教學內(nèi)容]

中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《中國旅游地理》（高等教育出版社）第二章第三節(jié)《中國旅游自然資源》中地貌旅游資源——第二部分：六大特殊地貌。（P12-13）

[學情分析與設計思路]

本節(jié)課涉及到的地理專業(yè)知識多而雜，中職學生接受相對困難。在備課之后，我做出如下嘗試：

一、溫故知新，名山導入

二、創(chuàng)設情境，導游模擬

三、巧設懸疑，互動求索

四、化難為易，聯(lián)系實際

[教學目標]知識能力：了解六大特殊地貌，熟悉典型案例，理論聯(lián)系實際。德育美育：培養(yǎng)學生熱愛祖國壯麗河山，學會審美。

[教學重點與難點]六大特殊地貌及分布實例

[教學手段]多媒體與實物標本等結(jié)合

[教學過程]

一、情景交融，名山導入新課

師：讀萬卷書，不如行萬里路。（泰山雄；黃山奇；華山險；峨嵋秀；青城幽。）

這些名山多為堅硬高大的花崗巖地貌，今天我們在此基礎(chǔ)上研究一下常見的六種地貌——

二、導游模擬，探索六大地貌

1．巖溶地貌的教學

師：（大屏幕展示——巨大的溶洞下渺小的人群）

天生一個仙人洞，無限風光在險峰。你們知道這個大山洞怎么形成的？（懸疑一）

流水侵蝕而成。水滴石穿，并非一朝一夕之功，你看流水的力量多么強大，可溶性碳酸巖石被侵蝕，就有了溶洞、暗河。這就是——巖溶地貌。

生：可是我不明白，流水怎么跑到那么高的山上去侵蝕巖石。

師（笑）：問得好。水往低處流嘛，而大家看到的山洞那么高，怎么侵蝕？（懸疑二）

在巖壁被侵蝕成洞后，地殼又發(fā)生變動，隆起抬升，于是滄海桑田，變成今天模樣。巖溶地貌中峰林、峰叢千姿百態(tài)，溶洞、暗河深邃優(yōu)雅。最佳處莫過“山水甲天下”的桂林。（大屏幕展示漓江山水）

（做導游模擬）：峭拔挺秀桂林山，清澈碧透漓江水。要想玩得好，怎么走？

生（做游客）：坐船！

師：我們沿著漓江一路游去，真是人在船中坐，舟在畫中行。讓我們棄舟登岸到溶洞中探一探。注意，沒有開發(fā)的溶洞可不要冒險進入，否則會發(fā)生危險！

師（視頻）：溶洞中遍布鐘乳石、石筍、石柱，形態(tài)萬千，神奇秀美，這都是巖溶地貌。這種地貌咱們中國兩廣、云貴川最典型。

2．丹霞地貌的教學

師：這也是巖溶地貌嗎？（視頻，懸疑三）

一開始連有些地質(zhì)學家都被這種地貌迷惑了，以為是巖溶地貌，后經(jīng)研究方知山體是紅色砂巖，因其色渥如丹，燦若明霞，故名丹霞地貌。代表名山——武夷山。

師（做導游模擬）：武夷山紅巖挺秀，碧水奔流，形成一幅碧水丹山的畫卷，人稱之“奇秀甲于東南”。 三三秀水清如玉，六六奇峰翠插天。乘竹筏游于九曲溪上，山光水色，變化無窮。這是大王峰，玉女峰，一線天！

3．火山熔巖地貌的教學

師：這些大石頭塊子來頭可不小，是火山噴出來的。（屏幕展示火山噴發(fā)情景）故稱火山熔巖地貌。

師：我這里有點“寶貝”要給你們看（展示幾塊火山噴出的玄武巖石）

生：這不是我奶奶的搓腳石嗎？

師（笑）：對呀，你奶奶的搓腳石也是火山巖嘛。為什么搓腳石有保健作用啊？有一個原因就是這里頭有硫磺的成份。喏，這可是我的朋友從五大連池給我?guī)Щ貋淼?。不要小看這幾塊石頭，它們?nèi)我庖粔K的年齡都比我們老，最年輕的石頭也有三百歲了。那時候是清朝康熙末年，據(jù)說六、七月間，忽然煙火沖天，其聲如雷，晝夜不絕，聲聞五、六十里。其飛出者皆黑石、硫磺之類，經(jīng)年不斷，竟成一山，城廓熱氣逼人三十余里，不能靠近。我們稱這樣的地貌為火山熔巖地貌。（展示五大連池）……

4．風成地貌的教學

師：大西北沙漠中的駝隊在旅途中常常遇到這種“城堡”，往往迷路，可是“城堡” 中沒水沒草，沒有任何生命跡象，狂風呼嘯，怪影憧憧，于是稱之為“鬼城”（懸疑四）——

其實，哪里有鬼，不是“鬼城” 是“ 風成”！我們稱之為風成地貌。（展示各種風蝕地貌）。

大西北常年吹同一方向的風，近地面風速快，高空風速慢，經(jīng)年累月，大風挾帶流沙將石頭打磨成這樣，像不像一朵大蘑菇？

……這叫風蝕蘑菇。風速一慢，流沙沉積，形成沙丘，這就叫風積沙丘。風蝕和風積統(tǒng)稱為風成地貌。

（轉(zhuǎn)折）

試想如果風挾帶的是黃土，那么沉積下來的將是厚厚的黃土。如果沉積二三百萬年將會是什么概念？（懸疑五）

5．黃土地貌的教學

（屏幕放歌《山丹丹花開紅艷艷》）

師：作為一種風成地貌，黃土高原典型又特殊。因其獨特，我們稱之為黃土地貌。（屏幕展示其千溝萬壑的地表形態(tài)、扎白羊肚手巾的牧羊人、陜北的窯洞、窯洞特寫）

（導游模擬）遠上寒山石徑斜，白云生處有人家，這里除了白云，還有的是黃土。這是一片貧瘠而充滿希望的土地，以其粗獷大氣的風格吸引著五湖四海的游客。

（展示秦晉高原今日風光圖片）近日的黃土地貌已經(jīng)披上了綠裝。（展示綠色的梯田、新式的窯洞）

（轉(zhuǎn)折）

游罷原始粗獷的黃河流域，我們再到圣潔的冰山上去看一看。

6．冰川地貌的教學師：（展示冰川地貌）這是怎樣形成的呢？（懸疑六）

……我國西部高山高原地區(qū)，海拔高，氣溫低。千百年來，這些千年不化的冰雪累積、壓緊成厚厚的冰層，在重力的作用下，形成固體的洪流向四周坡下流動。這種固體洪流我們稱之為冰川。

“川”者，動態(tài)之描摹也。它向四周的流動形成巨大的侵蝕作用。這是冰川侵蝕出的角峰、冰斗、刃脊和U型谷。

冰體融化凝結(jié)過程中會形成冰瀑，這就是四川貢嘎山的世界第二大冰瀑布——海螺溝的冰瀑布，落差達1080米。

三、總結(jié)回顧，思維拓展

作業(yè)：請同學們課下查閱資料，研究以下分屬什么地貌類型——廬山；張家界；天涯海角；白頭山天池；本溪水洞；

[反思]

本節(jié)課突出了中職旅游專業(yè)旅游地理教學的特點，結(jié)合模擬導游比較歸納，理論聯(lián)系實際，使學生游中有所思，游中有所悟。另外在今后的教學中要嘗試把導游模擬的任務轉(zhuǎn)移給學生，為培養(yǎng)未來的合格導游人才設一良好的伏筆。

*注：中國教育學會“十三五”教育科研規(guī)劃課題《信息技術(shù)環(huán)境下教師課堂教學行為研究》，子課題項目“教師課堂教學技術(shù)行為在課堂教學過程中的實踐研究及典型案例”，批準文號：1608110041B-JXXWYJ16A0359。