張 甦

（綏化市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校 黑龍江綏化 152000）

“同一故事四版本”的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)驗(yàn)與評(píng)價(jià)初探*

張 甦

（綏化市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校 黑龍江綏化 152000）

本文通過(guò)具體案例——“同一故事四版本”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)探討對(duì)創(chuàng)新課堂如何進(jìn)行評(píng)價(jià)的問(wèn)題。主要方法：實(shí)例分析；訪談法等。

創(chuàng)新教育 教學(xué)實(shí)驗(yàn) 中等職業(yè)技術(shù)教育評(píng)價(jià)

一、教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/h2>

課程的教與學(xué)是學(xué)生素質(zhì)教育的主陣地。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)在課程的教學(xué)活動(dòng)中提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)是教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該著力加強(qiáng)的。

本節(jié)課為教學(xué)實(shí)驗(yàn)課，隸屬于我校承擔(dān)的省級(jí)科研課題：《如何在課堂教學(xué)中引導(dǎo)開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力》。實(shí)驗(yàn)班級(jí)為15級(jí)高二幼師2班。

二、實(shí)驗(yàn)步驟：

1．課上簡(jiǎn)述梗概

（學(xué)前教育專業(yè)）兒童文學(xué)課上講述《妙乎回春》的故事梗概，言辭簡(jiǎn)明，情節(jié)不予展開。

2．分組布置作業(yè)

全班二十三人共分為五組，請(qǐng)四組同學(xué)分別準(zhǔn)備劇本和道具，自編自演兒童劇《妙乎回春》，一周后四個(gè)小組參加競(jìng)賽，地點(diǎn)在電教室。屆時(shí)有評(píng)委按評(píng)分細(xì)則打分。第五組為“特別行動(dòng)組”，負(fù)責(zé)幫助老師統(tǒng)計(jì)評(píng)委分?jǐn)?shù)，并做好串場(chǎng)工作。競(jìng)賽的小組一下場(chǎng)，馬上在評(píng)委打分的間歇上臺(tái)，所演的分別是《回聲》；《我知道》；《獅子、大鵝和小鳥》三個(gè)小短劇。

要求：全員參加，每個(gè)同學(xué)至少一個(gè)角色，都進(jìn)行表演嘗試。（平時(shí)非常靦腆的一個(gè)同學(xué)雖然沒(méi)有參賽卻分到了兩個(gè)角色：《回聲》中的幕后回聲和《獅子、大鵝和小鳥》中的驢，而他在場(chǎng)上發(fā)揮良好，《回聲》中的回聲回旋，與同伴配合默契；而對(duì)驢的表現(xiàn)則有濃厚的啞劇喜劇色彩）

注意：（1）可自由發(fā)揮，但原則上要求健康活潑

（2）不占用課上時(shí)間，課余時(shí)間自行排練

（3）教師適當(dāng)指導(dǎo)，但不介入過(guò)多，類似于隱形的導(dǎo)演顧問(wèn)。

激勵(lì)策略：“戰(zhàn)前總動(dòng)員”

——人的一生中能站在舞臺(tái)上機(jī)會(huì)也許很少。而今天就給大家創(chuàng)造了這么一個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)你閃亮登場(chǎng)，你一定要珍惜！

——向絕不同于自己的角色挑戰(zhàn)，也許這將是你表演的一個(gè)開端！這次分組表演，將請(qǐng)我校的領(lǐng)導(dǎo)、老師給大家當(dāng)評(píng)委，最后將評(píng)出最佳主角、配角，最佳合作小組，要努力呵！

3．現(xiàn)場(chǎng)表演和評(píng)比（光盤錄像）

地點(diǎn)：綏化市職教中心的階梯教室 時(shí)間：2017年3月7日

（1）第一組表演《妙乎回春》；下場(chǎng).觀眾觀看串場(chǎng)短劇《回聲》；評(píng)委按評(píng)分細(xì)則（見下表）打分

（2）第二組《妙乎回春》；下場(chǎng).觀眾觀看串場(chǎng)短劇《我知道》；評(píng)委打分

（3）第三組《妙乎回春》；下場(chǎng).觀眾觀看串場(chǎng)短劇《獅子、大鵝和小鳥》；評(píng)委打分

（4）第四組《妙乎回春》；下場(chǎng).評(píng)委打分匯總；觀眾少時(shí)休息

（5）評(píng)出三名最佳配角

請(qǐng)各組飾演老牛、兔子、白鵝的同學(xué)列隊(duì)上場(chǎng)，每人到評(píng)委和觀眾席前做一個(gè)劇中的經(jīng)典動(dòng)作，說(shuō)一句經(jīng)典臺(tái)詞，然后做簡(jiǎn)單地自我介紹。

（6）評(píng)出最佳主角.請(qǐng)各組飾演小貓妙乎的同學(xué)上場(chǎng)，做一個(gè)劇中的經(jīng)典動(dòng)作，說(shuō)一句經(jīng)典臺(tái)詞，然后自我介紹

（此時(shí)評(píng)分組緊張地統(tǒng)計(jì)出最佳合作組得分）

（7）頒獎(jiǎng)：每位同學(xué)發(fā)一紀(jì)念獎(jiǎng)（筆記本），以咨鼓勵(lì)。最佳合作組得到“金”球獎(jiǎng)?。ㄒ粋€(gè)地球儀）

表一

結(jié)語(yǔ)

本次實(shí)驗(yàn)是我們對(duì)教育教學(xué)新方法的一點(diǎn)探索，因時(shí)間倉(cāng)促，有些細(xì)節(jié)處理得略顯粗糙，希望諸位領(lǐng)導(dǎo)和同仁不吝批評(píng)指正。這節(jié)課馬上就要結(jié)束，但從某種意義上說(shuō)又是一個(gè)新的開始，謝謝大家?。ㄒ魳?lè)聲中全體退場(chǎng)）

總結(jié)與反思：

本次實(shí)驗(yàn)激發(fā)了幼師2班強(qiáng)大的創(chuàng)造熱情。全員合作編劇本、改臺(tái)詞，忙得不亦樂(lè)乎。連不修兒童文學(xué)課的八名美術(shù)生都被發(fā)動(dòng)起來(lái)，充當(dāng)藝術(shù)顧問(wèn)，幫著設(shè)計(jì)出了一系列可愛(ài)的道具。四個(gè)劇本主線索相同，但情節(jié)各異，臺(tái)詞更是大不相同。相應(yīng)的“演員們”唱、念、做、打也是風(fēng)格迥異。體現(xiàn)了很強(qiáng)的表現(xiàn)力。

比如第三組，小貓妙乎不懂裝懂，一口咬定小牛的反芻是“病”，是“胃癌”，要用菜刀給他做手術(shù)。她一邊磨菜刀一邊對(duì)小牛說(shuō)：“你是第一次做手術(shù)吧？別怕，別怕，我也是第一次，我都不怕，你怕什么！”令人捧腹。

各小組組員在自己組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，組內(nèi)配合，組間競(jìng)賽，受到了很好的協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)訓(xùn)練。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的目的已基本達(dá)到。從這里可以看出學(xué)生的能否積極配合是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。未來(lái)應(yīng)為他們創(chuàng)造更多的鍛煉機(jī)會(huì)。見表1課后評(píng)價(jià)：仁者見仁，智者見智

課上評(píng)委有十一位：教學(xué)校長(zhǎng)一位；教研主任一位；教研組長(zhǎng)四位；同頭任課老師一位；觀眾老師四位。他們不但是學(xué)生表演賽的評(píng)委，更是對(duì)這節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)的評(píng)委。

吳：效果挺好

趙：效果挺好，思維挺新的

馬：等我再好好想想，再跟你說(shuō)

徐：有幾位同學(xué)為增強(qiáng)喜劇效果用方言了，但似乎不應(yīng)提倡；另外有的情節(jié)處理得松。

學(xué)生觀眾：太有意思，有點(diǎn)星光大道！

學(xué)生觀眾：老師你好象沒(méi)說(shuō)幾句話哈。

張校長(zhǎng)：這是一種很好的探索方向。

課下筆者與教研主任對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)作了深入地探討。

筆者：您對(duì)這節(jié)課如何評(píng)價(jià)？能使用普通中學(xué)的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制嗎？

王主任（以下簡(jiǎn)稱王）：我想對(duì)這種創(chuàng)新教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)不同于傳統(tǒng)方式，另外中職學(xué)生有不同于普通中學(xué)的特殊性。中職學(xué)生或者就業(yè)，或者升學(xué)，當(dāng)然大部分要升學(xué)。專家指出，隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的到來(lái)，中職教育的轉(zhuǎn)型特征已經(jīng)凸現(xiàn)出來(lái)。

筆者：比如，招生難、生源質(zhì)量不高、教學(xué)管理困難……

關(guān)：對(duì)，還有畢業(yè)生就業(yè)渠道不暢等。這些不利于中職教育發(fā)展的矛盾已經(jīng)逐漸暴露出來(lái)。因此職業(yè)學(xué)校必須從辦學(xué)思想、教學(xué)手段、教育設(shè)施等途徑去尋找提高辦學(xué)質(zhì)量的方法，以達(dá)到鞏固和發(fā)展職業(yè)教育的目的。

筆者：這次課就是新手段的嘗試嗎？

關(guān)：可以這樣認(rèn)為。我們將從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)互動(dòng)、教學(xué)藝術(shù)、媒體使用、網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)踐技能、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育等方面對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

* 注：中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十三五”教育科研規(guī)劃課題《信息技術(shù)環(huán)境下教師課堂教學(xué)行為研究》，子課題項(xiàng)目“教師課堂教學(xué)技術(shù)行為在課堂教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐研究及典型案例”，批準(zhǔn)文號(hào)：1608110041B-JXXWYJ16A0359