加 草

（甘肅省迭部縣教育督導教研室）

對農(nóng)牧區(qū)小學教育的現(xiàn)狀分析及應采取的措施

加 草

（甘肅省迭部縣教育督導教研室）

農(nóng)牧區(qū)小學教育發(fā)展停滯不前是目前我國教育方面面臨的主要事實，出現(xiàn)這種現(xiàn)象包括了很多原因，根據(jù)對縣農(nóng)牧區(qū)小學督導實踐的思考。經(jīng)過最后的分析發(fā)現(xiàn)有幾個方面能夠制約農(nóng)牧區(qū)小學教育的發(fā)展，根據(jù)這幾個方面可以提出有效解決措施，為小學教育現(xiàn)狀發(fā)展提供參考。

教育觀念；教育資源；課程理念

為了能夠?qū)Ρ究h農(nóng)牧區(qū)小學教育狀況有一定了解，我們做出了簡單的調(diào)查，并且發(fā)現(xiàn)本縣牧區(qū)素質(zhì)教育水平相對比較簡單，在學校教育的過程中會遇到很多類似的問題。

一、農(nóng)牧區(qū)小學教育的現(xiàn)狀

1.教育觀念陳舊，教育手段落后

在農(nóng)牧區(qū)小學，由于很多原因，教師中民辦轉(zhuǎn)公辦、代課考取函授而轉(zhuǎn)正的占有很大比例。初中水平的底子相對比較好一些，他們會受到很多教師的指導，并且傳授過教育思想和教育理論等相關內(nèi)容。農(nóng)牧區(qū)小學教師的課程一般比較多，在教師下課后經(jīng)常會忙于各種養(yǎng)種，并且農(nóng)務相對比較繁忙，沒有時間去學習更多的理論知識。學校的資金一直相對比較緊張，很多教師都沒有辦法出去學習，大部分家長評價一所學校是好是壞主要看學生的成績。所以，農(nóng)牧區(qū)教師并不完全適合任何教育觀念的學習，大部分教師都比較適合“一桶水”式的教師素質(zhì)觀。這些觀念相對根深蒂固，但是在教育理念當中并不能夠完全體現(xiàn)出來，例如，在對話中師生觀，主體性發(fā)展的評價觀，全面發(fā)展的質(zhì)量觀，在農(nóng)牧區(qū)小學教師的大腦中難以形成。

2.教育資源缺乏，教育環(huán)境簡陋

農(nóng)牧區(qū)小學教育資源和城鎮(zhèn)學校相比，其實差別還是比較大的。但是經(jīng)過“普初”“兩基”的對比研究，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)牧區(qū)小學的教學條件有了一些提高，由于各方面的原因，導致圖書堆積在保管室角落發(fā)霉的現(xiàn)象越來越多，教室的教學儀器也不太規(guī)整。在農(nóng)牧區(qū)小學校園里，除了教室后面墻上的“學習園地”外，都很難讓人們感受到教學文化的氣息。

3.新課程理念空白

我們每天都需要學習更多的課程，這些課程是需要教師在授課之前實行自我訓練，對農(nóng)牧區(qū)小學教師而言，新課標對教師來說有著很重要的作用。很多新課程標準教學中，需要更多的教育理念支持，教學的策略需要針對理念和方法做出相應的回應。有很多教師參加了新課程教學機構，在培訓的過程中，認識得不夠全面。大部分農(nóng)牧區(qū)小學教師，在面對新課程教學的過程中需要解決教學中所遇到的很多問題，從而顯示出一副無所謂的樣子。

二、農(nóng)牧區(qū)小學教育的改進措施

1.加大教育投入，合并相鄰村小，走集中辦學之路

我們應該對農(nóng)牧區(qū)小學投入大量的教育資金，建立更多的開放圖書室、閱覽室，設立班級圖書角。減少村辦小學，讓更多的學生加入到城市化小學中來，一般一個村子只有一所小學，如果我們把附近幾所小學都聯(lián)系在一起，那么就可以組建一所學校合并的小學建設團體，這樣可以快速達到聯(lián)辦的目的，也有利于開展教育教學活動。

2.穩(wěn)定教師隊伍，提高教師水平，增強教學實力

在牧區(qū)小學教師調(diào)動的過程中，一部分農(nóng)牧區(qū)小學教師調(diào)動的比較頻繁，一般每隔一兩年都會換一所適合他們的學校。教師也在不斷的更換當中。這種頻繁調(diào)動導致教師無法學到更多的教學經(jīng)驗。我們應該多加鼓勵教師參加自學考試，讓他們學習更多的文化知識，每一位教師都可以得到有效的教學方法，幫助更多學生學好課本上的知識。學校要想方設法引導教師積極主動地對自己的教育教學經(jīng)驗進行積累、分析和研究，審視和評價自己的教育行為與效果，提高教師的水平，以促進素質(zhì)的全面提高。

3.開展送教下鄉(xiāng)，派人外出學習，開拓教學思路

縣教育主管部門要采取一些措施幫助農(nóng)牧區(qū)小學，如派縣城里的教師下鄉(xiāng)支教，組織省市骨干教師“送教下鄉(xiāng)”，上好示范課，指導、培養(yǎng)一批青年教師。學校要有計劃地派教師外出學習聽課，學習新的教育理念及教育方式，積極鼓勵教師參與課改。

4.加強理論學習，開展教研活動，提高教學水平

只有把自己的學習理念建設完善，那么教育思想和教育觀念才會得到更多體現(xiàn)。所以，農(nóng)牧區(qū)小學每周應該堅持讓教師進行一次演講活動或者教學科學理論學習，這些學習的內(nèi)容可以是關于理論課程。學校更應該注意培養(yǎng)更多的教學骨干，讓這些教師積極參加有效的教研活動，針對活動中出現(xiàn)的問題給予有效措施和幫助。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學要發(fā)揮示范、指導作用，定期進行觀摩課、示范課等教研活動，帶動其他農(nóng)牧區(qū)小學開展教研活動。對于比較集中的幾所小學成立片區(qū)教研組，以加強力量，相互聯(lián)系，共同提高。

［1］桂榮.農(nóng)村牧區(qū)中小學布局調(diào)整的問題及其對策研究［D］.內(nèi)蒙古師范大學，2008.

［2］白玉霞.農(nóng)村小學教育現(xiàn)狀及發(fā)展［J］.農(nóng)業(yè)科技與信息，2011（8）.

·編輯 溫雪蓮