王越

中圖分類號(hào)：G635.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）02-0384-01

現(xiàn)代物質(zhì)文明是人類進(jìn)步的一個(gè)顯著標(biāo)志，但生活的富足也帶來(lái)了某些消極的因素，不少青少年缺乏明確而崇高的政治信仰和遠(yuǎn)大的理想，他們重視物質(zhì)利益，自我意識(shí)膨脹，追求個(gè)人享樂(lè)，缺乏相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感.因而思想道德素質(zhì)教育問(wèn)題日益受到廣大教師和教育工作者的重視，成為素質(zhì)教育中一個(gè)亟待加強(qiáng)的問(wèn)題.作為德育核心和主渠道之一的思想政治課，在加強(qiáng)學(xué)生思想道德素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生思想道德素質(zhì)方面所起的作用是任何課程都無(wú)法替代的. 思想政治課教學(xué)與思想道德素質(zhì)教育從根本上說(shuō)是一致的，它們之間是緊密聯(lián)系在一起的，可以說(shuō)，思想道德素質(zhì)教育是中學(xué)思想政治課的靈魂。

1.對(duì)學(xué)生的思想觀念進(jìn)行合理轉(zhuǎn)變

讓他們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)人生、充分了解社會(huì)并理解教育就顯得尤為重要。針對(duì)學(xué)生中普遍存在的這種現(xiàn)狀，筆者主要從世界觀、人生觀和價(jià)值觀與個(gè)人成長(zhǎng)等方面進(jìn)行全方位調(diào)整，讓他們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)教育在人的成長(zhǎng)中的重要作用。也就是說(shuō)，不能因?yàn)橛辛思榷ǖ穆殬I(yè)取向就降低教育的目標(biāo)和要求。筆者用一些當(dāng)代的典型事例，讓他們充分認(rèn)識(shí)社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值之間的關(guān)系，還有個(gè)人價(jià)值的最大化。通過(guò)種糧狀元鐘振芳的事例，讓他們真正認(rèn)識(shí)什么叫真正的"三百六十行，行行出狀元"。做別人不愿做的事，做有益于社會(huì)的事，把自己的事業(yè)或產(chǎn)業(yè)做到最大最強(qiáng)，這一切都必須有堅(jiān)實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)基礎(chǔ)。因?yàn)橐粋€(gè)人的知識(shí)越淵博，就越有遠(yuǎn)見(jiàn)，明辨是非的能力就越強(qiáng)，也就越不容易受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。還有，國(guó)家提倡大學(xué)生到基層去，到西部去，都充分說(shuō)明越是基層越需要科學(xué)文化，越是落后的西部越需要各種各樣的創(chuàng)業(yè)型人才。這也更能讓學(xué)生理解只有真正把自己武裝成有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化和懂科學(xué)的新型人才，才能更加適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展和要求，無(wú)論崗位大小都會(huì)做出一番事業(yè)。通過(guò)典型事例讓他們認(rèn)知社會(huì)了解外部世界顯然要比單純的理論說(shuō)教更加有效。

馬克思曾說(shuō)過(guò)，"人是教育和環(huán)境的產(chǎn)物"。筆者個(gè)人的理解是教育和環(huán)境是人成長(zhǎng)的兩大決定因素。學(xué)生在倍受社會(huì)大環(huán)境影響的情況下，教育承載的作用就顯得更大。也只有從思想上讓受教育者對(duì)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)，教育才能在他們身上發(fā)揮更好的作用。思想教育理所當(dāng)然也就成了關(guān)鍵，對(duì)農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。于是，筆者將馬克思的這一論題引入到班會(huì)討論中，讓他們自己去開(kāi)動(dòng)腦筋思考。分組討論后，學(xué)生們都有了對(duì)教育基本一致的理解和認(rèn)識(shí)。更加可喜的是，有部分同學(xué)也提出了他們自己的新論題：不同環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的影響和制約是什么？筆者把這個(gè)命題留到另外的班會(huì)討論中，讓他們自己去深入思考。筆者只是簡(jiǎn)單地把我們這輩人的理想與他們這輩新人的理想作了一個(gè)比較，作為對(duì)他們思考的一個(gè)引導(dǎo)。

2.大力宣傳法制教育和家庭教育的重要性，通過(guò)各種途徑發(fā)揮好家庭教育陣地的作用

2.1家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要，農(nóng)村人口文化程度普遍偏低，農(nóng)村家庭中父母對(duì)子女教養(yǎng)認(rèn)知水平偏低。所以應(yīng)加大農(nóng)村教育法制宣傳力度，從而提高他們對(duì)教育法的認(rèn)識(shí)，大力宣傳家庭教育的重要性，做好孩子的第一任教師。

2.2家長(zhǎng)要注重孩子交友的情況，及時(shí)與學(xué)校溝通。家長(zhǎng)要從小事培養(yǎng)孩子良好的品行習(xí)慣，對(duì)不良行為要及時(shí)地預(yù)防和嬌治，但切莫采用暴力手段解決，而要多與孩子交流溝通思想。家長(zhǎng)要積極參加學(xué)校組織召開(kāi)的不定期家長(zhǎng)座談會(huì)，座談會(huì)不是成績(jī)匯報(bào)會(huì)，而是談心會(huì)、促進(jìn)會(huì)，學(xué)校及時(shí)總結(jié)推廣好家長(zhǎng)的先進(jìn)事跡，使好的經(jīng)驗(yàn)大家共同擁有。

2.3辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)水平。家庭教育是"三育人"的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，在未成年人思想道德教育建設(shè)中具有特殊教育作用。古代"孟母三遷"、"岳母刺字"的故事是家庭教育的典范，父母將影響孩子的一生，所以在農(nóng)閑時(shí)間，使其通過(guò)學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)，身教言傳，和孩子一起"成長(zhǎng)"守住家庭教育這塊陣地。

3.學(xué)校應(yīng)采取多種方式加強(qiáng)中學(xué)生思想素質(zhì)教育

學(xué)校是向育少年傳授知識(shí)的場(chǎng)所，無(wú)論在教育的力量上、教育內(nèi)容上、教育形式和教育時(shí)間上，都優(yōu)越于其他場(chǎng)所，學(xué)校教育要加強(qiáng)德育教育，把德育教育放在與文化教育同等重要的地位。

3.1教師要與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立育人為本思想，做到教書育人。教師善于以身作則，通過(guò)個(gè)人良好的人格魅力影響學(xué)生。學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)求五育并舉，為使學(xué)生均衡發(fā)展，學(xué)校應(yīng)重視個(gè)別差異，因材施教，鼓勵(lì)每位學(xué)生發(fā)展自我才能。不論德育、體育、美育、勞育都與智育一樣重要。只要在其中的任何一個(gè)領(lǐng)域里有杰出的表現(xiàn)，都值得鼓勵(lì)。

3.2針對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題，學(xué)校要建立了一套由班主任老師、任課老師、家長(zhǎng)所組成的教育網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)家長(zhǎng)校訪、教師家訪、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等方法，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決。

4.采取多種保障措施，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，保證中學(xué)生健康成長(zhǎng)的外部環(huán)境

要進(jìn)一步整治學(xué)校周邊環(huán)境，需要有關(guān)部門密切配合，嚴(yán)格管理網(wǎng)吧和電子游戲室經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，確保不接納未成年人進(jìn)網(wǎng)吧。如果單純靠學(xué)校教育來(lái)制止學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧，是事倍功半的。

5.強(qiáng)化孩子缺乏承受挫折的心理

在家里孩子就是"小皇帝"、"小公主"，所有的一切都得聽(tīng)他們的，稍有不如意的地方全家人也跟著遭殃，這樣在學(xué)校受一點(diǎn)委屈就受不了，回家后給家人擺臉色，把所有的過(guò)錯(cuò)都?xì)w結(jié)于家人。更有甚者自己做錯(cuò)了事家長(zhǎng)可能語(yǔ)氣比平時(shí)稍微重些就受不了，要不就以不念書威脅家長(zhǎng)，要不就無(wú)聲無(wú)息離家出走。這樣家長(zhǎng)為了考慮孩子安全下次犯了錯(cuò)要不就不說(shuō)，要不就好言相勸。久而久之就助長(zhǎng)了他們的唯我獨(dú)尊歪氣，試想這樣的學(xué)生以后走向社會(huì)受點(diǎn)挫折將會(huì)怎樣？在他們的心里充滿了抱怨，那樣將會(huì)有多危險(xiǎn)。

針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生身上所具有的這些這些問(wèn)題，我認(rèn)為：除了搞好學(xué)校教育外更應(yīng)加強(qiáng)家庭教育。只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)開(kāi)放日，利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn)，全面指導(dǎo)家庭教育。作為家長(zhǎng)更應(yīng)該自覺(jué)轉(zhuǎn)變教育觀念，自覺(jué)學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法。父母應(yīng)該非常盡心的營(yíng)造一個(gè)令孩子身心健康成長(zhǎng)的家庭人文環(huán)境。父母應(yīng)該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來(lái)的每一個(gè)生活細(xì)節(jié)，讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。培養(yǎng)孩子活潑、開(kāi)朗、勇敢、進(jìn)取的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)孩子樹(shù)立平等、契約、寬容、創(chuàng)造、共生的現(xiàn)代意識(shí)，讓孩子懂得：要想成才，先要成人。

那么，如何做到這些？首先作為學(xué)校應(yīng)該給家長(zhǎng)貫穿一種思想，先教孩子做人，給自己的孩子一個(gè)正確的定位，正確的認(rèn)識(shí)自己的孩子。不可盲從，也不可過(guò)分的溺愛(ài)孩子。先教孩子愛(ài)自己，愛(ài)父母與人和睦相處，善待自己、善待別人，家長(zhǎng)可以通過(guò)自己身邊發(fā)生的一些小事借題發(fā)揮，引導(dǎo)教育讓他們明白錯(cuò)與對(duì)，善于美，丑與惡。其次，家長(zhǎng)也應(yīng)該與孩子多接觸有時(shí)間陪陪孩子，隨時(shí)了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，讓孩子感覺(jué)到家的溫暖，及時(shí)幫助孩子解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題因勢(shì)利導(dǎo)，既給孩子獨(dú)立的生活空間又不完全的放任自流，讓孩子既畏你又敬你，在孩子心目中樹(shù)立起自己的威信。最后，作為家長(zhǎng)也應(yīng)注意自己的言行，給孩子一個(gè)具有社會(huì)主義良好公民應(yīng)有的素質(zhì)的好家長(zhǎng)。為孩子樹(shù)立楷模，我想"虎父無(wú)犬子"這句話不是沒(méi)有道理的。

總之，教育是一個(gè)大課題，特別是青少年素質(zhì)教育它不單單是學(xué)校教育這么簡(jiǎn)單，需要我們每一位公民共同努力。為了您，您的孩子，讓我們共同為他們營(yíng)造一個(gè)良好、奮進(jìn)、和諧、寬容的社會(huì)氛圍。