羅丹（四川省宜賓市第三中學(xué)校）

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淺論激活學(xué)生學(xué)習(xí)動力的高中語文高效課堂的實現(xiàn)

羅丹
（四川省宜賓市第三中學(xué)校）

摘要：高中階段是每一個學(xué)生重要的人生階段，雖說我國高等院校近年來不斷擴招，但是學(xué)生的升學(xué)壓力仍然十分大。語文是教育學(xué)生學(xué)好祖國語言最重要的一門課程，加上高考語文所占的分值很大，故學(xué)生在高中階段努力學(xué)習(xí)語文課程是十分重要的。在此背景下，從工作經(jīng)驗出發(fā)，研究如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，以實現(xiàn)高中語文課堂的高效性。

關(guān)鍵詞：語文；學(xué)習(xí)動力；高效課堂

近年來，我國對中華文化越來越重視，對中華文明內(nèi)涵的認(rèn)識也不斷加強，從提高語文教學(xué)在我國的地位可以看出。語文高效課堂是指在很強的學(xué)習(xí)動力下，教師進行可以獲得良好教學(xué)效果的語文教學(xué)，進而提高學(xué)生的語文水平。從這些年的教育經(jīng)驗來看，有些學(xué)生的語文學(xué)習(xí)動力不足是導(dǎo)致語文成績不理想的主要原因，所以筆者從這點出發(fā)，通過激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動力來實現(xiàn)語文的高效課堂。

一、高中學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足的原因

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大、升學(xué)壓力大，使得有些學(xué)生在高中學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了學(xué)習(xí)動力不足的情況。另一方面，目前學(xué)生大多是“90后”、甚至是“00后”，他們的日常漢語運用都是網(wǎng)絡(luò)語言，對漢語的魅力認(rèn)識不夠，進而對語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識不足、重視程度不夠，這也導(dǎo)致了語文學(xué)習(xí)動力的不足。

根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，筆者認(rèn)為學(xué)生語文學(xué)習(xí)動力不足的主要原因有以下幾個方面：（1）學(xué)生語文學(xué)習(xí)自信心不足。學(xué)生認(rèn)為漢語是天天都在聽、說、讀、寫的，是日常生活最常用的內(nèi)容，認(rèn)為不學(xué)也應(yīng)該取得良好的成績，所以一旦成績不理想，就會失去信心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的動力不足。（2）如果教師對學(xué)生的評價方法不夠妥當(dāng)?shù)脑?，就進一步導(dǎo)致了學(xué)生語文課程的學(xué)習(xí)動力不足。學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，很大程度上是因為沒有在學(xué)習(xí)上獲得成就感，教師應(yīng)該幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的成就感，同時注意對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價是否恰當(dāng)。（3）學(xué)生本身對高中語文的學(xué)習(xí)興趣不大，存有厭學(xué)的情緒。雖然我國高中在語文教材、上課手段等方面都進行了改革更新，教師也努力讓課堂變得更加的有趣，但是學(xué)生對語文的好奇心也隨著學(xué)習(xí)時間變長而變得越來越弱。我國學(xué)生是小學(xué)、初中、高中一貫式語文學(xué)習(xí)，高中生經(jīng)過了9年的語文課程學(xué)習(xí)，從一開始的好奇到高中的習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與學(xué)習(xí)時間是呈反比的，故而高中生的語文學(xué)習(xí)動力不足也是常見的情況。

二、激活學(xué)生學(xué)習(xí)動力，實現(xiàn)高中語文高效課堂

筆者認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)生內(nèi)部和教師兩方面同時激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)高中語文課堂教學(xué)的高效。具體做法有以下幾點：

1.構(gòu)建學(xué)生內(nèi)部的學(xué)習(xí)動力，應(yīng)該提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣、增強語文的學(xué)習(xí)動機和端正語文的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過這三個方面學(xué)習(xí)動力的構(gòu)建，從而實現(xiàn)高中語文的高效課堂。一是提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中能夠不斷發(fā)現(xiàn)樂趣，從而愿意上語文課，才能提高語文課堂的學(xué)習(xí)效率。二是增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。只有學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的欲望，才能夠使學(xué)生具有長期的學(xué)習(xí)動力，實現(xiàn)語文的高效課堂。高中語文學(xué)習(xí)的第一動機，自然是為學(xué)生以后的高考做準(zhǔn)備，但是學(xué)生并不應(yīng)該僅僅有這個功利的目的，還應(yīng)該知道學(xué)習(xí)語文，對自己的溝通能力和理解能力都是大有裨益的，只有學(xué)生了解到獲得這些知識的好處后，才能增強語文學(xué)習(xí)的動機。三是端正語文的學(xué)習(xí)態(tài)度，只有端正態(tài)度才能夠保證高中語文高效課堂的實現(xiàn)。語文學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)動力構(gòu)成的最基本要素，通過端正語文的學(xué)習(xí)態(tài)度能夠明確學(xué)習(xí)語文的目的，從而能夠?qū)崿F(xiàn)高中語文高效課堂。

2.構(gòu)建學(xué)生外部的學(xué)習(xí)動力，這離不開學(xué)校、教師的努力和支持。幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)動力的外部因素包括以下幾個方面：一是學(xué)校要提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境能夠給學(xué)生的語文學(xué)習(xí)帶來事半功倍的效果，可以從建設(shè)圖書室、語文學(xué)習(xí)角，增加多媒體教學(xué)設(shè)備等角度入手來保障學(xué)生學(xué)習(xí)語文的外部動力。二是回歸語文教學(xué)的本位，適當(dāng)改變應(yīng)試教學(xué)模式。應(yīng)試教育是以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向的教學(xué)，學(xué)生對此有抵觸情緒，所以教師可以把語文教學(xué)回歸本位，向?qū)W生推薦語文學(xué)習(xí)之美，組織多種形式的語文活動，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是改變教師的評價方式，通過教師的評價來提高高中生的語文學(xué)習(xí)動力，達到實現(xiàn)高效課堂的目的。

總而言之，本文從研究高中生語文學(xué)習(xí)動力不足的角度入手，從高中生的內(nèi)部和外部兩個方面提出了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動力的方法，希望實現(xiàn)高效課堂。具體而言，就是一方面，通過提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣、增強語文的學(xué)習(xí)動機和端正語文學(xué)習(xí)態(tài)度三個方面來構(gòu)建高中生的語文課程學(xué)習(xí)動力。另一方面，通過學(xué)校完善相關(guān)的教學(xué)環(huán)境，教師通過努力讓高中生發(fā)現(xiàn)語文之美、改變對高中生的評價方式等方法來激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

·編輯武慧慧