周向陽(yáng)（成都市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（西區(qū))四川成都　610000）

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生活化教學(xué)在高中政治中的實(shí)踐探析

周向陽(yáng)
（成都市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（西區(qū))四川成都610000）

摘要：高中政治作為培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)的重要課程，在新課改背景下成為改革的關(guān)注焦點(diǎn)。為了進(jìn)一步提高高中政治教學(xué)有效性，《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了一種新的教學(xué)方式--生活化教學(xué)。本文主要探討了生活化教學(xué)在高中政治中的具體實(shí)踐應(yīng)用，將政治教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，有助于學(xué)生全面綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中政治生活化教學(xué)實(shí)踐

傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)多以教師講述教材內(nèi)容為主，并以應(yīng)試為目的，系統(tǒng)劃分重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生們死記硬背，最終獲得高分成績(jī)的模式。這樣的教學(xué)方式，盡管能取得考試的高分，然而太過(guò)枯燥的教學(xué)過(guò)程，嚴(yán)重淡化了學(xué)生的參與性和興趣。為了進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)高中政治教學(xué)的積極性，在《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了“生活化教學(xué)”的概念，即最大化的立足生活實(shí)際，將政治教育于生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)各種實(shí)踐，達(dá)到“教、學(xué)、做合一”的教學(xué)效果。[1]

一、高中政治教學(xué)生活化概述

1．政治教學(xué)生活化的基本內(nèi)涵

對(duì)于“政治化教學(xué)生活化”這一基本理念，眾多政治教師都有著自己獨(dú)特的見(jiàn)解，但實(shí)際上，政治教學(xué)生活化的基本內(nèi)涵是一致的。所謂的政治教學(xué)生活化，就是將學(xué)生的實(shí)際生活作為教學(xué)的基礎(chǔ)，并通過(guò)一定的手段，將政治教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，將一個(gè)個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)政治化，讓學(xué)生在貼近生活、感受生活、觀察生活、體驗(yàn)生活的過(guò)程中，真正的體驗(yàn)到政治源于生活。在政治教學(xué)生活化中，生活實(shí)際是政治教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識(shí)的同時(shí)，能獲得更多生活經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到豐富知識(shí)，提升綜合素養(yǎng)的目的。這種政治教學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活的模式，才是教育重要真諦的體現(xiàn)。[2]

2．高中政治生活化教學(xué)的意義

在高中政治教學(xué)中，引入生活化教學(xué)的理念，具有十分重要的意義。首先，根據(jù)個(gè)性化特點(diǎn)發(fā)展規(guī)律，高中學(xué)生具有獨(dú)立思考能力，對(duì)事物的理解與看法也各不一樣，因此在高中教育中，更注重對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀、人生觀的培養(yǎng)。同時(shí)，為了注重學(xué)生主體性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、判斷、分析、理解能力，在高中政治教學(xué)中必須最大化的聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，才能讓學(xué)生更直觀、清晰、形象的掌握政治理論知識(shí)。而且，高中政治教學(xué)內(nèi)容是比較機(jī)械固定的，難以吸引學(xué)生的積極性，除了死記硬背外，也難以感受高中政治教學(xué)的魅力，采用生活化教學(xué)方式，能有效的激發(fā)學(xué)生的積極參與性，提高教學(xué)效率。

其次，高中政治教材內(nèi)容是對(duì)政治理論的高度凝練，比如：關(guān)于哲學(xué)的講解，教材內(nèi)容呈現(xiàn)的是較為系統(tǒng)化、理論化的一種世界觀與方法論，簡(jiǎn)單的對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行膚淺的解讀，很難讓學(xué)生真正了解什么是哲學(xué)。通過(guò)引入生活化教學(xué)方式，就能將這些精煉、復(fù)雜的語(yǔ)言用生活化的語(yǔ)言進(jìn)行表述，使得高中政治教學(xué)更加形象、生動(dòng)，在降低學(xué)生對(duì)政治教材理解難度的同時(shí)，更利于對(duì)政治知識(shí)的全面、深入理解掌握。同時(shí)，生活化教學(xué)方式在提高教學(xué)效率上也功不可沒(méi)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的注重，能夠讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)、理解、掌握政治知識(shí)，逐漸轉(zhuǎn)為自己的知識(shí)，并將其應(yīng)用于生活中，完成高中政治教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，利于提高學(xué)生的政治修養(yǎng)。[3]

二、高中政治生活化教學(xué)的實(shí)踐探析

1．改變教學(xué)理念，樹(shù)立生活化教學(xué)意識(shí)

俗話說(shuō)：“思想是行動(dòng)的先導(dǎo)?！备咧姓谓虒W(xué)，不僅僅是為了向?qū)W生傳遞政治知識(shí)內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。因此為了有效的為了提高高中政治教學(xué)效率，高中政治教師改變教學(xué)理念是關(guān)鍵，必須摒棄傳統(tǒng)以教師、教材為主的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)而以學(xué)生為本，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，進(jìn)一步引入生活化教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，根據(jù)《政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)規(guī)定，高中政治教師還需要全面深入認(rèn)識(shí)到生活化教學(xué)的重要性，結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中適時(shí)的引入生活化教學(xué)內(nèi)容，將政治內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，便于學(xué)生對(duì)高中政治知識(shí)內(nèi)容的理解掌握，充分展現(xiàn)生活化教學(xué)的魅力。

2．創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

課堂是高中政治教學(xué)的重要場(chǎng)所，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，是取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵之處。高中政治教師為了在課堂教學(xué)開(kāi)始就吸引學(xué)生的高度關(guān)注，可以用生活化作為切入點(diǎn)，選擇學(xué)生周圍活生生的事例引入教材知識(shí)內(nèi)容，在活躍了教學(xué)課堂氣氛的同時(shí)，也大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中，還需要根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些形象、生動(dòng)、直觀的生活教學(xué)情境，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)課堂氛圍，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，刺激學(xué)生的求知欲。當(dāng)然，這種輕松、和諧、民主的課堂教學(xué)氣氛，也進(jìn)一步拉近了師生間的距離，形成和諧的師生關(guān)系，這是實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的重要構(gòu)成要素之一。

例如：在進(jìn)行“唯物辯證法”知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，為了便于學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知，可以結(jié)合日本福島核電站爆炸事例進(jìn)行講解，積極探討核電站爆炸后產(chǎn)生的核輻射問(wèn)題，并聯(lián)系當(dāng)時(shí)我國(guó)出現(xiàn)的食鹽搶購(gòu)現(xiàn)象進(jìn)行思考。在吸引了學(xué)生的注意力后，就可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，了解到世間萬(wàn)事萬(wàn)物都是相互聯(lián)系的，具有普遍性、客觀性特點(diǎn)，這就是所謂的唯物辯證法的應(yīng)用。這樣聯(lián)系生活實(shí)際的教學(xué)，更有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)高中政治課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的提升，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

3．引入教育信息化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的生活化

在理論性較強(qiáng)的高中政治教學(xué)中，引入信息化技術(shù)，能通過(guò)多媒體工具向?qū)W生傳遞更多豐富、直觀的社會(huì)生活信息，結(jié)合政治教材內(nèi)容，能達(dá)到極佳的教學(xué)效果。當(dāng)然，高中政治教師還需要認(rèn)識(shí)到教學(xué)是師生間的交流，是知識(shí)傳播、能力提升的重要過(guò)程，因此需要利用信息化技術(shù)來(lái)改變單一的教學(xué)方式，引入生活化教學(xué)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與高中政治學(xué)習(xí)，主動(dòng)貼近生活、體驗(yàn)生活，真正實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)源于生活，又高于生活。

在生活化教學(xué)模式的推動(dòng)下，高中政治生活教學(xué)方式不僅局限于課堂，更是被延伸至課外實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐，親身接觸社會(huì)生活，體驗(yàn)生活。同時(shí)根據(jù)政治教學(xué)內(nèi)容，安排學(xué)生進(jìn)行課外拓展研究，進(jìn)一步深入挖掘豐富的教育教學(xué)資源，在社會(huì)實(shí)踐中感受蘊(yùn)藏的政治思想與知識(shí)，加深對(duì)政治知識(shí)的掌握。

三、結(jié)束語(yǔ)

生活化教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)將教學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系。為了打破傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)模式，提高教學(xué)效果，在高中政治教學(xué)中引入生活化教學(xué)方式是十分明智的選擇，更利于學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)。

參考文獻(xiàn)

［1］陳友朋.關(guān)于高中政治生活化教學(xué)的思考[J].速讀（上旬），2014（5）

［2］田清.淺談高中政治生活化教學(xué)[J].教育界，2015（10）：143.

［3］王旭艷.高中政治生活化教學(xué)課堂的構(gòu)建[J].課程教育研究，2014 （8）：68.