馬　若　何宏雯

（河北大學(xué)　新聞傳播學(xué)院，河北　保定　071000）

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互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對我國意識形態(tài)領(lǐng)域的沖擊以及應(yīng)對策略

馬若何宏雯

（河北大學(xué)新聞傳播學(xué)院，河北保定071000）

互聯(lián)網(wǎng)在我國從發(fā)展到普及僅僅用了10多年的時間，但是它卻給社會帶來了翻天覆地的變化?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展在給我國主流意識形態(tài)帶來有利條件和難得機(jī)遇的同時，也帶來了多方面的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。

互聯(lián)網(wǎng)；意識形態(tài)；應(yīng)對策略

作為一柄“雙刃劍”，互聯(lián)網(wǎng)的存在和發(fā)展在給我國社會主義意識形態(tài)建設(shè)提供機(jī)遇的同時，也使社會主義意識形態(tài)的發(fā)展面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

一、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對我國社會主義意識形態(tài)領(lǐng)域的沖擊

（一）互聯(lián)網(wǎng)對我國社會主義意識形態(tài)主導(dǎo)地位的沖擊

在互聯(lián)網(wǎng)時代來臨之前，國家對媒體的控制和管理是十分有力的，社會主義意識形態(tài)在我國占絕對主導(dǎo)地位。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)改變了這一狀況，互聯(lián)網(wǎng)準(zhǔn)入的低門檻使媒體真正成了大眾媒體，各種思想、思潮、學(xué)說在網(wǎng)上并存。我國社會主義意識形態(tài)與其他國家和種族的意識形態(tài)發(fā)生著交融和碰撞。西方國家通過一些文學(xué)、文藝和影視作品對我國進(jìn)行思想滲透。人們的思想在潛移默化地受到影響，我國社會主義意識形態(tài)的主導(dǎo)地位面臨著巨大的威脅。

（二）互聯(lián)網(wǎng)對我國社會主義意識形態(tài)控制和防御能力的挑戰(zhàn)

如今，互聯(lián)網(wǎng)在我國還處于初步發(fā)展階段，美國掌控著互聯(lián)網(wǎng)的核心技術(shù)?？梢哉f，全球的互聯(lián)網(wǎng)是以美國為首的西方國家的思想、語言和文化的傳播體系。他們利用互聯(lián)網(wǎng)在全球進(jìn)行文化擴(kuò)張、思想滲透。發(fā)展中國家的人們在使用互聯(lián)網(wǎng)時，極易受到西方國家的影響，改變和質(zhì)疑原有的價值觀念。［1］互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相對落后等原因造成我國在面對其他意識形態(tài)時控制和防御能力不足。

（三）互聯(lián)網(wǎng)削弱了我國社會主義意識形態(tài)的權(quán)威地位

過去，傳統(tǒng)媒體掌握著人們接觸的信息?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展使人們不再是被動地接受信息。人們自主選擇和發(fā)表自己的思想，非主流意識形態(tài)逐漸充斥著人們的思想。西方國家利用互聯(lián)網(wǎng)不斷向我國傳遞西方意識形態(tài)，這就導(dǎo)致主流意識形態(tài)對人們的教育和引領(lǐng)作用減弱，侵蝕著我國社會主義意識形態(tài)的權(quán)威。

（四）互聯(lián)網(wǎng)增大了對國民尤其是青少年意識形態(tài)教育和引導(dǎo)的難度

國民的意識形態(tài)教育包括人生觀、價值觀、世界觀、政治思想等?；ヂ?lián)網(wǎng)的準(zhǔn)入門檻低，大量虛假、低級的信息在網(wǎng)絡(luò)中肆意傳播，這增大了國民意識形態(tài)教育的難度。青少年作為未來我國發(fā)展的主力軍，是接觸互聯(lián)網(wǎng)最多的人群?；ヂ?lián)網(wǎng)的隱蔽性、虛擬性易使青少年受到蒙蔽?；ヂ?lián)網(wǎng)的無時空限制、信息的龐大和多元性加大了對青少年進(jìn)行意識形態(tài)教育和引導(dǎo)的難度。

二、應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)對我國社會主義意識形態(tài)沖擊的策略

社會主義意識形態(tài)是我國上層建筑的重要組成部分，是社會主義國家的本質(zhì)特征和重要標(biāo)志。我們應(yīng)當(dāng)積極地看待互聯(lián)網(wǎng)對我國主流意識形態(tài)帶來的沖擊，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，加強(qiáng)理論建設(shè)，鞏固社會主義意識形態(tài)的主導(dǎo)地位，積極沉著應(yīng)對西方意識形態(tài)的滲透，提高社會主義意識形態(tài)的控制能力和防御能力，加強(qiáng)制度建設(shè)，加強(qiáng)對國民尤其是青少年意識形態(tài)的教育，奏響社會主義的主旋律。［2］

（一）加強(qiáng)理論建設(shè)，增強(qiáng)主流意識形態(tài)的包容性，鞏固社會主義意識形態(tài)的主導(dǎo)地位

當(dāng)今社會復(fù)雜多變，主流意識形態(tài)的一元化顯得十分重要，但一元化并不意味著對其他價值觀念的否定。加強(qiáng)主流意識形態(tài)的理論建設(shè)，不斷豐富和創(chuàng)新主流意識形態(tài)認(rèn)同的內(nèi)容，加強(qiáng)主流意識形態(tài)的包容性，兼容并蓄其他價值觀念的合理成分，能夠維護(hù)社會主義意識形態(tài)的一元主導(dǎo)地位，在全社會范圍內(nèi)形成廣泛的共識。

（二）積極應(yīng)對西方意識形態(tài)滲透，提高社會主義意識形態(tài)的控制能力和防御能力

西方國家為了實(shí)現(xiàn)文化霸權(quán)，通過互聯(lián)網(wǎng)不斷地向我國傳播資本主義、自由主義等思想，進(jìn)行思想滲透。我們對其必須有高度的警惕，并嚴(yán)格進(jìn)行控制。要建立社會主義意識形態(tài)的網(wǎng)站，加強(qiáng)建設(shè)主流意識形態(tài)網(wǎng)絡(luò)宣傳隊(duì)伍，增加網(wǎng)站與受眾的互動，提高社會主義意識形態(tài)的控制能力和防御能力。

（三）加強(qiáng)制度建設(shè)，道德和法律齊發(fā)力，奏響社會主義的主旋律

隨著互聯(lián)網(wǎng)的縱深發(fā)展，我國現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)法規(guī)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)實(shí)的要求，加上我國互聯(lián)網(wǎng)法律體系本身的不完善，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)制度的建設(shè)已經(jīng)刻不容緩。不僅要有法可依，還要依法治國，著重加強(qiáng)意識形態(tài)領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和控制。在依法治國的同時，也要以德治國，充分發(fā)揮道德的約束力。媒體工作人員要恪守職業(yè)道德，互聯(lián)網(wǎng)用戶要自律自愛，在全社會形成互聯(lián)網(wǎng)道德公約，形成全社會認(rèn)同的良好價值觀念和社會主義意識形態(tài)傳播環(huán)境，奏響社會主義的主旋律。

（四）加強(qiáng)對國民尤其是青少年意識形態(tài)的教育

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第37次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.88億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到50.3%，半數(shù)中國人已接入互聯(lián)網(wǎng)。［3］互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，對國民意識形態(tài)的教育至關(guān)重要。要營造綠色的傳播環(huán)境，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺開展各種形式的意識形態(tài)宣傳教育。青少年占我國網(wǎng)民總數(shù)的很大一部分，我們始終要加強(qiáng)對青少年的意識形態(tài)教育，加強(qiáng)對青少年主流意識形態(tài)的正面灌輸和引導(dǎo)。

互聯(lián)網(wǎng)是一柄“雙刃劍”，意識形態(tài)問題具有復(fù)雜性和敏感性?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的社會主義意識形態(tài)建設(shè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，挑戰(zhàn)大于機(jī)遇。社會主義意識形態(tài)建設(shè)只有抓住機(jī)遇，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，用社會主義主流意識形態(tài)引領(lǐng)社會思潮，使互聯(lián)網(wǎng)真正成為社會主義主流意識形態(tài)傳播的重要渠道，才能鞏固社會主義意識形態(tài)的主導(dǎo)作用和權(quán)威地位，為國家的發(fā)展社會進(jìn)步提供強(qiáng)大的精神支持。

［1］張衍前.網(wǎng)絡(luò)時代執(zhí)政的意識形態(tài)建設(shè)研究［M］.中共中央黨校出版社，2008.

［2］余源培.新媒體與意識形態(tài)建設(shè)［J］.河北學(xué)刊，2013（1）：128-132.

［3］［DB/OL］http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/.

G206

A

1674-8883（2016）09-0127-01

馬若，河北大學(xué)新聞傳播學(xué)院新聞與傳播專業(yè)。

何宏雯，河北大學(xué)新聞傳播學(xué)院新聞與傳播專業(yè)。