□江蘇省蘇州市吳江區(qū)平望第二中學(xué)　李金蘋

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立德樹人：農(nóng)村初中構(gòu)建高效思品課堂的實(shí)踐與思考

□江蘇省蘇州市吳江區(qū)平望第二中學(xué)李金蘋

【摘要】面對(duì)眾多的學(xué)困生，教師首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，改變學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)——由重教書輕育人轉(zhuǎn)向?qū)W生能力的培養(yǎng)；其次要增強(qiáng)關(guān)愛學(xué)生的情感，對(duì)他們的關(guān)愛是我們做好工作的強(qiáng)大動(dòng)力；第三是要更新教學(xué)方法，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。

【關(guān)鍵詞】初中思品高效課堂理念轉(zhuǎn)變

我校是一所蘇南農(nóng)村初中，農(nóng)民工子女已經(jīng)成為我校生源的主要部分。很多農(nóng)村中學(xué)老師都有這樣的困惑：學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)困生多，成績(jī)?cè)趺春玫闷饋?？幾乎所有人都?huì)覺得：生源差，所以成績(jī)差；成績(jī)差，所以吸引不到好生源；長(zhǎng)期惡性循環(huán)，似乎天都快塌下來了。這個(gè)現(xiàn)象同整個(gè)大的社會(huì)環(huán)境及我們的教育體制密不可分，但也正是這樣的現(xiàn)象，讓我們忽略了最重要的一點(diǎn)：教學(xué)的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)知行合一，融理論于實(shí)踐。就我所從教的思品學(xué)科來說，教師的教學(xué)應(yīng)樹立“行為優(yōu)先”的觀念，把學(xué)生的道德習(xí)慣養(yǎng)成放在首位，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)人生；讓每個(gè)學(xué)生都把道德習(xí)慣內(nèi)化為精神追求、外化為實(shí)際行動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)用來解決實(shí)際問題。

一、理念轉(zhuǎn)變：優(yōu)化學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

從事思想品德教學(xué)十幾年來，不管帶的是哪類學(xué)生，我對(duì)學(xué)生都是這樣說的：“思想品德學(xué)科上沒有差生?！贝搜灾荚趩拘褜W(xué)生的自我意識(shí)，“把學(xué)生作為發(fā)展中的人來看待”。應(yīng)試教育模式下的教學(xué)是為了考試，教師只關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，從而導(dǎo)致了不少學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，我們老師首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，改變學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我們平時(shí)過多關(guān)注考試的分?jǐn)?shù)，重教書輕育人，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)。成績(jī)好的同學(xué)將來一定會(huì)成為社會(huì)的棟梁?jiǎn)幔恳牢业挠^察來看，反倒是很多我們平時(shí)認(rèn)為的差生在踏上社會(huì)后挺有作為的。因此，我們教師評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也要變一變。有的學(xué)生成績(jī)雖然不好，但有特長(zhǎng)。比如擅長(zhǎng)美術(shù)的，可以把教師環(huán)境布置得新穎、優(yōu)雅；擅長(zhǎng)體育的，可以在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)；有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但肯動(dòng)腦筋，有發(fā)展的潛力，上課回答問題時(shí)，他們總能以自己的方式來思考，拓展延伸，甚至提出老師預(yù)想不到的問題。在現(xiàn)今的教育潮流中，我們不應(yīng)該把成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只要是對(duì)社會(huì)有用的，學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)滯后的學(xué)生也是好學(xué)生。

二、真情呵護(hù)：切實(shí)做到關(guān)愛學(xué)生

1.要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的長(zhǎng)處并適時(shí)加以鼓勵(lì)。俗話說：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！泵總€(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，只是或多或少的問題。學(xué)困生雖然有很多不足之處，但再差的學(xué)生也總有某方面的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)，教師要善于捕捉他們身上的個(gè)性優(yōu)點(diǎn)，適時(shí)地加以表揚(yáng)。美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?！彼l(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒有受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%～30%，而當(dāng)他受到激勵(lì)后，其能力可以發(fā)揮80%～90%。可見，對(duì)于學(xué)困生，表揚(yáng)激勵(lì)的運(yùn)用極為重要。表揚(yáng)比批評(píng)效果更好，它能激發(fā)學(xué)生興趣，讓每個(gè)學(xué)生得到尊重，建立信心。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，別吝惜“好話”，這樣能夠使學(xué)困生重新找回自我，獲取戰(zhàn)勝困難的更大勇氣和信心。平時(shí)夸一句“你真行”、“好樣的”、“我為你而驕傲”，這對(duì)于老師是舉手之勞，對(duì)于那些一直受冷落的學(xué)困生，也許是一次心靈的震撼。

2.用愛心激發(fā)學(xué)困生的上進(jìn)熱情并給予幫助。陶行知先生曾說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。”因?yàn)橹挥袑?duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖。對(duì)于學(xué)困生這個(gè)特殊的群體，教師要投入更多的愛。不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的生活、心理，了解他們的心態(tài)、需要，知其所想，知其所需。為了更好地走進(jìn)這些學(xué)困生的世界，我也嘗試過一些方法。例如，經(jīng)常利用課余時(shí)間和他們呆在一起，談一些他們比較感興趣的話題：電腦、體育、音樂等；聽一聽他們的想法、要求、希望及內(nèi)心的“小秘密”。“親其師”就會(huì)“信其道”，他們會(huì)感到老師是愛他的，是真心幫助他的，是為了他好，自己不能讓老師失望。一旦意識(shí)到這一點(diǎn)，他們自然會(huì)認(rèn)真完成老師提出的各項(xiàng)要求。

三、方法跟進(jìn)：探索思品高效課堂

高效課堂就是要以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的效率最大化和效益最優(yōu)化。思品課堂的高效并非指學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，而是其整體素質(zhì)。傳統(tǒng)思品課教學(xué)是教師獨(dú)霸課堂、簡(jiǎn)單灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受，教學(xué)狀態(tài)低迷，教師忽視了學(xué)生的思想、情感。因此，新時(shí)代的思品教師要樹立全新的教學(xué)理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使思品課堂成為高效課堂。

首先，激發(fā)學(xué)困生對(duì)思品課的濃厚興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原始動(dòng)力，它能使一個(gè)人產(chǎn)生尋求知識(shí)、研究事物的愿望?？鬃诱f∶“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蔽页Ｔ诮虒W(xué)中適度引用學(xué)生感興趣、貼近生活的素材，加以幽默風(fēng)趣的呈現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)思品課產(chǎn)生興趣，進(jìn)而自發(fā)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。思想品德課上，有些學(xué)困生情緒低落，無精打采，此時(shí)教師如果能夠聯(lián)系教學(xué)實(shí)際講一個(gè)小故事就能激發(fā)學(xué)生的興趣。如在講到“心理閉鎖”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我講了一個(gè)真實(shí)的事例：我女兒的同學(xué)小彤過生日，邀請(qǐng)了很多朋友，結(jié)果只有我女兒去了，小彤很不開心，認(rèn)為她朋友都不守承諾。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)所有的學(xué)生都目不轉(zhuǎn)睛地看著我，他們很關(guān)心事情的進(jìn)展。這時(shí)我就提出了相關(guān)問題：“小彤該怎么辦？是一直不開心下去，還是和好朋友溝通，了解一下他們不去參加生日的原因？”學(xué)生馬上興致勃勃地討論起來。這樣我很輕松地引入“敞開心扉，學(xué)會(huì)溝通”的學(xué)習(xí)。

其次，讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。興趣之產(chǎn)生有賴于成功的體驗(yàn)。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的成功欲望，在課堂教學(xué)過程中讓學(xué)困生都得到成功的體驗(yàn)，使學(xué)困生在不斷獲得成功的過程中，產(chǎn)生獲得更大成功的愿望。學(xué)困生往往并不是學(xué)不會(huì)知識(shí)，而是常因小錯(cuò)對(duì)自己失去自信，認(rèn)為學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣。為此，我首先記住他們的名字，常提問他們一些簡(jiǎn)單的問題，讓他們有獲得成功的喜悅，取得成績(jī)的興奮，以此來提高他們的自信心和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

再次，實(shí)施對(duì)話式教學(xué)讓思品課堂更有情趣。由于思品課的特殊性，學(xué)困生學(xué)習(xí)時(shí)感覺枯燥無味，以至于抱著應(yīng)付的態(tài)度來學(xué)習(xí)，這就要求教師不僅要在教學(xué)方法上創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，還要改變以往空洞的說教，改變教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性。思品課上盡量讓學(xué)困生參與討論，知識(shí)點(diǎn)可以，有關(guān)的社會(huì)情況可以，看到的媒體信息也可以；讓他打開話匣子，我們?cè)僭谄渲姓覍す残缘臇|西。因?yàn)橐粋€(gè)情節(jié)可以從多方面去挖掘它的意義，以及相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)；可能有以前的知識(shí)點(diǎn)，也可能有現(xiàn)在的知識(shí)點(diǎn)，還可能有未來的。在這些情節(jié)故事中，讓學(xué)生看到相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以及逐步培養(yǎng)他們的情感態(tài)度價(jià)值觀。

思想品德課教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的主陣地，思想品德教師要與時(shí)俱進(jìn)，使思品課成為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合能力的高效課堂。

【參考文獻(xiàn)】

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