胡媛媛 金翠霞 劉冬梅（西安文理學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 陜西西安 710065）

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大數(shù)據(jù)背景下英語(yǔ)教育本科專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景調(diào)查研究——以西安文理學(xué)院為例

胡媛媛 金翠霞 劉冬梅（西安文理學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 陜西西安 710065）

摘 要：為了更好地分析英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)對(duì)口問(wèn)題，本文試圖就大學(xué)生現(xiàn)從事職業(yè)，就業(yè)專(zhuān)業(yè)對(duì)口以及畢業(yè)后工作出路等問(wèn)題，通過(guò)學(xué)校的官方信息數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)資源、發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查、走訪畢業(yè)生、對(duì)山木培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中在職老師的調(diào)查以及對(duì)學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的采訪等多渠道、多方面的立體式常態(tài)數(shù)據(jù)分析呈現(xiàn)。希望通過(guò)務(wù)實(shí)的調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，能為更多的英語(yǔ)教育本科生擇業(yè)提供有效的信息和借鑒。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教育本科專(zhuān)業(yè)；就業(yè)狀況；數(shù)據(jù)分析；應(yīng)對(duì)策略

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.05.074

此次調(diào)查研究將對(duì)大數(shù)據(jù)背景下高校英語(yǔ)教育本科專(zhuān)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究分析，主要關(guān)注就業(yè)觀念、求職意向、擇業(yè)觀以及擇業(yè)的狀況，幫助解決在校生在擇業(yè)時(shí)的困惑與問(wèn)題，為畢業(yè)生提供有價(jià)值的數(shù)據(jù)分析。同時(shí)也將會(huì)對(duì)英語(yǔ)教育本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)前景中存在的問(wèn)題,以及產(chǎn)生問(wèn)題的原因和應(yīng)該采取的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行分析，使本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生了解到最新信息，洞悉社會(huì)的不斷變化，明確個(gè)人的發(fā)展方向，目標(biāo)和前途，從而規(guī)劃美好未來(lái)，應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

一、對(duì)專(zhuān)業(yè)人士的采訪調(diào)研

關(guān)于本科英語(yǔ)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)等問(wèn)題，我們采訪了本校外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的院長(zhǎng)以及其他學(xué)校的相關(guān)老師。總體來(lái)說(shuō)，就業(yè)形勢(shì)還是相對(duì)樂(lè)觀的。但由于一段時(shí)間以來(lái)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)招生需求量迅猛上升，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)在歷經(jīng)一個(gè)市場(chǎng)供需的考驗(yàn)后，總體上已出現(xiàn)供大于求的狀況。這主要是由兩個(gè)因素造成的：一是由于中國(guó)當(dāng)時(shí)正步入與國(guó)際的接軌伊始，社會(huì)及企業(yè)急需大量的英語(yǔ)人才，學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為父母和考生追捧的專(zhuān)業(yè)取向；二是由于當(dāng)這種熱潮趨于平緩的時(shí)候，單純的英語(yǔ)人才已經(jīng)不適應(yīng)改革的縱深發(fā)展，對(duì)復(fù)合型人才的需求悄然出現(xiàn)。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)必須由“單一型”向“復(fù)合型”轉(zhuǎn)化，才能適應(yīng)未來(lái)市場(chǎng)的要求。由此可見(jiàn)，由“單一”轉(zhuǎn)向“復(fù)合”，是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)之后比較好的一個(gè)選擇。[1]

我們對(duì)以上采訪總結(jié)了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在求職時(shí)具備的以下優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)：優(yōu)勢(shì)主要集中表現(xiàn)在通過(guò)四年的專(zhuān)業(yè)課程連續(xù)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生已經(jīng)夯實(shí)了包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯這五項(xiàng)基礎(chǔ)輸出能力；英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更了解英美國(guó)家的文化；英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更容易接受一些新的知識(shí)。因此英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在就業(yè)時(shí)可選擇的相關(guān)專(zhuān)業(yè)面還是有一定輻射度的。劣勢(shì)顯而易見(jiàn)，除英語(yǔ)之外的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力相對(duì)欠缺；英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在本科階段學(xué)習(xí)理論多，而動(dòng)嘴動(dòng)手實(shí)踐少的弊端在就業(yè)時(shí)顯露無(wú)遺，因此，在一些實(shí)踐性較強(qiáng)的崗位上如銀行、海關(guān)以及汽車(chē)等行業(yè)工作時(shí)需要有一個(gè)重新掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的過(guò)程。

二、對(duì)“山木培訓(xùn)”機(jī)構(gòu)的采訪

關(guān)于本科英語(yǔ)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)等問(wèn)題，我們還采訪了山木培訓(xùn)的工作人員，并做了詳細(xì)的研究與調(diào)查?，F(xiàn)在，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)為，社會(huì)和企業(yè)對(duì)英語(yǔ)人才的需求依然高居不下，但事實(shí)上缺乏高端的英語(yǔ)人才，這樣的人才不僅具備英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的全面技能和相關(guān)文化交流常識(shí)，而且懂得人際交往的溝通技巧，能夠源源不斷地挖掘自己的創(chuàng)新點(diǎn)。之所以會(huì)有這樣的大批學(xué)生待業(yè)，而企業(yè)公司無(wú)人可招現(xiàn)象的出現(xiàn)，與傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育模式分不開(kāi)。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生普遍知識(shí)面狹窄，僅局限于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容，缺乏反映學(xué)科發(fā)展前沿的知識(shí)、新技術(shù)和新思維，教育方式偏理論少實(shí)踐。[2]因此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建議英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生不可束縛于四年課本之所學(xué)，要培養(yǎng)開(kāi)拓創(chuàng)新精神，更為重要的一點(diǎn)是要注重培養(yǎng)自身其他方面的能力。

三、對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的探究分析

經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的分析及意見(jiàn)收集，可見(jiàn)首先，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就業(yè)形式是比較樂(lè)觀的。有81%的認(rèn)為目前英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形式比較樂(lè)觀，可能是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生除了當(dāng)教師之外，還適合于外經(jīng)貿(mào)各部委、貿(mào)易公司、涉外機(jī)構(gòu)、外商投資企業(yè)、跨國(guó)公司、金融國(guó)貿(mào)等單位的文秘、翻譯、業(yè)務(wù)人員或行政管理人員等工作。其次，對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生擁有不同的各類(lèi)證書(shū)。同時(shí)有四六級(jí)證書(shū)的人占45%，而其他證書(shū)（包括雅思、托福、翻譯等）占27%，較高一點(diǎn)的擁有專(zhuān)四或?qū)０巳魏我粋€(gè)證書(shū)的人占總數(shù)的25%。就數(shù)據(jù)而言，現(xiàn)在都是學(xué)英語(yǔ)的時(shí)代，無(wú)論那個(gè)專(zhuān)業(yè)都要求過(guò)英語(yǔ)四級(jí)，懂得一點(diǎn)英語(yǔ)知識(shí)。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)在的困境是高不成低不就，就是學(xué)英語(yǔ)的人數(shù)太多而高端英語(yǔ)人才比較缺乏。[3]因?yàn)榫蜆I(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，調(diào)查顯示來(lái)看畢業(yè)生的就業(yè)變得更加務(wù)實(shí)，清楚的明白自身的價(jià)值。就目前英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況來(lái)看：從事教師工作的只占15%，其他的人都是進(jìn)了各個(gè)領(lǐng)域如銷(xiāo)售、翻譯、外貿(mào)、文員等。有將近90%的人認(rèn)為是實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)影響了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)和擇業(yè)。對(duì)于當(dāng)前社會(huì)上英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才緊缺還是供過(guò)與求？據(jù)統(tǒng)計(jì)51%的人認(rèn)為目前社會(huì)上英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生供過(guò)于求，而34%的認(rèn)為目前英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀的畢業(yè)生不多。此外學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)，也是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后找工作的一個(gè)籌碼。多掌握一門(mén)語(yǔ)言就多一項(xiàng)加分的砝碼。在對(duì)二外的選擇上，問(wèn)卷結(jié)果顯示選擇日語(yǔ)和法語(yǔ)的人數(shù)最多，分別占總?cè)藬?shù)的45%和32%。選擇德語(yǔ)和西班牙語(yǔ)和其他小語(yǔ)種的人居其次，分別占總?cè)藬?shù)的12%和11%和10%。

四、如何拓展就業(yè)途徑

通過(guò)此次對(duì)專(zhuān)業(yè)人士和相關(guān)工作人員的采訪，以及問(wèn)卷調(diào)查的綜合分析，我們發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況取決于對(duì)自身需求和社會(huì)需求的了解。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育本科生要首先以專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)為優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)第二外語(yǔ)的學(xué)習(xí)。[4]然后調(diào)整自己的擇業(yè)期望，選擇合適的職業(yè)角色，根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定合理的擇業(yè)目標(biāo)，并能憑借自己的努力，通過(guò)正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)流動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。此外學(xué)校也要大力拓展和延伸專(zhuān)業(yè)對(duì)接，積極到各用人單位了解用人需求情況，推薦學(xué)生提前實(shí)習(xí)，打通就業(yè)渠道。

毋庸置疑，隨著經(jīng)濟(jì)一體化的大規(guī)模發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的參與，與英語(yǔ)有關(guān)的行業(yè)如外貿(mào)、海關(guān)、旅游、外交、管理等涉外工作的部門(mén)將得到更大的發(fā)展契機(jī)，使我國(guó)對(duì)英語(yǔ)人才的需求越來(lái)越大。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生只要專(zhuān)注努力提升自己的能力，更好地適應(yīng)社會(huì)的需求，就會(huì)找到心儀的工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]高校教材編委會(huì).大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].長(zhǎng)春：吉林大學(xué)出版社，2006.

[2]柳頻 高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與思考.[J]現(xiàn)代企業(yè)文化,2008(26).

[3]左煥琪 外語(yǔ)教育展望[M].上海:華東師范大學(xué)出社,2002.

[4]季顯軍，韓中權(quán)，范勝舉.外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的現(xiàn)狀及前景探析.[J]黑龍江教育，2005(5).

基金項(xiàng)目：本文系西安文理學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)201664.