李想+王淵+何培英

摘要：行為養(yǎng)成教育是高校育人工作的有機(jī)環(huán)節(jié)，是學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要保證。本文對(duì)高校學(xué)生行為養(yǎng)成教育的形成機(jī)制、內(nèi)容、原則以及有效的實(shí)施方法進(jìn)行探討，對(duì)高校相關(guān)工作的開(kāi)展具有一定指導(dǎo)和借鑒意義。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生;行為養(yǎng)成教育;良好習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G645 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2016）08-0041-02

“養(yǎng)成教育”是培養(yǎng)人類良好行為習(xí)慣的教育，是“認(rèn)識(shí)教育”的延續(xù)和深化。當(dāng)前高校的德育體制中，“養(yǎng)成教育”對(duì)大學(xué)生明辨是非，培養(yǎng)塑造健全的人格具有不可替代的作用。大學(xué)生行為養(yǎng)成教育主要指以高校為主體，在家庭、社會(huì)的配合下，從行為訓(xùn)練入手，根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，綜合多種教育方法和途徑促使受教育者養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和生活習(xí)慣。目前集中于高校德育教育方面的研究較多，而對(duì)高校學(xué)生行為養(yǎng)成教育方面的研究還很少。因此，開(kāi)展高校學(xué)生行為養(yǎng)成教育研究對(duì)學(xué)生形成良好習(xí)慣及行為規(guī)范，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展具有指導(dǎo)意義。

一、行為養(yǎng)成教育的形成機(jī)制

行為養(yǎng)成教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。通過(guò)行為養(yǎng)成教育促使學(xué)生形成健康良好的生活習(xí)慣需要一個(gè)建立、鞏固和發(fā)展內(nèi)化的過(guò)程，要注重將思想上的“認(rèn)知”和現(xiàn)實(shí)中的“踐行”并舉同行，讓學(xué)生在構(gòu)建健康生活方式理念的同時(shí)進(jìn)行生活實(shí)踐。如此，一方面，將有助于學(xué)生將習(xí)得的健康知識(shí)在生活中踐行;另一方面，也使學(xué)生在實(shí)踐中更好地領(lǐng)悟知識(shí)內(nèi)涵，感受行為養(yǎng)成教育對(duì)生活帶來(lái)的改善?！罢J(rèn)知”和“實(shí)踐”相輔相成，將行為養(yǎng)成教育的效果最大化，有利于學(xué)生養(yǎng)成健康良好的生活習(xí)慣，并內(nèi)化為長(zhǎng)期穩(wěn)定的行為方式。

二、行為養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容

1.培養(yǎng)科學(xué)的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。隨著高校教育改革的不斷深入，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的各方面要求也不斷提高，強(qiáng)化大學(xué)生身體素質(zhì)成為高校學(xué)生培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一?？茖W(xué)有益的體育鍛煉是保持充沛精力和健康體質(zhì)的基礎(chǔ)，它調(diào)節(jié)并改善由于長(zhǎng)期不合理的飲食、作息等所造成的亞健康狀態(tài)。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，提高身體素質(zhì)是高校學(xué)生行為養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容。

2.培養(yǎng)高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)每一位大學(xué)生，能否明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握學(xué)習(xí)方法都至關(guān)重要。目前各大高校學(xué)生群體中在學(xué)習(xí)上均出現(xiàn)了不同程度的問(wèn)題。自由無(wú)束的學(xué)習(xí)環(huán)境中，部分學(xué)生由于自身惰性影響，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng);有學(xué)生受“學(xué)習(xí)無(wú)用論”等歪曲價(jià)值觀的影響，出現(xiàn)學(xué)業(yè)問(wèn)題;另外，相當(dāng)一部分學(xué)生由于沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)業(yè)上倍感吃力。我們認(rèn)為，大學(xué)生出現(xiàn)學(xué)業(yè)問(wèn)題的一個(gè)重要原因是對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，主要表現(xiàn)為：缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，課堂效率低，聽(tīng)課狀態(tài)差，成績(jī)不理想。這些情況對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)成才極為不利。因此引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)科學(xué)高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣極為重要。

3.培養(yǎng)整潔的衛(wèi)生習(xí)慣。宿舍對(duì)于大學(xué)生是集生活、學(xué)習(xí)和人際交往為一體的綜合場(chǎng)所，也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要陣地。調(diào)查顯示，大學(xué)生有近三分之二的時(shí)間是在宿舍集體中度過(guò)的[1]。宿舍生活期間，培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣有利于營(yíng)造良好的人際關(guān)系，促進(jìn)身心健康，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生自理自立的責(zé)任意識(shí)。

4.培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展推動(dòng)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到來(lái)，人們的生活競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，所承受的社會(huì)壓力日趨增強(qiáng)。作為承載社會(huì)、家長(zhǎng)高期望值的特殊群體，大學(xué)生面臨的心理壓力明顯高于其他同齡群體，存在不同程度的心理困惑和問(wèn)題，如環(huán)境適應(yīng)和人際交往不暢導(dǎo)致的心理問(wèn)題、激烈的就業(yè)環(huán)境中心理調(diào)適問(wèn)題、由學(xué)業(yè)困難引發(fā)的心理危機(jī)等。行為養(yǎng)成教育可以提升大學(xué)生的心理健康素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高和個(gè)性的和諧發(fā)展。

5.培養(yǎng)崇高的品質(zhì)德行。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，由于理論儲(chǔ)備不足，社會(huì)閱歷較淺，他們極易在錯(cuò)誤的思潮中偏離方向。目前部分高校學(xué)生受到享樂(lè)主義、拜金主義等不良風(fēng)氣的影響，貪圖物質(zhì)享受，忽視精神境界的提升。作為未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量，大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，將自身的人生追求同國(guó)家發(fā)展緊密結(jié)合，不斷地完善自身修養(yǎng)，爭(zhēng)做社會(huì)棟梁。

三、行為養(yǎng)成教育的原則

1.持續(xù)性原則。良好穩(wěn)定的習(xí)慣離不開(kāi)長(zhǎng)期反復(fù)的訓(xùn)練。行為養(yǎng)成教育的實(shí)質(zhì)是幫助大學(xué)生推倒長(zhǎng)期積垢的壞習(xí)慣，塑造健康的新習(xí)慣，這一過(guò)程也將會(huì)受各方面因素的影響，反復(fù)情況時(shí)有發(fā)生。因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為養(yǎng)成教育要講究持續(xù)性原則，將其作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作進(jìn)行開(kāi)展。

2.合力原則。大學(xué)生行為養(yǎng)成教育是一項(xiàng)植根于現(xiàn)實(shí)生活世界的系統(tǒng)工程，學(xué)校、家庭和社會(huì)都負(fù)有責(zé)任[2]。家庭教育是學(xué)生的第一課堂，學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡和家庭環(huán)境對(duì)于其行為塑造方面有著重要影響。其次，濃郁的道德氛圍和良好的社會(huì)風(fēng)氣對(duì)大學(xué)生道德素質(zhì)和文明修養(yǎng)有正向的導(dǎo)向作用。第三，學(xué)校教育作為承接家庭教育和社會(huì)教育的紐帶，是兩者的基礎(chǔ)[2]，在大學(xué)生行為養(yǎng)成教育過(guò)程中處于核心位置。大學(xué)生行為養(yǎng)成教育應(yīng)以學(xué)校為主導(dǎo)，堅(jiān)持學(xué)校、家庭、社會(huì)三者積極協(xié)調(diào)的合力原則，方能發(fā)揮全員育人的群體功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生行為養(yǎng)成教育的目標(biāo)。

3.倡導(dǎo)自我教育的原則。“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念”使人們認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)是新世紀(jì)的生存方式。良好習(xí)慣的養(yǎng)成僅靠在校期間的教育是無(wú)法全部實(shí)現(xiàn)的，它需要學(xué)生在以后的生活和工作中持續(xù)踐行。行為養(yǎng)成教育要充分發(fā)揮受教育者自我教育的主體作用，堅(jiān)持倡導(dǎo)自我教育的原則，使學(xué)生終身受益于行為養(yǎng)成教育的成果。

四、行為養(yǎng)成教育的方式方法

1.把握契機(jī)，開(kāi)展行為訓(xùn)練。行為養(yǎng)成教育的關(guān)鍵是注重反復(fù)的訓(xùn)練，從而促進(jìn)“認(rèn)識(shí)”轉(zhuǎn)化為“行為”最終轉(zhuǎn)化為“習(xí)慣”。高校新生入學(xué)后會(huì)進(jìn)行十五天的軍訓(xùn)，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志磨煉和行為培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。但這些良好習(xí)慣極易被遺失，因此抓住重要契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為訓(xùn)練是高校學(xué)生行為養(yǎng)成教育的重要環(huán)節(jié)。以中國(guó)海洋大學(xué)食品科學(xué)與工程學(xué)院為例，軍訓(xùn)結(jié)束后學(xué)院抓住契機(jī)，在全體新生中開(kāi)展“行為養(yǎng)成教育‘三部曲”，包括“Running Man”晨練計(jì)劃、“我愛(ài)晚自習(xí)”計(jì)劃和“掃屋運(yùn)動(dòng)”宿舍衛(wèi)生檢查計(jì)劃三項(xiàng)活動(dòng)，內(nèi)容新鮮多樣，規(guī)章制度健全，極大激發(fā)學(xué)生參與熱情，使學(xué)生在行為訓(xùn)練中養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等習(xí)慣。