梁萬龍

新課導入淺議

梁萬龍

學生一到初三，似乎一下子變得少年老成了，甚至有點老氣橫秋了?；蛟S是作業(yè)多了，或許是學習任務重了，或許是各方面的壓力大了，總之，他們好像突然間對什么都不感興趣了。尤其是上課的氣氛較之初一、初二明顯凝重了許多。不知其他科目的老師有沒有這種感覺，作為語文課老師我是深有體會的。有時候你覺得很有意思的內(nèi)容，他們卻不太感興趣；有時候你覺得應該能引起共鳴的東西，他們卻反響不大。有時候甚至會出現(xiàn)一些尷尬的場面。鑒于此，我在教學過程中就自覺不自覺地把一些語文教學中常用的環(huán)節(jié)和程序給輕視了，有時候干脆就省略了，比如新課導入的環(huán)節(jié)。很長一段時間以來，我錯誤的認為：對于初中生，尤其是初三的學生來說，他們年級高，又面臨中考、升學的壓力，應該知道學習的重要性了，不必再像初一、初二的學生那樣花費寶貴的時間去考慮如何導入新課。況且，課前有很大一部分學生對課文已經(jīng)作了預習，對課文內(nèi)容已經(jīng)有所了解了，再花費一定的時間去導入新課，是不是多此一舉呢？

但本學期上美國著名作家歐·亨利的短篇小說《麥琪的禮物》時的新課導入所產(chǎn)生的意想不到的效果，卻讓對我語文教學中新課導入這一環(huán)節(jié)的重要性又有了全新的認識，讓我對新課導入的方法、技巧和意義重新進行了一番審視和學習，并從中得到了不小的啟迪和教益。

那天是星期二的第二節(jié)課。學生精神飽滿，情緒比較好，我突然想到學生都喜歡聽老師講故事，何不在上新課之前講一個與課文內(nèi)容相關的小故事，來調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，并以此激發(fā)學生學習新課的興趣呢？于是在學生起立，師生互相問好之后，我就面帶笑容，飽含激情地對學生說：“下面我給同學們講一個故事，大家想聽嗎？”沒想到全班同學都齊聲高呼“想聽—”課堂氣氛一下子活躍起來了，就連那些平時上課沒精打采、目光呆滯的同學臉上也出現(xiàn)了少有的笑容。于是我就富有激情地講了下面這個有趣的故事：

在1899年的圣誕節(jié)即將來臨的美國哥倫布城監(jiān)獄里，一位囚徒，正在為無錢給心愛的女兒買圣誕禮物而發(fā)愁、而痛苦。他冥思苦想，用什么辦法可以掙到錢呢？忽然，他想起在從前辦過的一份雜志上，他因?qū)懥艘恍┯哪∑泛惋L趣故事而得到了豐厚的稿酬。為什么不再試試呢？——他想。于是他在監(jiān)獄準備迎接圣誕節(jié)的忙碌中，偷閑匆匆寫下了一篇小說：《麥琪的禮物》。小說一發(fā)表，就引起了美國社會的極大轟動。這個罪犯也得到了豐厚的稿酬，如愿以償?shù)刈屌畠涸谑フQ節(jié)得到了心愛的圣誕禮物。從此后，他一發(fā)而不可收，寫出了許多優(yōu)秀的短篇小說，成為世界著名的短篇小說大師。同學們知道他是誰嗎？

那些事先預習過課文的同學興奮又急切的爭著回答：“他是美國作家歐·亨利！”于是我因勢利導地激發(fā)同學們說；“一個囚犯在監(jiān)獄中寫出的一篇短小精悍的小說，一經(jīng)發(fā)表就立刻在美國社會引起了的極大轟動效應。并因此得到了意想不到的豐厚的稿酬，他也因此而用自己的勞動所得讓女兒在圣誕節(jié)得到了她心儀已久的圣誕禮物。由此可見，這是一位多么富有愛心的父親，一位多么才華橫溢的作家??！同學們想不想認識他，想不想知道他寫出的是怎樣精彩而感人的小說呢？”同學們又是齊聲高呼：“想—”顯然學生學習的積極性已經(jīng)被激發(fā)起來了，并且想急于閱讀小說。于是我馬上讓學生先自讀課文，以滿足他們的好奇心，然后才介紹作者。之后又讓學生再讀課文，談感受，談體會……課進行得意想不到的順利，學生也自始至終興趣高昂，精神飽滿，收到了良好的教學效果。本節(jié)課的教學經(jīng)歷，使我對新課導入的藝術和技巧，更有了新的認識與體會。

一、導入新課要利于激發(fā)學生情感

學生的認識活動與心理情感不可分割地聯(lián)系著，情感對于思維，猶如能源對于發(fā)動機。積極的情感對認識活動具有動力功能，消極的情感則抑制學生的智力活動。因此，新課的導入設計一定要想方設法來調(diào)動學生的學習積極性，用最合適的方式來撥動學生的心弦，使他們產(chǎn)生積極的學習欲望。比如我在考慮并設計《麥琪的禮物》一課的導入環(huán)節(jié)時，就特意引用了歐亨利在監(jiān)獄這個特定的環(huán)境中撰寫小說的故事，引起了學生的興趣，激發(fā)起了學生想急于了解這個故事的情感。

新課導入的形式多種多樣，不一而足，目的都是為了有效激發(fā)學生的積極情感。這中間關鍵是教師要能夠精心選擇、提供那些具有鮮明特征，并且生動、形象的情景。為了讓創(chuàng)設的情景能夠真真吸引住學生，真正讓學生喜歡，教師還應適當?shù)亟柚嗝襟w視聽手段，同時還要注意提高自己的語言素養(yǎng)，有的時候甚至還需要有點喜劇演員的本事。

二、導入新課要富有趣味性

大凡有趣的東西，一般都具有較強的吸附力和粘合力。有經(jīng)驗的語文老師都清楚，語文課堂要有活潑的氣氛，才能使學生沉醉其中。在新課導入的過程中，老師們只要能夠把平時積累的那些富有趣味性的小故事、小游戲、小娛樂活動等等令學生喜聞樂見的內(nèi)容植入其中，就會取得較好的效果。

三、導入新課要善于巧設懸念

有關心理學研究表明，人在注意某些自己特別感興趣的對象時，大腦皮層往往會產(chǎn)生一種莫名的興奮感，這種興奮感在課堂上有助于學生迅速、準確地掌握知識。作為一位初中語文教師如果能夠在自己的課堂上適時地抓住學生的好奇心理，來巧妙地設置懸念，以疑激學，促使學生在積極地、主動地求知欲望中探求知識，并以此引發(fā)學生學習知識的興趣，那該是一件多么好的事啊。

四、導入新課要善于營造輕松、和諧的氛圍

輕松而又和諧的學習氛圍能夠使師生在課堂教學一開始就積極、主動性地進入良好的學習的狀態(tài)，并且使學生很快地的以輕松、積極的精神面貌參與到老師的教學活動中去，促使師生之間的相互交流保持和諧、暢通，從而形成課堂教學的良好開端。使整個課堂教學從一開始就不同凡響，在這種良好的狀態(tài)下，教師就能以飽滿的精神、愉快的情緒和輕松的微笑面對每一位學生，學生的拘謹心理也就在無形中得以消除。

新課的導入是語文教學的一個重要環(huán)節(jié)。它能使學生在老師精彩的、富有創(chuàng)意的引導下把注意力迅速集中到所學的課文中去，躍躍欲試，并以積極的心態(tài)與老師交流、配合。因此，在初中語文教學中，導入新課極為重要。導入得好，便會牽一發(fā)而動全身，收到事半功倍的效果。

★作者單位：甘肅金塔縣第四中學。