姜青奎

(浙江江山中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，浙江 江山 324100)

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中職電子電工專(zhuān)業(yè)“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式的探索

姜青奎

(浙江江山中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，浙江 江山 324100)

摘要：對(duì)于中職學(xué)校而言，電子電工專(zhuān)業(yè)在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)也應(yīng)穩(wěn)步提升自身的實(shí)踐操作能力，這樣才能讓學(xué)生們更快地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需求，將知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際工作中。

關(guān)鍵詞：中職；電子電工；工學(xué)結(jié)合；培養(yǎng)模式

0引言

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的生活質(zhì)量以及生產(chǎn)技術(shù)水準(zhǔn)都在逐漸提升，而機(jī)械電子等相關(guān)產(chǎn)品也在社會(huì)生活工作中起到越來(lái)越大的作用。伴隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)需求擴(kuò)大的同時(shí)，對(duì)于質(zhì)量的要求逐漸提高，因此唯有具備更高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的中職電子電工畢業(yè)生才能更好地適應(yīng)社會(huì)需求，找到合適的工作，以尋求更大的發(fā)展。而“工學(xué)結(jié)合”無(wú)疑是一個(gè)非常良好的人才培養(yǎng)模式。

1“工學(xué)結(jié)合”模式針對(duì)電子電工專(zhuān)業(yè)的必要性和意義

1.1“工學(xué)結(jié)合”模式針對(duì)電子電工專(zhuān)業(yè)的必要性

電子電工專(zhuān)業(yè)，即是培養(yǎng)具備電子技術(shù)和電氣工程的基礎(chǔ)知識(shí)，能從事各類(lèi)電子設(shè)備維護(hù)、制造和應(yīng)用，電力生產(chǎn)和電氣制造、維修的復(fù)合型技術(shù)人才的學(xué)科。而“工學(xué)結(jié)合”的重點(diǎn)就在于對(duì)實(shí)踐的重視和模擬程度。不論是任何學(xué)校都有可能出現(xiàn)在校內(nèi)能夠拿到高分但出了校門(mén)卻完全不能將自身所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中的學(xué)生。因此重視實(shí)踐，即是對(duì)將所學(xué)知識(shí)在今后進(jìn)行相關(guān)工業(yè)延展能力的有效提升，而這也正是“工學(xué)結(jié)合”的根本思想所在。

1.2“工學(xué)結(jié)合”模式對(duì)于電子電工專(zhuān)業(yè)的存在意義

一切脫離了實(shí)際生活的學(xué)術(shù)性研究都是無(wú)意義的，再深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)和技術(shù)，如果不能實(shí)踐在生活中，作用在人類(lèi)的世界里，那么就沒(méi)有意義。而“工學(xué)結(jié)合”就是要讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中能自主地帶有一定的實(shí)踐性，理論與實(shí)踐聯(lián)系在一起，甚至直接作用在自己的生活中。除此之外，如美國(guó)實(shí)施的“技術(shù)準(zhǔn)備制”模式、德國(guó)的“雙元制”模式、英國(guó)的“三明治”合作教育模式、韓國(guó)的校企合同“訂單”培養(yǎng)模式、澳大利亞的TAFE模式等都和“工學(xué)結(jié)合”模式有異曲同工的妙處，由此可見(jiàn)這種人才培養(yǎng)模式得到了廣泛的認(rèn)同。

2構(gòu)建特色課程體系，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

2.1構(gòu)建獨(dú)有的特色課程體系

既然對(duì)于“工學(xué)結(jié)合”的重要性和作用有了一定的認(rèn)知，那么第一步就是要構(gòu)建好獨(dú)有的特色課程體系。比如在進(jìn)行新生專(zhuān)業(yè)教育時(shí)就注重講述整個(gè)電子技術(shù)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵和發(fā)展趨勢(shì)，而并不僅僅限于電子電工，同時(shí)，適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生們?nèi)ズ献髌髽I(yè)參觀(guān)，這樣才能更好地開(kāi)闊視野，讓他們對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生真正的興趣，向往學(xué)習(xí)。對(duì)于校內(nèi)應(yīng)用電子技術(shù)生產(chǎn)性的實(shí)訓(xùn)基地，應(yīng)重視對(duì)實(shí)際操作模塊的建設(shè)，突出對(duì)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

2.2營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

“工學(xué)結(jié)合”的培養(yǎng)模式要想落實(shí)到位，重點(diǎn)就在于如何將工與學(xué)相互結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教授，并且學(xué)生們還愿意學(xué)習(xí)和接受這樣的教學(xué)。比如在進(jìn)行企業(yè)實(shí)習(xí)工作時(shí)，參與到日常的工作中，不論是產(chǎn)品檢測(cè)還是基本的硬件維修工作等，都要進(jìn)行足夠的實(shí)踐。除了電子電工的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力提升之外，對(duì)于電子產(chǎn)品市場(chǎng)與營(yíng)銷(xiāo)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力也是學(xué)科的重點(diǎn)所在?？傊?，通過(guò)更為全面良好并且貼合實(shí)際的氛圍來(lái)更好地提升“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)效果。

3落實(shí)“校企合作”，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)需求

3.1落實(shí)“校企合作”，讓學(xué)校和企業(yè)互助共贏

建立好實(shí)訓(xùn)基地只是讓學(xué)生們?cè)谏婕皩?zhuān)業(yè)的初期能夠有一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐操作的地方，真正想要與社會(huì)需求接軌，還是需要通過(guò)與企業(yè)的實(shí)際合作，來(lái)幫助學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中達(dá)到一個(gè)質(zhì)的提升。因此，“校企合作”才是有效發(fā)揮“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式作用最好的辦法，學(xué)校對(duì)此應(yīng)足夠重視，因?yàn)槲ㄓ袑?shí)際工作的磨練才能讓學(xué)生們真正成長(zhǎng)。并且，對(duì)于在企業(yè)中的實(shí)習(xí)工作一定不能走過(guò)場(chǎng)。通過(guò)實(shí)際的操作才能更好地鍛煉學(xué)生們的技術(shù)和應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)能力。通過(guò)在企業(yè)中對(duì)元器件的操作，實(shí)地CAD制圖等真正與產(chǎn)品接觸的工作和學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生們對(duì)相應(yīng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)作出更為深刻的理解和記憶。比方說(shuō)一臺(tái)DVD的制造，從一大堆的零件最終制成品，雖然不至于每一步都參與，但是這樣第一次體驗(yàn)的過(guò)程一定是眾生難忘的。

3.2培養(yǎng)和提升學(xué)生們的實(shí)踐操作能力以更好地適應(yīng)社會(huì)需求

對(duì)每一個(gè)零件、每一次檢測(cè)維修，要了解它們的原理并通過(guò)自己的實(shí)際操作來(lái)完成任務(wù)，從而更為清晰地學(xué)習(xí)和了解到相關(guān)電子知識(shí)以及整個(gè)電子市場(chǎng)的根本需求?！肮W(xué)結(jié)合”，讓學(xué)生們不斷地將理論知識(shí)和實(shí)際生活工作經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，這樣在其今后的工作中也就能更加得心應(yīng)手。同時(shí)，充分利用企業(yè)真實(shí)環(huán)境，結(jié)合企業(yè)崗位和職業(yè)資格要求，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，校企共同實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生在企業(yè)文化與校園文化融合的環(huán)境中工作學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，最終成長(zhǎng)為一個(gè)真正適應(yīng)社會(huì)需求的人才。

4結(jié)語(yǔ)

學(xué)校的最終目的是教授出適應(yīng)社會(huì)需求，培養(yǎng)出能為社會(huì)建設(shè)發(fā)展真正做出貢獻(xiàn)的人才。所以，結(jié)合社會(huì)技術(shù)的發(fā)展要求才最關(guān)鍵。而“工學(xué)結(jié)合”的重點(diǎn)就在于提高對(duì)實(shí)踐的重視和教育程度，讓學(xué)生們能夠在脫離學(xué)校之后短時(shí)間內(nèi)將理論融入于實(shí)踐當(dāng)中，也只有這樣才能更快地滿(mǎn)足技術(shù)不斷更新發(fā)展所提出的需求，最終讓學(xué)生們能夠迅速成長(zhǎng)，企業(yè)也得到所需要的人才，達(dá)到共贏的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘春玲.對(duì)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的探索——泉州經(jīng)貿(mào)學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)校外實(shí)訓(xùn)[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2014,02:84-85.

[2]俞國(guó).高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J].電子商務(wù),2014,04:59-60.

[3]黃仁峰.構(gòu)建中職廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式——工作室建設(shè)的實(shí)踐與探索[J].新課程研究(中旬刊),2013,07:20-21+24.

(編輯趙欣宇)

Exploration on the Training Mode of “Work-study Combination” of Electronic and Electrical Major in Secondary Vocational Colleges

JIANG Qingkui

(Zhejiang Mountain Secondary School, Jiangshan 324100, China)

Abstract：For the secondary vocational colleges, electronic and electrical major will learn the theoretical knowledge and steadily promote the ability to operate in practice, in order to let the students can faster adapt to the current needs of society, and use the knowledge and skills in practical work.

Keywords：secondary vocational colleges; electronic and electrical major; work-study combination; training mode

中圖分類(lèi)號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編碼：1672-0601(2016)04-0071-02

作者簡(jiǎn)介：姜青奎(1980-)，本科，講師。主要研究方向：電工電子技術(shù)。

收稿日期：2015-12-06