易貝貝

(平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ，河南 平頂山 467001)

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淺談數(shù)控專業(yè)英語課程改革的問題與思考

易貝貝

(平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ，河南 平頂山 467001)

摘要：《數(shù)控專業(yè)英語》是高職高專英語教育的專業(yè)基礎(chǔ)課,文章以平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，分析了數(shù)控技術(shù)專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題，提出數(shù)控專業(yè)英語課程改革的必要性與改革思路。重點從教學(xué)方法、教學(xué)模式和考核方式等方面論述了課程改革的具體措施,以期提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：數(shù)控；專業(yè)英語；課程改革；課堂效果

0引言

“數(shù)控英語”是高職高專數(shù)控專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，課程的設(shè)立體現(xiàn)出職業(yè)所需的能力，通過教學(xué)將先修課程《實用英語》及《數(shù)控加工工藝》、《數(shù)控機(jī)床編程與操作》、《數(shù)控機(jī)床調(diào)試與維修》等后續(xù)課程有機(jī)結(jié)合，以期更好地實現(xiàn)教學(xué)效果。學(xué)好這門課對數(shù)控專業(yè)學(xué)生今后的就業(yè)起著重要作用，但從課程的特點和學(xué)生的實際狀況來看，學(xué)生學(xué)習(xí)存在一定困難，課堂教學(xué)需要進(jìn)行必要的改革，以提高教學(xué)質(zhì)量。

1高職高專數(shù)控技術(shù)專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀及問題

1.1學(xué)生方面

平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是理工科院校，學(xué)生的英語水平整體比較薄弱，部分學(xué)生對英語的讀寫能力、語法分析和詞匯量都比較差，因此對專業(yè)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，重視程度也不夠?qū)W習(xí)積極主動性不高。

1.2師資方面

平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的數(shù)控專業(yè)英語教學(xué)要求授課教師具備數(shù)控方面的專業(yè)知識，所以本門課程多為專業(yè)課教師授課，專業(yè)教師的英語口語水平相對較弱，導(dǎo)致授課過程中較多講解專業(yè)知識，背離英語教學(xué)的初衷，同時，傳統(tǒng)的教學(xué)模式單一，只是呆板地停留在課文翻譯上，沒有充分利用英語作為工具來提升專業(yè)技能。

2《數(shù)控專業(yè)英語》課程改革的必要性

隨著經(jīng)濟(jì)的國際化發(fā)展，世界上各種經(jīng)濟(jì)、文化、科技交往日趨頻繁，而這一切均離不開語言這門工具，人們也越來越意識到英語在國際交流中的重要性，出現(xiàn)了大量以英語為專業(yè)的英語專業(yè)人才。為適應(yīng)社會對人才多層次、多樣化的需求和選擇，改變英語教學(xué)中重知識。輕能力，缺乏分類指導(dǎo)的現(xiàn)狀，專業(yè)英語教學(xué)提出以英語能力培養(yǎng)為重點，按照數(shù)控機(jī)床操作工、數(shù)控機(jī)床編程員、數(shù)控機(jī)床調(diào)試與維修和實際操作等崗位的需求對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，旨在建立適合我院專業(yè)英語教學(xué)體系。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，尤其翻譯能力，在涉外交際的日常活動和業(yè)務(wù)活動中進(jìn)行口頭和書面交流，能夠?qū)崿F(xiàn)溝通，并為今后進(jìn)一步提高英語的交際能力打下基礎(chǔ)。同時培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的職業(yè)精神與創(chuàng)新意識。

3課程改革的內(nèi)容和措施

3.1課程內(nèi)容改革

教學(xué)內(nèi)容是以人才市場為導(dǎo)向，以提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)為目的，結(jié)合專業(yè)英語的特點，采用倒推法設(shè)計思路：到企業(yè)現(xiàn)場調(diào)研，分析職業(yè)崗位群，職業(yè)崗位所需英語技能，制定崗位專業(yè)英語課程內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容注重學(xué)生的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，又強化了專業(yè)英語知識的掌握。學(xué)生在學(xué)習(xí)完本課程之后，不但能了解當(dāng)今最現(xiàn)代化的數(shù)控專業(yè)設(shè)備以及相關(guān)的知識，還能運用所掌握的英語從事數(shù)控機(jī)床的說明書、文件和相關(guān)資料的文字翻譯。在本課程內(nèi)容的教改方面，編制了一些貼近實際，與生產(chǎn)緊密相關(guān)的程序設(shè)計、機(jī)床故障診斷等方面的英文，嚴(yán)格按照生產(chǎn)和崗位的實際出發(fā)，設(shè)計每一單元，使得整本教材更加貼近生產(chǎn)崗位，緊密聯(lián)系了實際，并順應(yīng)了當(dāng)前數(shù)控機(jī)床發(fā)展的需要。

3.2教學(xué)模式改革

本課程采用以任務(wù)為載體的任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式，即：下達(dá)任務(wù)、相關(guān)知識講授、任務(wù)實施、作業(yè)展示、任務(wù)評價。它體現(xiàn)出以就業(yè)為導(dǎo)向的高職數(shù)控英語教學(xué)改革理念。它以技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)、能力型課程體系、實用技術(shù)教學(xué)內(nèi)容、實踐性教學(xué)活動和職業(yè)能力評價為構(gòu)建基礎(chǔ)，貫穿能力本位的指導(dǎo)思想和基本要求，十分注重“語言+技能”專業(yè)特點。

3.3教學(xué)方法改革

《數(shù)控專業(yè)英語》是一門實踐性很強的課程，專業(yè)英語教學(xué)有別于基礎(chǔ)英語。因而，教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的動口動手能力。在教學(xué)過程中采納下列教學(xué)方法：

(1)情景式教學(xué)法。情景教學(xué)法是《數(shù)控專業(yè)英語》最重要教學(xué)方法之一。它源于觀察真實的現(xiàn)場，讓學(xué)生置身于該環(huán)境中體驗和感受數(shù)控機(jī)床，以達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生對數(shù)控機(jī)床的認(rèn)知能力和實際運用能力。同時，也使學(xué)生從知識的被動接收者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的參與者和熱情的探索者。

(2)模擬式教學(xué)法。借助數(shù)控專業(yè)的“數(shù)控仿真模擬編程”軟件，學(xué)生可在電腦上按照教師所提出的要求，編出相應(yīng)的數(shù)控程序；每一段程序都有相關(guān)專業(yè)英語的解釋和說明，使學(xué)生仿佛置身于企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場，如準(zhǔn)備加工零部件程序，輸入編輯的零件程序，或從報警器中，查看故障發(fā)生位置。模擬教學(xué)極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

(3)討論式教學(xué)法。課堂教學(xué)盡量避免教師的“一言堂”。課題組在理論教學(xué)中就把學(xué)生分成若干個小組；各組就課程所學(xué)的理論知識展開專題討論，最后，集思廣益，提出各組的解決辦法。在討論式教學(xué)中，即發(fā)揮了教師主導(dǎo)作用，同時又充分展示了學(xué)生的主體作用。

總之，多樣教學(xué)方法的運用從多方面拉動了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣，形成了愿學(xué)、想學(xué)和愛學(xué)現(xiàn)象，因而取得了較好的教學(xué)效果。

3.4考核方案改革

在考核方案中，教師采用過程考核體系，通過任務(wù)下達(dá)、作業(yè)展示，讓學(xué)生以分組形式完成任務(wù)，教師針對任務(wù)完成情況給予考評、打分。同時，將平時出勤、課堂表現(xiàn)融入其中，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，以此提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡文仲,孫有中.高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會.高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社,2000.

[2]劉潤清,戴曼純.中國高校外語教學(xué)改革現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社,2003.

[3]王新隴.建立高職院校數(shù)控專業(yè)英語分層教學(xué)模式[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2011年07期.

(編輯趙欣宇)

Discussion on the Problems and Thinking of Teaching Reform for NC Professional English Course

YI Beibei

(Pingdingshan Industrial College of Technology, Pingdingshan 467001, China)

Abstract：Numerical control professional English is a professional basic course of higher vocational English education. This paper takes Pingdingshan Industrial College of Technology as an example and analyzes the current situation and problems of numerical control professional English teaching, then it puts forward the necessity and reform idea of teaching reform for NC professional English. It emphatically discusses the concrete measures from teaching method, mode and assessment method to improve the teaching effect and teaching quality.

Keywords：numerical control; professional English; course reform; classroom effect

中圖分類號：H31

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編碼：1672-0601(2016)01-0042-02

作者簡介：易貝貝(1982-)，女。學(xué)士學(xué)位，助教。主要研究方向：機(jī)電類專業(yè)英語教學(xué)。

收稿日期：2015-10-12