張少瑜，王 偉

就業(yè)能力培養(yǎng)視角下行業(yè)性高職院校專業(yè)設(shè)置的實(shí)踐研究

張少瑜，王 偉

專業(yè)設(shè)置是高職院校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，其合理與否直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量。以就業(yè)能力培養(yǎng)為視角，以江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院城市燃?xì)夤こ碳夹g(shù)專業(yè)為案例，提出行業(yè)性高職院校專業(yè)設(shè)置要密切關(guān)注行業(yè)發(fā)展，差異化設(shè)置專業(yè)；引入行業(yè)領(lǐng)域龍頭企業(yè)參與，凸顯就業(yè)能力培養(yǎng)的針對(duì)性優(yōu)勢(shì)；針對(duì)細(xì)分市場(chǎng)設(shè)置新專業(yè)（方向），形成立體化專業(yè)（方向）集群；建立專業(yè)預(yù)警機(jī)制，保障專業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

行業(yè)性高職院校；專業(yè)設(shè)置；專業(yè)（方向）集群；就業(yè)能力

《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)〔2014〕19號(hào)）指出，專業(yè)設(shè)置更加適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求，要科學(xué)合理設(shè)置專業(yè)，健全專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)調(diào)整的機(jī)制。教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018年）》也指出，要支持緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展、校企深度合作、社會(huì)認(rèn)可度高的骨干專業(yè)建設(shè)。行業(yè)性高職院校有自身的特殊性，即主管單位除了教育主管部門還有行業(yè)主管部門。行業(yè)性高職院校的專業(yè)設(shè)置與行業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)聯(lián)，專業(yè)覆蓋面比綜合性高職院校更集中，更能有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力。與綜合性高職院校相比，行業(yè)性高職院校的優(yōu)點(diǎn)在于在本行業(yè)和本地區(qū)有一定的特色和知名度，與行業(yè)、企業(yè)長(zhǎng)期保持了緊密的聯(lián)系，本行業(yè)的專業(yè)設(shè)置更全、基礎(chǔ)也更雄厚，比其他院校在師資配置、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、技術(shù)研發(fā)、社會(huì)服務(wù)等方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)。

不過，行業(yè)性高職院校也有一些不利因素，即依托的行業(yè)比較單一。當(dāng)本行業(yè)規(guī)模減小或衰退時(shí)，會(huì)對(duì)學(xué)校招生、社會(huì)力量注入、學(xué)生就業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)產(chǎn)生較大的風(fēng)險(xiǎn)。因此，行業(yè)性高職院校的專業(yè)設(shè)置要緊跟行業(yè)、企業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，及時(shí)捕捉行業(yè)發(fā)展動(dòng)向，及早關(guān)注新興行業(yè)和細(xì)分市場(chǎng)，開發(fā)具有一定特色的新專業(yè)或新方向；著力培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為高職院校的發(fā)展增加新的活力，增強(qiáng)自身抵御行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的能力。

城市燃?xì)夤こ碳夹g(shù)（以下簡(jiǎn)稱城市燃?xì)猓I(yè)為學(xué)院的特色專業(yè)，省內(nèi)開設(shè)時(shí)間最早。自開設(shè)之初，學(xué)院堅(jiān)持緊跟行業(yè)發(fā)展方向，與企業(yè)深度合作，專業(yè)設(shè)置也隨市場(chǎng)不斷調(diào)整和優(yōu)化。經(jīng)過十多年的發(fā)展，城市燃?xì)鈱I(yè)已發(fā)展成為集燃?xì)夤こ淌┕?、燃?xì)夤こ瘫O(jiān)理、燃?xì)鈶?yīng)用等多個(gè)方向的專業(yè)方向集群，在省內(nèi)外具有相當(dāng)?shù)闹?。因此，結(jié)合江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院城市燃?xì)鈱I(yè)的設(shè)置經(jīng)驗(yàn)探討行業(yè)性高職院校的專業(yè)設(shè)置。

一、就業(yè)能力、行業(yè)性高職院校的概念界定

“就業(yè)能力”，我國(guó)學(xué)者鄭曉明首次提出大學(xué)生就業(yè)能力的概念，他認(rèn)為“就業(yè)能力是指大學(xué)畢業(yè)生在校期間通過知識(shí)的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的開發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會(huì)需求、在社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的本領(lǐng)”，所以就業(yè)能力不僅包含初次就業(yè)能力，也包括未來工作勝任能力

和個(gè)人發(fā)展?jié)摿?。本文研究?cè)重于就業(yè)能力中的初次就業(yè)能力。

“行業(yè)性高職院?！笔侵鸽`屬于行業(yè)，且具有顯著的行業(yè)背景、鮮明的行業(yè)特色的高等職業(yè)院校。它依托行業(yè)，并服務(wù)行業(yè)，圍繞行業(yè)崗位及崗位群設(shè)置專業(yè)、開發(fā)課程，為行業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高端技術(shù)技能人才。本文以建設(shè)行業(yè)高職院校專業(yè)設(shè)置為研究對(duì)象。

二、行業(yè)性高職院校專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀概述

從行業(yè)驅(qū)動(dòng)和就業(yè)能力培養(yǎng)的視角審視行業(yè)性高職院校專業(yè)設(shè)置，雖然都以市場(chǎng)為導(dǎo)向，融入了行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和技能崗位標(biāo)準(zhǔn)，但總體上來說，還沒有形成令人滿意的特色，仍然存在一些問題，如服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力不足，教育目標(biāo)與行業(yè)需求有脫節(jié)，教學(xué)要素缺乏對(duì)行業(yè)要素的有效融入，培養(yǎng)過程對(duì)接生產(chǎn)過程還不夠精細(xì)等問題。具體表現(xiàn)在以下六個(gè)方面：（1）專業(yè)設(shè)置對(duì)口率較低，專業(yè)人才崗位匹配度不夠；[1]（2）校際“同質(zhì)化”現(xiàn)象突出，造成學(xué)院之間專業(yè)界限淡化，行業(yè)特色和區(qū)域特色不明顯，高職院校并沒有根據(jù)自身的特點(diǎn)和區(qū)域市場(chǎng)進(jìn)行合理定位，形成各自的辦學(xué)特色；（3）專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)切合度不高，適應(yīng)性不強(qiáng)，難以充分培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力；[2]（4）專業(yè)設(shè)置的前瞻性不足，與行業(yè)發(fā)展需求不同步，培養(yǎng)的人才其就業(yè)能力不能適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展變化；（5）校企合作不緊密、專業(yè)招生與就業(yè)區(qū)域不符、未能為區(qū)域服務(wù)；（6）專業(yè)設(shè)置預(yù)警與評(píng)估機(jī)制欠缺。

三、就業(yè)能力培養(yǎng)視角下行業(yè)性高職院校專業(yè)設(shè)置的實(shí)踐探索

行業(yè)性高職院校專業(yè)設(shè)置要堅(jiān)持“市場(chǎng)導(dǎo)向、區(qū)域（行業(yè)）特色、合理布局、差異化發(fā)展、適度超前”的原則，以“綠色經(jīng)濟(jì)、綠色建筑、市場(chǎng)需求、培養(yǎng)就業(yè)能力”的理念為指導(dǎo)思想。明確市場(chǎng)需求，對(duì)接產(chǎn)業(yè)設(shè)置專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，建設(shè)專業(yè)，形成專業(yè)品牌。[3]

（一）密切關(guān)注行業(yè)發(fā)展，差異化設(shè)置專業(yè)

1.分析燃?xì)庑袠I(yè)動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確預(yù)測(cè)人才需求。作為國(guó)家能源結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要工作之一，天然氣在能源結(jié)構(gòu)中的占比不斷上升。僅“十二五”期間，國(guó)家計(jì)劃將天然氣消費(fèi)在能源結(jié)構(gòu)中的占比翻番。隨著2000年2月國(guó)務(wù)院第一次會(huì)議批準(zhǔn)啟動(dòng)“西氣東輸”工程，我國(guó)的天然氣供應(yīng)逐漸穩(wěn)定。天然氣不但走進(jìn)了千家萬(wàn)戶的廚房，還被廣泛應(yīng)用于汽車、工業(yè)、發(fā)電、家電等多個(gè)領(lǐng)域。天然氣的大量應(yīng)用使城市燃?xì)庑袠I(yè)出現(xiàn)了井噴式的發(fā)展。西氣東輸二線、川氣東送、俄羅斯天然氣項(xiàng)目等多個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)行使我國(guó)今后幾十年的天然氣供應(yīng)得到了保障，天然氣行業(yè)的蓬勃發(fā)展至少也有幾十年的黃金期。但是，由于我國(guó)在天然氣開采與利用方面的發(fā)展較晚，開設(shè)相關(guān)專業(yè)的高職院校非常少；此外，由于天然氣易燃易爆，對(duì)于員工的安全意識(shí)和專業(yè)技能有著很高的要求，企業(yè)往往要花費(fèi)很多的資金與精力培訓(xùn)非本專業(yè)的員工，所以城市燃?xì)庑袠I(yè)的一線技術(shù)人員極其缺乏。

740 不同嚴(yán)重程度哮喘患者血清外泌體中微 RNA-21 的表達(dá)水平及其診斷價(jià)值 王湘云，陳 乾，孫亞紅，白 沖，商 艷

2.抓住市場(chǎng)時(shí)機(jī)，率先設(shè)立燃?xì)鈱I(yè)。依托地方產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)與學(xué)院特點(diǎn)，深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，打造特色專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)人才的就業(yè)能力。2004年，學(xué)院根據(jù)辦學(xué)定位和行業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在充分調(diào)研城市燃?xì)庑袠I(yè)、企業(yè)和本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，并分析行業(yè)、企業(yè)崗位需求、技能標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，開設(shè)了城市燃?xì)鈱I(yè)。該專業(yè)為江蘇省內(nèi)第一家城市燃?xì)鈱I(yè)，率先占據(jù)了城市燃?xì)庑袠I(yè)市場(chǎng)。城市燃?xì)鈱I(yè)面向燃?xì)庑袠I(yè)、企業(yè)，動(dòng)態(tài)對(duì)接產(chǎn)業(yè)行業(yè)需求，學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)明確，因此，專業(yè)對(duì)口率很高。此外，城市燃?xì)鈱I(yè)設(shè)立之初省內(nèi)沒有相同或相近的專業(yè)，現(xiàn)今，省內(nèi)的相近專業(yè)也僅有兩家。差異化的專業(yè)設(shè)置減小了招生和就業(yè)壓力，也充分體現(xiàn)了專業(yè)設(shè)置在培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力方面的優(yōu)勢(shì)。

（二）引入行業(yè)領(lǐng)域龍頭企業(yè)參與，凸顯就業(yè)能力培養(yǎng)的針對(duì)性優(yōu)勢(shì)

1.引入行業(yè)領(lǐng)域龍頭企業(yè)，形成品牌效應(yīng)。專業(yè)的設(shè)置與發(fā)展離不開市場(chǎng)和企業(yè)。合作企業(yè)的選擇對(duì)專業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。合作企業(yè)的選擇不但要注重企業(yè)的規(guī)模、效益，更要看重企業(yè)的文化及學(xué)生在企業(yè)的發(fā)展前景。城市燃?xì)庑袠I(yè)的企業(yè)準(zhǔn)入門檻要求較高，而國(guó)內(nèi)的城市燃?xì)馐聵I(yè)起步較晚。專業(yè)設(shè)置之初，國(guó)內(nèi)沒有實(shí)力雄厚的城市燃?xì)馄髽I(yè)，所以學(xué)院與具有100多年歷史、亞洲首屈一指的燃?xì)馄髽I(yè)——香港中華煤氣旗下的港華燃?xì)忾_展校企合作。港華燃?xì)獠捎脟?guó)際化的管理模式，非常重視員工的培訓(xùn)與發(fā)展，并且有很強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。與港華燃?xì)夂献?，不但使學(xué)生

能學(xué)到過硬的技術(shù)，還能在耳濡目染的熏陶中接受企業(yè)文化，以港華燃?xì)鈫T工的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。港華燃?xì)獾募夹g(shù)領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)、國(guó)際領(lǐng)先的管理體制和先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)條件，使學(xué)院城市燃?xì)鈱I(yè)成為了行業(yè)特點(diǎn)明顯的專業(yè)。學(xué)生的高技能、高素質(zhì)不僅在港華燃?xì)庀聦俟镜玫搅苏J(rèn)可，還得到了省內(nèi)外其他公司的認(rèn)可，在行業(yè)內(nèi)和社會(huì)上具有了一定的知名度。畢業(yè)生在工作崗位上獲得了“全國(guó)五四青年文明號(hào)”、全國(guó)燃?xì)庑袠I(yè)技能比賽第二名等優(yōu)秀成績(jī)，形成了很好的品牌效應(yīng)。

燃?xì)庑袠I(yè)為準(zhǔn)壟斷行業(yè)，新奧燃?xì)狻⒏廴A燃?xì)?、華潤(rùn)燃?xì)?、中?guó)燃?xì)夂椭惺屠鋈細(xì)獾刃袠I(yè)龍頭在學(xué)院城市燃?xì)鈱I(yè)設(shè)置后的十年內(nèi)逐漸占領(lǐng)了全國(guó)大多數(shù)市場(chǎng)。因此，城市燃?xì)鈱I(yè)學(xué)生的就業(yè)單位大多集中于這幾家企業(yè)。學(xué)院一直堅(jiān)持吸引這幾家行業(yè)龍頭企業(yè)作為專業(yè)設(shè)置的重要參與方，從而匯聚了最前沿、最核心的行業(yè)資源。繼專業(yè)開設(shè)之初與與港華燃?xì)忾_展校企合作后，學(xué)院又與華潤(rùn)燃?xì)夂湍暇┳繛楸O(jiān)理有限公司合作開設(shè)了訂單班，與南京金卓建設(shè)工程有限公司簽訂了校企合作協(xié)議。之后，與燃?xì)庑袠I(yè)各領(lǐng)域的龍頭企業(yè)開展合作，使學(xué)院城市燃?xì)鈱I(yè)的畢業(yè)生在燃?xì)鈶?yīng)用企業(yè)和燃?xì)夤こ淌┕て髽I(yè)、燃?xì)夤こ瘫O(jiān)理企業(yè)內(nèi)形成了一定規(guī)模的人才質(zhì)量與數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)。

學(xué)院與企業(yè)的合作不僅限于開設(shè)“訂單班”，還在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)編制、教材建設(shè)、教學(xué)過程、就業(yè)等各個(gè)方面開展了合作，共同為學(xué)生提供了“雙元制”的職前與職后培養(yǎng)體系。目前，學(xué)院內(nèi)建有校企共建的港華燃?xì)鈱?shí)訓(xùn)室和華潤(rùn)燃?xì)鈱?shí)訓(xùn)室。實(shí)訓(xùn)室均按照中華煤氣的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，建設(shè)規(guī)模在全國(guó)同類院校中首屈一指。實(shí)訓(xùn)室不僅能夠滿足教學(xué)與科研需要，還可以為燃?xì)夤九嘤?xùn)員工及考取燃?xì)庑袠I(yè)各類證書。實(shí)訓(xùn)室已成為了校企雙方的培訓(xùn)平臺(tái)。校內(nèi)教師經(jīng)常到兩家燃?xì)夤緦W(xué)習(xí)實(shí)踐技能，此外，學(xué)院還長(zhǎng)期聘請(qǐng)兩家公司的領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)骨干到學(xué)院為學(xué)生授課。核心實(shí)訓(xùn)課程由校企雙方的教師共同授課。城市燃?xì)鈱I(yè)的人才培養(yǎng)方案根據(jù)企業(yè)崗位分成燃?xì)饩邞?yīng)用、燃?xì)廨斉洹⑷細(xì)鈭?chǎng)站管理、燃?xì)夤こ淌┕に膫€(gè)模塊，使學(xué)生的校內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)部門劃分和就業(yè)崗位相匹配。課程標(biāo)準(zhǔn)中融入了行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在校期間的部分課程在企業(yè)完成，在讀期間的最后一年在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程聯(lián)系緊密。因此，燃?xì)鈱I(yè)畢業(yè)生進(jìn)入公司后能很快進(jìn)入崗位角色。

（三）針對(duì)細(xì)分市場(chǎng)設(shè)置新專業(yè)（方向），形成立體化專業(yè)（方向）集群

高職院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)辦學(xué)方針和人才培養(yǎng)目標(biāo)制訂專業(yè)設(shè)置方案，能有效分析專業(yè)人才市場(chǎng)的供求信息，并據(jù)此來及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置方案和人才培養(yǎng)規(guī)模和優(yōu)化專業(yè)資源投放量，以確保學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)與行業(yè)、企業(yè)職業(yè)崗位需求的一致性。

1.關(guān)注行業(yè)內(nèi)細(xì)分市場(chǎng)動(dòng)向。除了港華燃?xì)?、華潤(rùn)燃?xì)獾热細(xì)鈶?yīng)用企業(yè)的人才市場(chǎng)，我院還關(guān)注燃?xì)庑袠I(yè)的其他細(xì)分人才市場(chǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)細(xì)分市場(chǎng)的人才需求，不斷開發(fā)新的專業(yè)方向。對(duì)新細(xì)分市場(chǎng)的占領(lǐng)，使學(xué)院在燃?xì)庑袠I(yè)具有更大的覆蓋面。隨著我國(guó)燃?xì)庑袠I(yè)的不斷規(guī)范，國(guó)家對(duì)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，出臺(tái)了一系列標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，不僅規(guī)范了港華燃?xì)狻⑷A潤(rùn)燃?xì)獾热細(xì)鈶?yīng)用企業(yè)員工的工作標(biāo)準(zhǔn)，還進(jìn)一步規(guī)范了燃?xì)馐┕て髽I(yè)和燃?xì)獗O(jiān)理企業(yè)員工的人員配置和工作標(biāo)準(zhǔn)。而燃?xì)夤こ痰氖┕ぞ哂幸欢ǖ奶厥庑?，其設(shè)計(jì)、施工都有自身獨(dú)立的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，需要專業(yè)人員來完成。盡管燃?xì)夤こ膛c建筑工程、市政工程均有很多交集，但是建筑和市政方向的從業(yè)人員一般不能直接勝任燃?xì)夥较虻墓ぷ鳌４送?，?guó)內(nèi)設(shè)置了燃?xì)馐┕ぁ⒈O(jiān)理的高職院校非常少，所以很多燃?xì)馐┕せ虮O(jiān)理企業(yè)的社會(huì)人員招聘與高校人員招聘均陷入了困境。

2.創(chuàng)新專業(yè)或方向，形成立體化專業(yè)（方向）

集群。高職院校應(yīng)根據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置專業(yè)（方向）集群，以有效實(shí)現(xiàn)各職業(yè)崗位間的技能銜接。[4]在專業(yè)設(shè)置過程中應(yīng)當(dāng)摒棄較為耗費(fèi)有限教育資源的單個(gè)專業(yè)建設(shè)模式，根據(jù)行業(yè)、企業(yè)的職業(yè)崗位群的市場(chǎng)需求來建立專業(yè)（方向）集群。在建設(shè)中應(yīng)當(dāng)以重點(diǎn)專業(yè)為核心，相關(guān)支撐性專業(yè)（方向）為外圍，還應(yīng)當(dāng)輻射到區(qū)域經(jīng)濟(jì)范圍內(nèi)的各產(chǎn)業(yè)集群，實(shí)現(xiàn)為區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群的健康發(fā)展提供全套人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)。學(xué)院在城市燃?xì)鈱I(yè)和建筑工程、市政工程等相關(guān)專業(yè)均有多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和充足的辦學(xué)資源。于2014年開始新增了城市燃?xì)夤こ碳夹g(shù)監(jiān)理方向，與南京卓為監(jiān)理有限公司合作開設(shè)訂單班，2014年起與南京金卓建設(shè)工程有限公司合作培養(yǎng)在校學(xué)生作為公司的準(zhǔn)員工。燃?xì)夤こ瘫O(jiān)理班和燃?xì)夤こ淌┕ぐ嗟娜瞬排囵B(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)中均融入了燃?xì)庑袠I(yè)標(biāo)準(zhǔn)和各自的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，校企雙方共同授課，重視學(xué)生的實(shí)操能力和一線管理能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的技術(shù)與能力。此外，學(xué)院計(jì)劃近幾年開設(shè)城市燃?xì)夤こ淌┕I(yè)或方向，從而形成集合了燃?xì)夤こ淌┕ぁ細(xì)夤こ瘫O(jiān)理—燃?xì)鈶?yīng)用的立體化專業(yè)方向集群，具備了集體優(yōu)勢(shì)；成為了學(xué)院在省內(nèi)乃至國(guó)內(nèi)的招牌專業(yè)。

（四）建立專業(yè)設(shè)置預(yù)警機(jī)制，保障專業(yè)持續(xù)健康發(fā)展

專業(yè)設(shè)置預(yù)警機(jī)制是指政府或院校針對(duì)高職院校專業(yè)設(shè)置的相關(guān)信息，運(yùn)用科學(xué)分析的方法，對(duì)專業(yè)設(shè)置的合理性作出估計(jì)和推斷，并發(fā)出預(yù)警信號(hào)，使政府、學(xué)校和企業(yè)提前了解專業(yè)設(shè)置發(fā)展的狀態(tài)，防止或消除不良后果的一系列活動(dòng)。[5]一方面，要建立行業(yè)人才需求的預(yù)測(cè)機(jī)制，根據(jù)行業(yè)發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)定位，深入行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，開辦行業(yè)、企業(yè)緊缺人才的專業(yè)，與行業(yè)、企業(yè)共建高技能人才供需的信息平臺(tái)，并能對(duì)行業(yè)領(lǐng)域高技術(shù)技能型人才的存量、增量、市場(chǎng)吸納度及飽和度等做出一定的預(yù)判，以此規(guī)避專業(yè)設(shè)置上的“無效供給”現(xiàn)象；另一方面，要建立靈活的自我調(diào)節(jié)機(jī)制，通過“增加、調(diào)整、穩(wěn)定、撤銷”的專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整對(duì)行業(yè)人才需求做出快速反應(yīng)，并將專業(yè)與行業(yè)的對(duì)接落實(shí)到培養(yǎng)人才就業(yè)能力的目標(biāo)上來，促進(jìn)高職教育與行業(yè)發(fā)展的共同演進(jìn)和良性循環(huán)。最后，在專業(yè)調(diào)整和優(yōu)化的過程中，還需充分考慮專業(yè)設(shè)置的穩(wěn)定性和靈活性，設(shè)置核心專業(yè)對(duì)接支柱產(chǎn)業(yè)和特色專業(yè)對(duì)接先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。通過深度融入?yún)^(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈，動(dòng)態(tài)調(diào)整與優(yōu)化，實(shí)施專業(yè)可持續(xù)性發(fā)展和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略。

[1]吳葉林，崔延強(qiáng).基于大數(shù)據(jù)背景的高職院校專業(yè)設(shè)置機(jī)制創(chuàng)新探究[J].中國(guó)高教研究，2015（5）:95-99.

[2]趙定勇，胡秀強(qiáng)，廖若飛.高職院校專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀實(shí)證研究[J].教育與職業(yè)，2013（14）:5-8.

[3]曹玉平.高職院校專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)適應(yīng)性研究——以江蘇沿海地區(qū)為例[J].教育與職業(yè)，2014（9）:61-64.

[4]龔劍.基于國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的高職技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2016（3）:93-96.

[5]楊燕，李海宗.高職專業(yè)設(shè)置預(yù)警機(jī)制構(gòu)建[J].職業(yè)技術(shù)教育，2013（29）:14-17.

[責(zé)任編輯 秦 濤]

全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“行業(yè)性高職院校培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的對(duì)策研究”（項(xiàng)目編號(hào)：DJA130332）

張少瑜，男，江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院講師，南京理工大學(xué)2013級(jí)在讀博士研究生，主要研究城市燃?xì)饨逃虒W(xué)、納米材料；王偉，男，江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院副校長(zhǎng)，副教授，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育、城鎮(zhèn)規(guī)劃。

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A

1674-7747（2016）29-0015-04