周耀才，劉麗穎

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堅(jiān)持走美育特色辦學(xué)之路

周耀才，劉麗穎

［摘要］學(xué)校自建校以來，就注重對(duì)學(xué)生的美育陶冶，強(qiáng)化美育的育人功能，形成了美育的優(yōu)良傳統(tǒng)。學(xué)校通過構(gòu)建美育課程體系，完善美育教學(xué)，創(chuàng)新藝術(shù)人才培養(yǎng)模式，將美育全面融入學(xué)校教育生活，促進(jìn)德智體美有機(jī)融合，力求以美育人、以文化人，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的特色發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］特色；美育；大美教育

天津市瑞景中學(xué)的前身是1930年成立的天津市立師范學(xué)校，是天津市第一所全日全宿制、普師和藝體專業(yè)齊全的中等師范學(xué)校。學(xué)校的美育傳統(tǒng)特色濃厚，音樂、美術(shù)師資力量雄厚，美育資源較為豐厚。1998年，學(xué)校在師范教育的基礎(chǔ)上創(chuàng)辦了銀河藝術(shù)高中，積極打造辦學(xué)新亮點(diǎn)。2005年，學(xué)校由師范學(xué)校改制為普通高中，如何讓藝術(shù)專業(yè)教師充分發(fā)揮作用，讓現(xiàn)有美育資源得以充分利用，讓學(xué)校的美育特色文化得以傳承發(fā)展，這成為我們努力探索的一個(gè)新課題。

一、繼承美育傳統(tǒng)

美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育。美育不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵(lì)人的精神，溫潤人的心靈。學(xué)校自建校以來，就注重對(duì)學(xué)生的美育陶冶，強(qiáng)化美育的育人功能，形成了美育的優(yōu)良傳統(tǒng)。在學(xué)校改制為普通高中后，我們?nèi)匀粓?jiān)持以美育為突破口，通過培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)，砥礪品行，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。學(xué)校面向全體，遵循多樣化、整體性、重內(nèi)涵、重創(chuàng)建的原則，將美育全面融入學(xué)校教育生活，促進(jìn)德智體美有機(jī)融合，力求以美育人、以文化人，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的特色發(fā)展。

二、構(gòu)建美育課程體系

基于尊重學(xué)生的差異性，滿足學(xué)生的多樣化需求的考慮，我們不斷優(yōu)化和發(fā)展學(xué)校特色課程資源，構(gòu)建“大美教育”課程體系。

（一）科學(xué)定位美育課程目標(biāo)

我們依據(jù)高中生的特點(diǎn)和學(xué)?，F(xiàn)有條件，從滿足學(xué)生不同藝術(shù)愛好和特長發(fā)展的需要出發(fā)，體現(xiàn)課程的多樣性和可選擇性，把豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)、開闊學(xué)生的人文視野作為美育課程目標(biāo)。

（二）開設(shè)豐富優(yōu)質(zhì)的美育課程

學(xué)校課程包括基礎(chǔ)型課程和特色型課程兩大類。基礎(chǔ)型課程，指的是國家課程中所規(guī)定的8個(gè)領(lǐng)域內(nèi)語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)、綜合社會(huì)實(shí)踐所涉及的全部科目。特色型課程，指的是學(xué)校借助藝術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)，以藝術(shù)課程為主體構(gòu)建美育課程，包括美的語言、美的形體、美的內(nèi)涵、美的實(shí)踐等課程。其中，美的語言課程包括經(jīng)典誦讀、詩歌鑒賞、英語廣角、演講口才、戲劇等，重在提高學(xué)生的人文素養(yǎng)；美的形體課程包括形體禮儀、體質(zhì)健康等，重在提高學(xué)生的身體素質(zhì)；美的內(nèi)涵課程包括學(xué)科思維拓展類、藝術(shù)修養(yǎng)提高類、心理拓展等，重在提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，審美情趣；美的實(shí)踐課程包括各類社團(tuán)、技術(shù)應(yīng)用等，重在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、實(shí)踐能力。

（三）實(shí)施美育實(shí)踐活動(dòng)的課程化管理

學(xué)校將美育實(shí)踐活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施課程化管理。學(xué)校建立了學(xué)生課外活動(dòng)記錄制度，將學(xué)生參與社區(qū)鄉(xiāng)村文化藝術(shù)活動(dòng)、學(xué)習(xí)優(yōu)秀民族民間藝術(shù)、欣賞高雅文藝演出、參觀美術(shù)展覽等情況與表現(xiàn)都作為學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)的內(nèi)容。學(xué)校將對(duì)學(xué)生實(shí)施藝術(shù)技能培養(yǎng)的各種活動(dòng)納入校本課程，開設(shè)了“陶藝制作”“版畫制作”“合唱訓(xùn)練”“舞蹈及形體”等藝術(shù)技能訓(xùn)練課程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美教育及藝術(shù)技能培養(yǎng)。目前，學(xué)校所開設(shè)的國畫、裝飾畫、糧食畫、版畫、書法、陶藝、模型制作等七個(gè)美術(shù)工作室，木雕藝術(shù)社、民俗畫社、403樂隊(duì)等學(xué)生社團(tuán)，還有經(jīng)典誦讀、班班唱、合唱團(tuán)、校操等群體性活動(dòng)都實(shí)行課程化管理。

三、完善美育教學(xué)

（一）完善管理制度和工作機(jī)制

學(xué)校制定實(shí)施了“普通高中音美課程校本實(shí)施方案”、“學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)考核方案”，建立了與音美專業(yè)班相配套的選拔、培訓(xùn)體系。提煉、創(chuàng)建形成了美的教育理念和系列制度、標(biāo)準(zhǔn)，制定了《三年特色發(fā)展規(guī)劃》（2015-2017年），為推進(jìn)學(xué)校美育改革發(fā)展提供制度保障。例如，學(xué)校開展了“最美班級(jí)”的評(píng)比活動(dòng)，制定了“美的課堂”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)了對(duì)師生的言行規(guī)范，明確最美學(xué)生的“三個(gè)方面”，即形象、舉止，品德、心胸，態(tài)度、理想。強(qiáng)調(diào)最美教師的“五個(gè)維度”，即誠信之美、師表之美、禮儀之美、崗位之美、育人之美，樹立最美學(xué)校工作作風(fēng)的“四個(gè)注重”，即整潔美、簡(jiǎn)潔美、快捷美、便捷美。

（二）打造美育特色高效課堂

學(xué)校注重以美的教育啟智，積極引導(dǎo)教師將“大美教育”的育人目標(biāo)與學(xué)科教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)科課程美育功能的開發(fā)。學(xué)校要求教師充分挖掘?qū)W科所蘊(yùn)含的美育因素，明確學(xué)科教學(xué)的美育目標(biāo)，了解學(xué)生的審美基礎(chǔ)，選擇恰當(dāng)適用的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。

在“大美教育”背景下，全校教師植根于這片沃土，開始從教育教學(xué)的本質(zhì)上理解美育、在教育教學(xué)的境界中運(yùn)用美育、于教育創(chuàng)新的趨勢(shì)下改進(jìn)美育。例如，物理學(xué)科組的教師們積極嘗試用美的方式主導(dǎo)物理教學(xué)，探索形成了“物理美育課”的基本思想主張：第一，要求教師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生獨(dú)有的認(rèn)知水平和規(guī)律，以學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)和水平為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，因材施教；第二，在課堂教學(xué)中，注重利用教材教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生形成互相合作的意識(shí)，促使學(xué)生形成良好的世界觀、人生觀。具體的物理美育課堂設(shè)計(jì)思路是：從生活現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出發(fā)，讓學(xué)生體會(huì)物理學(xué)的現(xiàn)象之美；通過合作、探究，引領(lǐng)學(xué)生從現(xiàn)象中找到物理規(guī)律，提煉出結(jié)論，感受物理學(xué)科的理論描述之美；利用數(shù)學(xué)建模法簡(jiǎn)化物理問題，繼而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯推理，然后給予合理的解釋，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)理論結(jié)構(gòu)與運(yùn)用之美。

（三）在活動(dòng)中塑造學(xué)生完美人格

學(xué)校緊緊圍繞美育目標(biāo)，全方位形成課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、校園文化的育人合力。我們重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，把“大美教育”核心理念植入各個(gè)年級(jí)的育人目標(biāo)，結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)及成長規(guī)律，圍繞不同教育目標(biāo)開展月主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自覺追求美的理想、美的品德、美的情感、美的人格，從而融美于心、化美于行，健康成長。我們?yōu)閷W(xué)生搭建了六個(gè)自主發(fā)展平臺(tái)，通過值周班榜樣示范、陽光體育磨練意志、社團(tuán)拓展興趣愛好、校園文化藝術(shù)節(jié)才藝展示、體育節(jié)頑強(qiáng)拼搏、社區(qū)公益服務(wù)等形式，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

四、創(chuàng)新藝術(shù)人才培養(yǎng)模式

（一）構(gòu)建“合格+特色”的人才培養(yǎng)模式

在藝術(shù)教育方面，學(xué)校形成了“合格+特色”的培養(yǎng)模式。我們面向全體學(xué)生，以“音美課程校本實(shí)施方案”和“學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)考核方案”為依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)及藝術(shù)技能，力求讓每個(gè)學(xué)生都具備一項(xiàng)藝術(shù)特長。

學(xué)校招收了音美專業(yè)特長生，成立了音美專業(yè)班，建立了與音美專業(yè)班相配套的選拔、培訓(xùn)體系，制定課程方案，編輯校本教材，突出對(duì)藝術(shù)人才的專業(yè)培養(yǎng)。

（二）注重校園文化環(huán)境的育人作用

學(xué)校充分利用教室、網(wǎng)絡(luò)、校園廣播站、心理健康教育示范中心、“會(huì)說話”的“科學(xué)走廊”、挑戰(zhàn)自律的“德育超市”、“圖書餐廳”等各種途徑營造格調(diào)高雅、富有美感、充滿朝氣的校園文化環(huán)境，達(dá)到以美感人、以景育人的目的。

（三）加強(qiáng)美育教研科研工作

我們堅(jiān)持以課題研究為引領(lǐng)促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。學(xué)校承擔(dān)了國家教師科研基金“十二五”規(guī)劃的全國重點(diǎn)課題“特色學(xué)校創(chuàng)建與提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究”，還主持承擔(dān)了市級(jí)課題“學(xué)科美育課的探索與實(shí)踐”的研究。經(jīng)過我們的努力探索，學(xué)校特色育人體系初具模型。

學(xué)校的辦學(xué)特色日益彰顯。學(xué)校先后榮獲“天津市中小學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)先進(jìn)?！薄叭珖掠ぷ飨冗M(jìn)?！薄叭珖購?qiáng)特色示范學(xué)校”等殊榮。天津市教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組以《瑞景中學(xué)積極推進(jìn)特色高中建設(shè)改革試點(diǎn)》為題編發(fā)了《教育體制改革試點(diǎn)工作簡(jiǎn)報(bào)》；《天津教育報(bào)》以《辦大美教育育特色人才》為題進(jìn)行了多次專題報(bào)道。我們?cè)凇蛾P(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》精神的指導(dǎo)下，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校美育全過程，引領(lǐng)師生樹立正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，培育開闊的眼光和寬廣的胸懷，把師生對(duì)美的崇尚、追求和創(chuàng)造上升為學(xué)校獨(dú)特的文化內(nèi)涵，為學(xué)校和天津基礎(chǔ)教育的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

責(zé)任編輯：金錫萍

［作者簡(jiǎn)介］周耀才，天津市瑞景中學(xué)，中學(xué)高級(jí)，主要從事物理教學(xué)研究；劉麗穎，天津市瑞景中學(xué)，中學(xué)一級(jí)，主要從事化學(xué)教學(xué)研究（天津 300134）。

［中圖分類號(hào)］G637

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

［文章編號(hào)］1671-2277-（2016）01-0080-02