徐麗蘋(píng)

湖南城市學(xué)院土木工程學(xué)院，湖南　益陽(yáng)　413000

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關(guān)于土建專業(yè)應(yīng)用型人才職業(yè)生涯規(guī)劃的探討

徐麗蘋(píng)*

湖南城市學(xué)院土木工程學(xué)院，湖南益陽(yáng)413000

隨著社會(huì)的進(jìn)步，各行業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，大學(xué)生就業(yè)變得越發(fā)困難。但是只要大學(xué)生的綜合能力強(qiáng)，專業(yè)素質(zhì)過(guò)關(guān)，那么他們就會(huì)成為眾用人單位爭(zhēng)相聘用的香餑餑。在現(xiàn)今社會(huì)，大學(xué)生不能只追求順利畢業(yè)，而應(yīng)注重自身能力的培養(yǎng)。就土建專業(yè)而言，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)不僅是大學(xué)生對(duì)自身的殷切希望，也是學(xué)校的最終教學(xué)目標(biāo)。為了將自身培養(yǎng)成土建專業(yè)的應(yīng)用型人才，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，本文就其內(nèi)涵展開(kāi)研究，重點(diǎn)論述其培養(yǎng)策略。

土建專業(yè)；應(yīng)用型人才；職業(yè)生涯；規(guī)劃

一方面，部分大學(xué)生自身能力不足，卻對(duì)企業(yè)的薪酬、就業(yè)環(huán)境等有諸多要求。另一方面，雖然，企業(yè)急需人才，但是企業(yè)招人的心態(tài)是寧缺毋濫。所以，現(xiàn)今大學(xué)生就業(yè)難。對(duì)土建專業(yè)學(xué)生而言，應(yīng)聘相關(guān)職位時(shí)，不僅要擁有高學(xué)歷，同時(shí)還要具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如果學(xué)生只是掌握專業(yè)知識(shí)，那么他們是無(wú)法成為擁有強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力的人才的，因此，學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還要不斷培養(yǎng)綜合素養(yǎng)，磨練自身品質(zhì)，提高綜合能力，以此來(lái)滿足用人單位的需求。

一、土建專業(yè)應(yīng)用型人才的內(nèi)涵

在現(xiàn)今社會(huì)，隨著建筑業(yè)受到越來(lái)越廣泛的關(guān)注，土建專業(yè)就業(yè)難度變得越來(lái)越大，應(yīng)用型人才的需求變得越來(lái)越旺盛。導(dǎo)致土建專業(yè)應(yīng)用型人才匱乏，主要是因?yàn)楦咝５慕逃砟钇珎鹘y(tǒng)，不注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，其次，現(xiàn)今大學(xué)生的依靠心理較強(qiáng)，再加上他們普遍是語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子，還有家長(zhǎng)教育的傳統(tǒng)化，溺愛(ài)化。其實(shí)，土建專業(yè)的應(yīng)用型人才，不是指那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但實(shí)踐能力不足的學(xué)子，而是指那些學(xué)習(xí)能力與綜合能力齊發(fā)展的學(xué)生。具體而言，應(yīng)用型人才，一方面，必須充分掌握專業(yè)知識(shí)，并了解其他學(xué)科知識(shí)，比如，經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)。另一方面，他們的實(shí)踐能力要強(qiáng)，綜合素質(zhì)要高，并且善于創(chuàng)新。應(yīng)用型人才最突出的當(dāng)然是“應(yīng)用”二字，這要求學(xué)生善于將專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐中，善于在各種場(chǎng)合展示自身能力，比如，在面試時(shí)展示自身表達(dá)能力，善于從實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，善于研究、創(chuàng)新，善于管理情緒……

二、土建專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略

(一)提高學(xué)習(xí)興趣，重視基礎(chǔ)教育

無(wú)論是在什么學(xué)習(xí)時(shí)期，人們都會(huì)強(qiáng)調(diào)興趣的重要性，就算是獨(dú)立性強(qiáng)的大學(xué)也不例外。即使大學(xué)期間，學(xué)生或者自愿獨(dú)立學(xué)習(xí)，或者被迫獨(dú)立學(xué)習(xí)，這也都意味著學(xué)生才是教學(xué)的主導(dǎo)者，能否學(xué)到知識(shí)，決定權(quán)始終掌握在學(xué)生手中。興趣不僅是最強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，還是提高學(xué)習(xí)效率的最佳品質(zhì)。在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高自身的學(xué)習(xí)興趣，一方面，可以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，提升學(xué)習(xí)效率，另一方面，還可以空出更多時(shí)間去學(xué)習(xí)其他知識(shí)，拓寬知識(shí)面，提升綜合素養(yǎng)。欲成為土建專業(yè)應(yīng)用型人才，首先要在基礎(chǔ)教育方面做到優(yōu)秀，基礎(chǔ)是一切的開(kāi)端，好的開(kāi)頭才會(huì)擁有好的結(jié)尾，因此，培養(yǎng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育的興趣顯得尤為重要。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)不是一蹴而就的，學(xué)生一旦下定決心，就必須從一開(kāi)始就咬緊牙關(guān)堅(jiān)持下來(lái)。例如，在開(kāi)學(xué)期間，教師會(huì)進(jìn)行土建專業(yè)的概論講解，從此刻開(kāi)始，學(xué)生就應(yīng)該注意聽(tīng)講，并在喜愛(ài)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣。

(二)注重日常訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合素質(zhì)

教師在課堂上往往只是交給學(xué)生實(shí)踐的方法和技巧，而不是在具體實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生。因此，學(xué)生要抓住每一次實(shí)踐訓(xùn)練，努力做到每次實(shí)踐都有所收獲，甚至自我創(chuàng)造一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，比如，在電腦操作方面，反復(fù)練習(xí)VB語(yǔ)言相關(guān)題目，以求達(dá)到教學(xué)要求?；蛘咴谟?jì)算機(jī)繪圖方面，反復(fù)練習(xí)，精益求精，以保證在最大程度上掌握相關(guān)技能?；蛘呔毩?xí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、檢索等手段來(lái)查找相關(guān)資料、文獻(xiàn)的能力。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，掌握網(wǎng)絡(luò)查詢資源的能力越來(lái)越重要，一方面它可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，擴(kuò)寬知識(shí)界面，另一方面，它還能幫助學(xué)生及時(shí)掌握專業(yè)動(dòng)態(tài)，了解專業(yè)走向，對(duì)未來(lái)就業(yè)更是有利。部分人認(rèn)為土建專業(yè)的應(yīng)用型人才，應(yīng)該掌握一門外語(yǔ)，比如英語(yǔ)，這主要是因?yàn)樵S多土建專業(yè)的資料文獻(xiàn)都是由英語(yǔ)寫(xiě)成的，因此，只有熟練掌握英語(yǔ)，才能正確解讀這些資料文獻(xiàn)的內(nèi)涵。

(三)加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

對(duì)土建專業(yè)而言，實(shí)踐訓(xùn)練是十分重要的，這不僅是因?yàn)橥两▽I(yè)是實(shí)踐性學(xué)科，還因?yàn)?，土建專業(yè)急需應(yīng)用型人才。在大學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，一方面，需要學(xué)校提供相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地，相關(guān)的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，另一方面，還需要學(xué)生自己去尋找實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，并在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，注重完善自我，提升自我。學(xué)生在參加實(shí)訓(xùn)時(shí)，首先要端正態(tài)度，明白他們不是為了單純的實(shí)踐而來(lái)，而是為了積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉能力，為日后的創(chuàng)新做好充分準(zhǔn)備。土建專業(yè)的實(shí)踐訓(xùn)練并非都要去往正式的場(chǎng)地，例如，編程訓(xùn)練。在教學(xué)過(guò)程中，電腦操作一直貫穿著土建專業(yè)，其中編程是每個(gè)土建學(xué)子必須掌握并善于應(yīng)用的技能。開(kāi)展編程實(shí)踐訓(xùn)練的要求不高，學(xué)生可以自主尋找題目，進(jìn)行練習(xí)?？傊訌?qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)十分重要。

三、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)今大學(xué)生欲在畢業(yè)后找到好工作，就應(yīng)該在大學(xué)中鍛煉并提升自我，而不應(yīng)該抱怨社會(huì)，抱怨時(shí)代。作為土建專業(yè)的一員，應(yīng)該明白土建專業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的要求極高，需求量也相對(duì)較大，所以，在大學(xué)期間，學(xué)生應(yīng)在最大程度上提高學(xué)習(xí)興趣，于努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)之余，養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，磨練自身意志，積極參與實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，并在提高綜合能力方面下苦功。將自身培養(yǎng)為應(yīng)用型人才并非易事，這不僅耗時(shí)長(zhǎng)，而且需要學(xué)生擁有充足的毅力和拼勁。但是，俗言道“只要功夫深，鐵杵磨成針”，所以，沒(méi)有不成功的人，只有不愿意刻苦努力的人。

[1]郭秋蘭. 以就業(yè)為導(dǎo)向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探討——以土建專業(yè)為例[J]. 中國(guó)成人教育,2014,10:109-111.

[2]李曉麗,申向東,呂志遠(yuǎn). 土建類專業(yè)應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)探究[J]. 內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2013,01:223-224.

徐麗蘋(píng)(1982-)，女,漢族，湖南益陽(yáng)人，碩士研究生，湖南城市學(xué)院土木工程學(xué)院，講師，主要研究方向：教育學(xué)。

F713.83-4

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1006-0049-(2016)15-0193-01