主翠萍

聊城大學(xué)大學(xué)外語(yǔ)教育學(xué)院，山東　聊城　252000

?

多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

主翠萍*

聊城大學(xué)大學(xué)外語(yǔ)教育學(xué)院，山東聊城252000

多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育中的作用越來(lái)越大，特別是在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)提高學(xué)生的興趣起到了非常大的作用，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師運(yùn)用多媒體與板書的比例越來(lái)越不平衡，而且在多媒體的使用時(shí)也會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題。本文主要從多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的意義以及出現(xiàn)的問(wèn)題、多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展策略三個(gè)方面展開(kāi)討論。

初中英語(yǔ)教學(xué)；多媒體；輔助策略

一、多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的意義

在地球村的發(fā)展形勢(shì)下，英語(yǔ)作為世界上最通用的語(yǔ)言，無(wú)論對(duì)于走向世界，或者對(duì)于學(xué)習(xí)世界的先進(jìn)文化都具有重要的意義。學(xué)校教育中的課堂模式，是人們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最普遍的形式。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，由于受硬件條件，教師自身能力以及教學(xué)理念的限制，大部分地區(qū)的初中英語(yǔ)教學(xué)還停留在過(guò)去的黑板加粉筆的形式。多媒體技術(shù)可以通過(guò)利用文字、圖像、視頻、音樂(lè)以及各種軟件等產(chǎn)生的事半功倍的效果。

(一)多媒體可以更有效的展示英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以利用多媒體更有效快速的展示教學(xué)內(nèi)容。例如在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，教師可以通過(guò)多媒體向?qū)W生展示許多的例題，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師在黑板上抄題，學(xué)生在下面抄題的狀況，同時(shí)可以快速的對(duì)學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容做一個(gè)檢測(cè)。

(二)利用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體利于音響、大屏幕等硬件設(shè)施，可以給學(xué)生播放錄像、音樂(lè)、圖片等，通過(guò)聲音與圖像的結(jié)合，教師可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氣氛，達(dá)到讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的目的。

二、多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

(一)教師過(guò)分依賴多媒體

現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)中，教師越來(lái)越意識(shí)到使用多媒體的好處，但是卻忽視了傳統(tǒng)板書的使用。筆者發(fā)現(xiàn)，有的教師在一節(jié)英語(yǔ)課堂中甚至不能板書一個(gè)英語(yǔ)句子或者英語(yǔ)單詞。他們把過(guò)多的時(shí)間運(yùn)用在課件制作上。而且有的教師在幾年的教課過(guò)程中都不會(huì)根據(jù)時(shí)代的變遷更改或者擴(kuò)充課件的內(nèi)容，對(duì)每一級(jí)的學(xué)生都使用相同的課件。

(二)PPT課件制作效果差

由于各種技術(shù)或者知識(shí)水平的限制，有的教師制作的多媒體會(huì)出現(xiàn)各種技術(shù)問(wèn)題，有時(shí)由于課件出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師就不知道如何開(kāi)展這節(jié)課，對(duì)課程和學(xué)生感到無(wú)所適從。

(三)教師與學(xué)生的交流變少

有的教師在上課時(shí)，一整節(jié)課都站在多媒體的機(jī)器后面，他們很少會(huì)走到下面與學(xué)生進(jìn)行交流，甚至有的教師上課就相當(dāng)于操作員在操作機(jī)器，四十五分鐘結(jié)束后，直接關(guān)閉機(jī)器走出教室，這就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效果。

三、多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展策略

所有的教師應(yīng)該明白，多媒體在教學(xué)中只是一個(gè)輔助工具，并不能占據(jù)教學(xué)的主體地位。對(duì)此筆者提出幾條建議。

(一)合理兼顧板書與多媒體

大多數(shù)英語(yǔ)教師應(yīng)該會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在學(xué)生的筆記越來(lái)越少了。不管是教師還是初中生，似乎都忘記了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的好處，只顧著跟風(fēng)潮流。多媒體技術(shù)固然新穎方便，但教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該合理安排它的比重，忽視板書的作用。

(二)豐富多媒體課件的內(nèi)容

教師在制作多媒體課件時(shí)，不應(yīng)該只注重它的形式變化多樣，更應(yīng)該注重課件的內(nèi)涵，分析課件的內(nèi)容是否真正適合學(xué)生、適合教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，教師應(yīng)該根據(jù)初中學(xué)生的心理、性格的變化和教學(xué)目標(biāo)的變化，及時(shí)給課件擴(kuò)充一些新的內(nèi)容，使其真正發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。

(三)提高多媒體課件制作技術(shù)

當(dāng)然，制作精美的多媒體課件也更能得到學(xué)生的青睞。所以，教師在平時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)，盡量減少在課件中出現(xiàn)的低級(jí)錯(cuò)誤。從每一張幻燈片的顏色、文字、動(dòng)畫和切換方式等方面出發(fā)，做出更能吸引初中生注意，由不會(huì)喧賓奪主的動(dòng)畫。

四、結(jié)語(yǔ)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，多媒體的使用肯定會(huì)越來(lái)越多，教師在享受多媒體技術(shù)帶來(lái)的方便的同時(shí)，應(yīng)該盡可能的規(guī)避多媒體使用的缺點(diǎn)，讓其能夠更好的促進(jìn)初中生英語(yǔ)的教學(xué)與學(xué)習(xí)。

[1]胡寶榮.初中英語(yǔ)的有效性教學(xué)研究[J].考試周刊，2011(27).

[2]宋微微.多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)與不足[J].教育實(shí)踐與研究(B)，2011(6).

[3]林科學(xué).科學(xué)利用多媒體教學(xué)手段切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量[J].承德石油高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2008(1)：54-56.

[4]黃瑞端.多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)園，2013(16)：89-90.

[5]李楓.合理運(yùn)用多媒體優(yōu)化好初中英語(yǔ)教學(xué)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2012(01)：56-58.

[6]彭志宗.試論多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2011(20)：101-102.

主翠萍，聊城大學(xué)大學(xué)外語(yǔ)教育學(xué)院，學(xué)科英語(yǔ)教學(xué)專業(yè)碩士研究生。

G633.41；G434

A

1006-0049-(2016)15-0113-01