劉德春

天津職業(yè)大學(xué)，天津　300410

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高校校園技術(shù)安防實施措施芻議

劉德春

天津職業(yè)大學(xué)，天津300410

摘要：近年來國內(nèi)很多高校都開展了“數(shù)字化校園安防體系”的建設(shè)工作，但是目前大部分高校所建設(shè)的“數(shù)字化校園平臺”僅是統(tǒng)一建設(shè)了硬件設(shè)備基礎(chǔ)和孤立的信息系統(tǒng)，沒有實現(xiàn)一站式、跨平臺、一體化、直觀化的整合各個校園業(yè)務(wù)系統(tǒng)功能，造成師生、管理者不能獲得優(yōu)秀的用戶體驗和可觀的系統(tǒng)成果?；诖吮疚膶Ω咝Ｐ@技術(shù)安防實施措施進行了詳細的探討。

關(guān)鍵詞：高效校園；技術(shù)安防；措施探討

一、結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)進行管理

(一)基于物聯(lián)網(wǎng)進行管理

視頻監(jiān)控，基本已覆蓋整個校園重點地區(qū)，因為學(xué)校也正在擴建，后續(xù)根據(jù)擴建情況再進行視頻監(jiān)控的擴建。視頻監(jiān)控含有圖像智能分析、報警聯(lián)動等流行的功能。校門口的卡口管理，和校園一卡通對接，學(xué)生憑卡出入。啟動資源保障系統(tǒng)建設(shè)，致力于解決基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分散、管理權(quán)屬模糊、配置率低下、資源重復(fù)建設(shè)等問題。推進覆蓋全校所有單位的房產(chǎn)、水、能源、儀器設(shè)備、車輛、公用場所等設(shè)施等資源的動態(tài)信息系統(tǒng)建設(shè)。對各個部門的資源實現(xiàn)統(tǒng)一管理，改變學(xué)生、教職工校園資源相對于單一的方式，將學(xué)校的教學(xué)、科研、管理與校園資源應(yīng)用系統(tǒng)進行整合。利用大數(shù)據(jù)和物聯(lián)網(wǎng)整合所有數(shù)據(jù)和信息，形成資源保障信息系統(tǒng)。

基于物聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)進行管理，具體從以下三個方面進行實施。

第一層面，針對人員、能源、房產(chǎn)、交通、設(shè)備，通過A/D+網(wǎng)絡(luò)的形式與物聯(lián)感知，形成基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的數(shù)字化校園。構(gòu)建基于“物聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)進行校園管理。

第二層面，進行綜合管控，基于物聯(lián)感知，實現(xiàn)宿舍管理、能源管理、維修管理、戶政管理、場館管理、餐飲管理、醫(yī)療管理、房產(chǎn)管理，然后實現(xiàn)綜合管控，達到方便管理、提高效率的集合信息系統(tǒng)。

第三是公共服務(wù)，首先基于物聯(lián)感知、綜合管理平臺，達到面向師生的信息化的公共服務(wù)。

(二)基于大數(shù)據(jù)進行管理

高校教學(xué)、科研、師生日常生活本身就不斷產(chǎn)生著大量數(shù)據(jù)，高校過去多年的信息化看作是大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)，高校充分利用和挖掘這些數(shù)據(jù)的時刻已經(jīng)到來，高校從各種各樣的數(shù)據(jù)中挖掘并獲得有價值的信息，實現(xiàn)高校教學(xué)、科研管理等有效評估監(jiān)測和服務(wù)支撐，利用數(shù)據(jù)背后的信息為高校決策提供科學(xué)依據(jù)，使大數(shù)據(jù)成為高校核心價值的體現(xiàn)，數(shù)據(jù)的完整性和一致性程度升高；很多數(shù)據(jù)分析還停留在簡單數(shù)據(jù)報表的層面，展示層面可視化程度較淺，能有效說明業(yè)務(wù)問題和改善的切入點，更能對高校業(yè)務(wù)提出可行性的改造方案進行結(jié)果驗證，數(shù)據(jù)分析的價值無從體現(xiàn)。

根據(jù)校園里面出現(xiàn)的問題，建立問題處理響應(yīng)機制，整個機關(guān)需要一個類似服務(wù)臺的統(tǒng)一服務(wù)入口：建設(shè)網(wǎng)上的虛擬的機關(guān)統(tǒng)一服務(wù)入口、機關(guān)綜合服務(wù)平臺，網(wǎng)上的引導(dǎo)機制：使師生清楚什么業(yè)務(wù)去哪里辦理，網(wǎng)上快速辦理業(yè)務(wù)的渠道：尤其是跨部門的業(yè)務(wù)，實現(xiàn)網(wǎng)上業(yè)務(wù)辦理，同時建立事件跟單管理系統(tǒng)。

二、基于協(xié)同管理理論實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享

學(xué)校逐年增加學(xué)校安防設(shè)施的投入，在人防、物防以及技防方面具有一定的發(fā)展和成果。在實際工作中，各學(xué)校在基礎(chǔ)安防設(shè)施建設(shè)中往往由于建設(shè)需要、建設(shè)時間、建設(shè)位置等多種因素造成學(xué)校中各種廠家、各種類型的安防設(shè)備混合使用，但由于廠家的局限性，各個安防系統(tǒng)相互獨立，沒有統(tǒng)一的技防手段將學(xué)校的安防管理統(tǒng)一化。

針對校園停車管理，進行校園車輛車牌識別，利用現(xiàn)有攝像機完成機動車牌智能識別分析效果，并與校園綜合信息系統(tǒng)實現(xiàn)互聯(lián)，實現(xiàn)信息及時共享。監(jiān)控設(shè)備與車輛管理實現(xiàn)協(xié)同，建立車輛識別管理系統(tǒng)。

三、建立校園安防組織結(jié)構(gòu)與制度

(一)建立校園安防組織結(jié)構(gòu)

校園安防部門需要建立安防組織結(jié)構(gòu)，形成服務(wù)高度集中的服務(wù)組織結(jié)構(gòu)，設(shè)立校園服務(wù)臺，接聽報警電話，并建立跟單系統(tǒng)，后續(xù)進行推進，重視用戶的每一個請求，跟單管理系統(tǒng)以及紙質(zhì)表格進行記錄，進一步落實首接責(zé)任，負責(zé)跟單處理全過程，最終答復(fù)用戶，并對相似問題進行整理，形成制度性文件。

(二)建立校園安防制度

建立健全的校園安全保衛(wèi)技防制度，加強學(xué)校保衛(wèi)工作人員教育培訓(xùn)，將技防手段充分應(yīng)用于日常安防管理工作；建立監(jiān)控系統(tǒng)與其他安防應(yīng)用的業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)，打破信息孤島，將安防業(yè)務(wù)信息集中化。建立有效的校園安防聯(lián)動機制，實現(xiàn)快速發(fā)現(xiàn)、跟蹤記錄、人車聯(lián)動、突發(fā)處置等應(yīng)急響應(yīng)策略，實現(xiàn)對突發(fā)事件的動態(tài)報警、應(yīng)急預(yù)案、預(yù)案聯(lián)動等校園處突過程的全流程管控，做到事件發(fā)生有處置、處置過程有記錄、記錄過程精細化的校園安防聯(lián)動機制；建立綜合性的技防平臺，應(yīng)能夠?qū)W(xué)校所有的安防業(yè)務(wù)進行整合，并建立安防業(yè)務(wù)信息之間的有機聯(lián)動，可以進行校園巡查制度。

四、基于社會燃燒理論建立學(xué)生安全管理

(一)建立安全識別機制

社會燃燒理論將構(gòu)成社會不穩(wěn)定的所謂“燃燒物質(zhì)”定義為社會中“人與自然”之間關(guān)系的不協(xié)調(diào)以及不和諧積累的總和。該理論認為具有一定強度以及影響的突發(fā)事件是構(gòu)成社會不穩(wěn)定因素的“點火溫度”或者稱之為“導(dǎo)火索”。社會中的突發(fā)事件由于具有很明顯的沖突性，與很多人的切身利益相關(guān)，非常容易變?yōu)樯鐣臒狳c問題。

結(jié)合社會燃燒理論，必須盡量識別校園里面的不安全因素，建立校園110電話，將電話普及到每個班級每個人。同時保安進行巡防，對校園的不安定因素進行重點巡查，配備巡防電瓶車，同時對巡防人員進行裝備合理的配備。在班級里面設(shè)置心理委員、安全委員，設(shè)置快速的響應(yīng)通道，建立完備的應(yīng)急預(yù)案。

(二)建立快速響應(yīng)機制

現(xiàn)在很多大學(xué)生都是獨生子女，承受挫折的能力較差，很多大學(xué)生說自己不開心，沒有能力面對失戀、成績不及格等問題，因此學(xué)校應(yīng)該專門建立心理咨詢部門，在班級設(shè)立心理委員，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題后，通道暢通，及時響應(yīng)處理。

另外一方面，學(xué)生自制力差，經(jīng)常會出現(xiàn)打架等現(xiàn)象，或者外來人員尋釁滋事，傷害大學(xué)生的，學(xué)校沒有建立緊急響應(yīng)機制，平時沒有對大學(xué)生進行這方面的教育。這個時候需要建立保安人員迅速反應(yīng)，及時處理，處理的時候與所管轄地方派出所及時聯(lián)動，依法進行處理。

同時，在宿舍外建立監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，防止學(xué)生財產(chǎn)丟失，同時宿舍樓進入需要管理嚴格，外來人員需要出示證件，并在進入時和離開時都進行登記。

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中圖分類號：G647

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)09-0215-01