帥國(guó)慶

四川傳媒學(xué)院攝影系，四川　成都　611745

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全球信息化下民辦傳媒高校攝影專業(yè)改革與轉(zhuǎn)型發(fā)展的探索

帥國(guó)慶

四川傳媒學(xué)院攝影系，四川成都611745

摘要：教育部公布2015年工作要點(diǎn)提出，在全球信息化的浪潮下要出臺(tái)引導(dǎo)部分地方本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型試點(diǎn)的指導(dǎo)意見(jiàn)，啟動(dòng)改革試點(diǎn)。有序引導(dǎo)部分有條件、有意愿的地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展。是一個(gè)信號(hào)，說(shuō)明高校轉(zhuǎn)型改革已經(jīng)迫在眉睫，而民辦傳媒高校轉(zhuǎn)型改革則首當(dāng)其中，民辦傳媒高校攝影專業(yè)在轉(zhuǎn)型中又是處于風(fēng)頭浪尖的位置，原因在于攝影專業(yè)是所有高校專業(yè)當(dāng)中最具有應(yīng)用型、創(chuàng)意性的影視專業(yè)。

關(guān)鍵詞：信息化；傳媒；轉(zhuǎn)型；攝影

針對(duì)民辦傳媒高校當(dāng)中的攝影專業(yè)在改革和轉(zhuǎn)型這一點(diǎn)上則更加突出，專業(yè)轉(zhuǎn)型需要培養(yǎng)對(duì)準(zhǔn)社會(huì)、企業(yè)崗位的需要的人才；社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)；由符合時(shí)代精神的經(jīng)驗(yàn)教師任教；讓有一定實(shí)踐經(jīng)歷的學(xué)生入學(xué)；實(shí)際聯(lián)系理論；追求知識(shí)全面、能力綜合；教學(xué)內(nèi)容能與時(shí)俱進(jìn)的與實(shí)踐相連。增加與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)際內(nèi)容，學(xué)?？蒲袡C(jī)構(gòu)與企業(yè)合作合辦，這才是民辦高校，特別是傳媒類攝影專業(yè)高校需要思考的重要問(wèn)題的關(guān)鍵所在。下面針對(duì)攝影專業(yè)的應(yīng)用型特點(diǎn)和轉(zhuǎn)型方向，以作者所在的單位(四川傳媒學(xué)院攝影系)為例，談幾點(diǎn)個(gè)人的看法：

一、應(yīng)用型院校的文化氛圍

攝影專業(yè)原本屬于美術(shù)類體系，在高校的藝術(shù)類教育當(dāng)中當(dāng)中屬于發(fā)展比較迅速的一門(mén)專業(yè)，專業(yè)培養(yǎng)具備廣泛的科學(xué)文化和藝術(shù)理論知識(shí)，具備電影、電視、廣告、圖片攝影攝像能力.能在電影廠、電視制作部門(mén)、廣告宣傳部門(mén)、音像出版部門(mén)從事攝影藝術(shù)創(chuàng)作、教學(xué)和研究工作的高級(jí)專門(mén)人才。在中國(guó)高等院校當(dāng)中，開(kāi)設(shè)攝影專業(yè)的學(xué)校有很多，這與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的高度需要是密不可分的。

四川傳媒學(xué)院攝影系深刻認(rèn)識(shí)到專業(yè)轉(zhuǎn)型對(duì)專業(yè)發(fā)展的重要影響，同時(shí)秉承學(xué)院里以“著力培養(yǎng)有工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，在校培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力與將來(lái)崗位工作能力零距離接近”的教學(xué)目的與要求，突出“三化”既“理論與實(shí)踐融合化，拍攝與制作全程化，教學(xué)與展示常態(tài)化”，根據(jù)攝影系專業(yè)的特點(diǎn)，把產(chǎn)，學(xué)，研融入到了教學(xué)之中，讓學(xué)生在實(shí)踐拍攝和操作中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生自我的能動(dòng)性，讓學(xué)生扎實(shí)的掌握當(dāng)代傳媒影視行業(yè)所必須的藝術(shù)手法和技術(shù)手段，與市場(chǎng)和社會(huì)無(wú)縫結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)有所得，得有所干，干有所成。

(一)理論與實(shí)踐融合化

在教學(xué)模式當(dāng)中，力求創(chuàng)新，力求提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)先提出“階梯式提升”方法，既理論學(xué)習(xí)——實(shí)踐操作——再理論學(xué)習(xí)——再實(shí)踐操作——理論成果總結(jié)，五步走的方法，理論學(xué)習(xí)：既基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，一般在規(guī)范理論的分類時(shí)，常常分為兩類，既學(xué)術(shù)性理論和實(shí)用性理論，我們?cè)诶碚撜n部分時(shí)，用基礎(chǔ)理論開(kāi)篇，然后大量案例解讀，讓同學(xué)們看更多的范例，如攝影專業(yè)學(xué)生在大學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，主要的教學(xué)模式側(cè)重為基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生首先接觸到最基礎(chǔ)，最易懂，最有興趣的知識(shí)。無(wú)論從攝影專業(yè)和平面攝影專業(yè)來(lái)說(shuō)，都是如此，安排理論功底深厚，授課方法多樣的老師來(lái)進(jìn)行講解，安排學(xué)生早、晚自己的功課內(nèi)容，由教師無(wú)償?shù)臑閷W(xué)生進(jìn)行晚自習(xí)的授課。且授課內(nèi)容都為基礎(chǔ)理論。如：大學(xué)語(yǔ)文，藝術(shù)概論，名片分析等課程。

實(shí)踐操作：既單元式實(shí)踐操作，在學(xué)生進(jìn)行完基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)后，由教師開(kāi)始安排實(shí)踐操作課程，但此實(shí)踐課程為單元式，既針對(duì)某一個(gè)單元來(lái)進(jìn)行實(shí)踐，如《名片分析》課在講完經(jīng)典影視片段后，安排學(xué)生針對(duì)某一經(jīng)典影視作品的經(jīng)典場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行仿拍?！稊z影構(gòu)圖》課講完光線構(gòu)成后，就安排學(xué)生對(duì)各種光位進(jìn)行拍攝練習(xí)，這一過(guò)程的實(shí)踐訓(xùn)練能極大的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且每個(gè)學(xué)生能最大限度的初步形成自己的拍攝風(fēng)格。

再理論學(xué)習(xí)：既提升、印證式理論學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)了單元式理論學(xué)習(xí)以后，隨即進(jìn)入在一次的理論學(xué)習(xí)過(guò)程，教師針對(duì)學(xué)生進(jìn)行的單元式實(shí)踐，找到學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中的問(wèn)題，就可以有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)學(xué)生自己也能通過(guò)個(gè)人拍攝的作品，結(jié)合理論學(xué)習(xí)的過(guò)程，提升自身的專業(yè)素質(zhì)。

再實(shí)踐操作：既綜合性實(shí)踐操作，這一實(shí)踐過(guò)程，一方面是對(duì)學(xué)生所學(xué)所有知識(shí)的整體考察，一方面是為了形成可視的教學(xué)成果，這一過(guò)程的實(shí)施主要是在學(xué)生進(jìn)行大三下學(xué)期時(shí)，由系內(nèi)統(tǒng)一指導(dǎo)，專業(yè)教研室具體負(fù)責(zé)，上報(bào)學(xué)院，形成正式的教學(xué)任務(wù)后，安排具體教師具體帶隊(duì)，指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生完成自己的畢業(yè)作品。根據(jù)攝影專業(yè)的特點(diǎn)，參考美國(guó)、韓國(guó)影視專業(yè)教學(xué)工作坊的形式，指導(dǎo)學(xué)生完成圖片攝影及影視攝影的畢業(yè)作品，在具體實(shí)施上，力爭(zhēng)完全按照專業(yè)劇組的要求，從前期劇本、創(chuàng)意方面就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行撰寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生如何選擇拍攝器材，拍攝期間，在發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性的前提下，老師充分的參與指導(dǎo)，包括場(chǎng)景的選擇，演員的選擇，與拍攝地點(diǎn)的外聯(lián)協(xié)調(diào)工作等，讓畢業(yè)作品改革變?yōu)槌B(tài)教學(xué)。

理論成果形成：既深層次綜合理論成果的形成，在學(xué)生完成上述四步之后，已然對(duì)所學(xué)知識(shí)了然于胸，并能通過(guò)拍攝的作品外化的表現(xiàn)。下一步就是要求學(xué)生必須根據(jù)自己的畢業(yè)作品，來(lái)完成其個(gè)人的畢業(yè)論文。這樣的話，就避免了學(xué)生論文的“空話、大話、虛話”等缺陷。在學(xué)生離開(kāi)學(xué)校，走向社會(huì)之際，既有優(yōu)秀的畢業(yè)作品，又可以高質(zhì)量的完成畢業(yè)論文。

(二)拍攝與制作全程化

1、學(xué)生拍攝作品的全程化：攝影專業(yè)的同學(xué)在專業(yè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)側(cè)重于實(shí)踐方向，首先，根據(jù)學(xué)院定位于應(yīng)用型傳媒學(xué)院的特點(diǎn)，在制定教學(xué)計(jì)劃和安排教學(xué)內(nèi)容里，體現(xiàn)了應(yīng)用型教學(xué)的特點(diǎn)，在理論課與實(shí)踐課的比例分配上進(jìn)行的調(diào)整，理論課方面要側(cè)重應(yīng)用型理論，實(shí)踐課方面要側(cè)重于應(yīng)用型實(shí)踐。這樣一來(lái)，學(xué)生就能最大程度的得到鍛煉的機(jī)會(huì)，另外，根據(jù)當(dāng)代商業(yè)市場(chǎng)的要求，一專多能，復(fù)合型人才現(xiàn)在是市場(chǎng)的翹楚，根據(jù)這一特點(diǎn)，在安排課程的時(shí)候，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)攝影攝影知識(shí)的同時(shí)，也要熟練的掌握“編，導(dǎo)，錄，后期”等相近專業(yè)。讓學(xué)生在拍攝和制作當(dāng)中真正的做到全程化。

2、專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生的全程化：同時(shí)要求專業(yè)老師在學(xué)生完成作品的時(shí)間內(nèi)，要全程指導(dǎo)，教師的天職既“傳道、授業(yè)、解惑”，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了任何疑惑，教師都應(yīng)該全身心的去為學(xué)生解答問(wèn)題，全程的指導(dǎo)學(xué)生。

(三)教學(xué)與展示常態(tài)化

把教學(xué)模式與教學(xué)成果進(jìn)行常態(tài)化展示，為學(xué)生創(chuàng)造更好的展示自我的與實(shí)現(xiàn)自我的平臺(tái)。旨在提高學(xué)生走進(jìn)社會(huì)后的核心競(jìng)爭(zhēng)力，而攝影專業(yè)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，就是高尚的藝術(shù)道德、熟練的實(shí)踐操作、優(yōu)秀的影視作品。在這一要求下，應(yīng)當(dāng)安排學(xué)生作品小型的展映，如校內(nèi)廊柱、校園廣場(chǎng)展出，班級(jí)內(nèi)的觀摩交流。而后是整個(gè)學(xué)院內(nèi)的展出，完成教學(xué)與展示常態(tài)化的最后一步，既把學(xué)生以及學(xué)生的作品推向社會(huì)。得到社會(huì)的認(rèn)可。

通過(guò)以上的努力，來(lái)完成應(yīng)用型教學(xué)的文化氛圍，讓學(xué)生在潛移默化當(dāng)中逐步融入到應(yīng)用型教學(xué)的模式當(dāng)中。

二、傳媒教學(xué)向創(chuàng)意文化轉(zhuǎn)型

自改革開(kāi)放以來(lái)，隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、快速發(fā)展，城鄉(xiāng)居民收入水平的顯著提高，廣大居民的消費(fèi)結(jié)構(gòu)隨之發(fā)生根本性變化，用于文化、內(nèi)容類產(chǎn)品或服務(wù)的消費(fèi)比重明顯上升，增長(zhǎng)的速度不斷加快，為文化創(chuàng)意與傳媒市場(chǎng)的繁榮提供不竭動(dòng)力。與此同時(shí)，面對(duì)當(dāng)今世界瞬息萬(wàn)變的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，要在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中贏得先機(jī)，不僅需要雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力和國(guó)防實(shí)力，還需要有強(qiáng)大的文化實(shí)力做支撐，文化的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展是增強(qiáng)國(guó)家文化實(shí)力的重要途徑。可見(jiàn)，文化創(chuàng)意與傳媒產(chǎn)業(yè)的興盛和發(fā)展，不僅是滿足人民日益增長(zhǎng)的文化需要的潛在要求，也是關(guān)手國(guó)家綜合國(guó)力強(qiáng)弱的重大戰(zhàn)略。

三、傳統(tǒng)的教學(xué)方式向高水平應(yīng)用型創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的轉(zhuǎn)型

全面加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。逐步使大多數(shù)教師既具有較高理論水平，又具有較強(qiáng)實(shí)踐能力并不斷提高“雙師型“教師比例。

針對(duì)攝影專業(yè)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適用于新時(shí)期現(xiàn)階段的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)計(jì)劃，如何培養(yǎng)更具有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的人才將成為攝影專業(yè)未來(lái)的目標(biāo)，為了達(dá)成這一目標(biāo)，首先要調(diào)整的就是教學(xué)方式的變化和改革，向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的基本既調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)手段，首當(dāng)其沖的就是建立和完善高水平應(yīng)用型的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。讓先進(jìn)的社會(huì)一線資源和信息更直接的傳輸高校，更有力的保證人才培養(yǎng)的方式不斷層。

四、措施：應(yīng)用型教學(xué)改革當(dāng)中的“三個(gè)繼續(xù)”

四川傳媒學(xué)院攝影系在歷年的教學(xué)改革和教學(xué)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，與社會(huì)密切結(jié)合，實(shí)行了一系列獨(dú)具匠心的教學(xué)改革與教學(xué)管理方法創(chuàng)新，在學(xué)校的大力支持下，利用廣闊的社會(huì)環(huán)境和科學(xué)的管理方法，積極推行本科職業(yè)教育，讓學(xué)生具備了扎實(shí)的基本功。讓他們?cè)谛?nèi)就能與用人單位的要求零距離接觸。實(shí)行了多種措施有力的教學(xué)措施，在今后的教學(xué)改革當(dāng)中，實(shí)行“三個(gè)繼續(xù)”模式。

(一)繼續(xù)堅(jiān)持“三化”、“三新“

繼續(xù)“理論與實(shí)踐融合化，拍攝與制作全程化，教學(xué)與展示常態(tài)化”的教學(xué)模式，保持“教學(xué)內(nèi)容新，教學(xué)方法新，教學(xué)措施新“的教學(xué)思維，根據(jù)攝影系專業(yè)的特點(diǎn)，把產(chǎn)，學(xué)，研融入到了教學(xué)之中，讓學(xué)生在拍攝和操作實(shí)踐中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生自我的能動(dòng)性，讓他們?cè)鷮?shí)地掌握當(dāng)代傳媒影視行業(yè)所必須學(xué)會(huì)的藝術(shù)手法和技術(shù)手段，與市場(chǎng)和社會(huì)需求無(wú)縫結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)有所得，得有所干，干有所成。

(二)繼續(xù)完善應(yīng)用型教學(xué)

繼續(xù)提出的應(yīng)用型教學(xué)理念，提升學(xué)生在理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的應(yīng)用實(shí)踐，增加實(shí)踐課程的教學(xué)比例，完善攝影專業(yè)的入學(xué)采風(fēng)實(shí)踐與畢業(yè)聯(lián)合作業(yè)實(shí)踐，增大在實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中的教師隊(duì)伍建設(shè)，形成拍攝經(jīng)驗(yàn)豐富的專家指導(dǎo)，中青年教師帶隊(duì)的教學(xué)方法，整合教學(xué)與師資資源，最大限度的完善應(yīng)用型教學(xué)的廣度和力度。

(三)繼續(xù)“三個(gè)一”工程

繼續(xù)“三個(gè)一”工程，是攝影專業(yè)提出的根據(jù)專業(yè)發(fā)展特色和專業(yè)發(fā)展軌道的新舉措，既“一鄉(xiāng)、一展、一片“，為四川各個(gè)市縣，各個(gè)地區(qū)，針對(duì)特定的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，做一個(gè)圖片展覽，拍一部劇情片或紀(jì)錄片”，做到學(xué)生實(shí)踐有基地，鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣傳有平臺(tái)，百姓精神有展示。

五、應(yīng)用型教學(xué)改革當(dāng)中的“三個(gè)關(guān)系”

在攝影專業(yè)的應(yīng)用型、實(shí)踐性教學(xué)改革當(dāng)中繼續(xù)處理的三個(gè)關(guān)系，既產(chǎn)與教融合的關(guān)系、校與企結(jié)合的關(guān)系以及教學(xué)與后勤保障的協(xié)調(diào)關(guān)系。

(一)產(chǎn)與教融合的關(guān)系

提倡和秉行的產(chǎn)業(yè)與教學(xué)相結(jié)合這個(gè)方向，也是在教學(xué)當(dāng)中一直主張的方法和模式，因攝影專業(yè)的特殊性，實(shí)踐課程相對(duì)比較多，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力是我系專業(yè)的方向和特點(diǎn)，針對(duì)如何加強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，就是要全面的，合理的把校園教學(xué)與社會(huì)產(chǎn)業(yè)相溶，重點(diǎn)發(fā)揮實(shí)驗(yàn)實(shí)踐工作室的能力和作用，出產(chǎn)品，與社會(huì)軌跡一致。提前一步讓學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，進(jìn)而為他們走出校園做前期鋪墊。

(二)校與企結(jié)合的關(guān)系

校園與企事業(yè)單位向結(jié)合，充分利用雙方有力的資源，讓校與企雙贏，加大教學(xué)力度，增強(qiáng)教學(xué)投入。

(三)教學(xué)與后勤保障的協(xié)調(diào)關(guān)系

在應(yīng)用型教學(xué)改革當(dāng)中，教學(xué)后勤資源的保障是必不可少的，也是關(guān)系到能否完成教學(xué)改革得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵所在，因攝影專業(yè)的特殊性，在教學(xué)后勤方面的要求更為突出。

在全球信息化的浪潮下，目前全國(guó)有22個(gè)省市啟動(dòng)了高校教學(xué)轉(zhuǎn)型改革，涵蓋了所有類型的大學(xué)，那么傳媒類高校的轉(zhuǎn)型也勢(shì)在必然。以一點(diǎn)窺面，攝影專業(yè)的應(yīng)用型教學(xué)改革已經(jīng)是大勢(shì)所需，那么整個(gè)傳媒類行業(yè)的轉(zhuǎn)型與改革已經(jīng)是大方向，盡快的完成、完善與解決轉(zhuǎn)型期間所遇到的問(wèn)題，將是傳統(tǒng)高校專業(yè)向應(yīng)用型、創(chuàng)意性高校專業(yè)轉(zhuǎn)型的重大關(guān)鍵所在。

[參考文獻(xiàn)]

[1]另辟蹊徑的教學(xué)應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型之路.中國(guó)教育報(bào).

[2]部分地方本科高校將向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變重動(dòng)手能力.新華網(wǎng).

[3]謝坤.地方高校應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要點(diǎn)和途徑.教育與職業(yè).

中圖分類號(hào)：J419.1-4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)06-0004-02