夏 娟（烏克蘭基輔國(guó)立德拉孔曼諾夫師范大學(xué)，烏克蘭 基輔州 03115）

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論聲樂(lè)教學(xué)中情感表現(xiàn)能力的培養(yǎng)方法

夏 娟
（烏克蘭基輔國(guó)立德拉孔曼諾夫師范大學(xué)，烏克蘭 基輔州 03115）

【摘要】音樂(lè)是情感表達(dá)的藝術(shù)，只有充分地展現(xiàn)出音樂(lè)中的情感，才能與觀眾形成互動(dòng)，引發(fā)觀眾的情感共鳴，強(qiáng)化音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)的效果。在聲樂(lè)教學(xué)中也要注重情感表達(dá)能力的培養(yǎng)，作為音樂(lè)中的靈魂，只有強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)情感表達(dá)的能力，才能讓音樂(lè)演唱的效果升華到另外一種境界，讓觀眾產(chǎn)生笑中帶淚的感受，是音樂(lè)表演的最高境界。因而在聲樂(lè)教學(xué)中要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行不同的教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生的情感表現(xiàn)能力，在音樂(lè)技巧的教學(xué)中強(qiáng)化音樂(lè)情感的表達(dá)能力，塑造音樂(lè)的生動(dòng)形象，深入挖掘音樂(lè)中的情感內(nèi)涵，正確地表現(xiàn)出音樂(lè)的情感，用悅耳動(dòng)聽的音樂(lè)感染觀眾，產(chǎn)生音樂(lè)聲情并茂的特點(diǎn)，深深地感受到音樂(lè)中的美。

【關(guān)鍵詞】聲樂(lè)教學(xué)；情感表現(xiàn)能力；培養(yǎng)方法

引言

音樂(lè)是由旋律、節(jié)奏、情感構(gòu)成的藝術(shù)形式，能反映出人類真實(shí)情感的藝術(shù)形式，音樂(lè)能帶來(lái)視聽的享受，通過(guò)音樂(lè)的技巧展現(xiàn)出音樂(lè)中的情感，能讓人產(chǎn)生賞心悅目的感受，陶冶人們的情操。在聲樂(lè)教學(xué)中要注重情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)，沒(méi)有情感的音樂(lè)就不是真正的音樂(lè)，具有情感的音樂(lè)才能形成感染力。因而，教師在音樂(lè)的教學(xué)中不僅要加強(qiáng)專業(yè)技能的培養(yǎng)，還要培養(yǎng)學(xué)生情感的表現(xiàn)力，讓學(xué)生能用音樂(lè)表達(dá)出自身的情感，傳達(dá)出內(nèi)心的思想，用具有情感的音樂(lè)聲音達(dá)到感染觀眾的目的，從而展現(xiàn)出音樂(lè)的藝術(shù)魅力。教師在音樂(lè)的教學(xué)中要掌握音樂(lè)情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)方法，讓學(xué)生們能自信地抒發(fā)內(nèi)心的情感。

一、聲樂(lè)教學(xué)中情感表現(xiàn)能力培養(yǎng)的重要性

（一）塑造音樂(lè)的藝術(shù)形象

歌曲中的節(jié)奏、旋律、內(nèi)容這些織體組成了音樂(lè)，在音樂(lè)中情感才是歌曲的重要組成部分，音樂(lè)的創(chuàng)作本身就是抒發(fā)作曲家的情感，而演唱者在音樂(lè)的表達(dá)中是利用自身的聲音和情感完美地展現(xiàn)出歌曲的藝術(shù)魅力，展現(xiàn)出完整的歌曲形象才能稱之為高尚與高雅的意義，因而在音樂(lè)的表演中要注重技巧，同時(shí)也要通過(guò)情感的表現(xiàn)能力塑造出音樂(lè)中的藝術(shù)形象。

相同的歌曲在不同的人的演唱中會(huì)呈現(xiàn)不一樣的特點(diǎn)，這是由于每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的理解不一樣，在音樂(lè)形象的塑造中也會(huì)呈現(xiàn)出不一樣的效果，每個(gè)人有著不同的經(jīng)歷，在音樂(lè)情感的表現(xiàn)中會(huì)呈現(xiàn)出不一樣的情感特點(diǎn)，情感在音樂(lè)的表現(xiàn)中能展現(xiàn)出鮮活的生命力，缺乏情感的音樂(lè)則是一灘死水。因而，在聲樂(lè)教學(xué)中要注重情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)，能塑造出藝術(shù)的形象，展現(xiàn)出音樂(lè)的魅力，能強(qiáng)化觀眾對(duì)音樂(lè)的深刻的理解，展現(xiàn)出活靈活現(xiàn)的音樂(lè)形象在觀眾的面前。因此，在音樂(lè)的表演中要抒發(fā)出演唱者的內(nèi)心情感，才能充分地展現(xiàn)出音樂(lè)自身魅力所在，形成具有自身特點(diǎn)的音樂(lè)形象，讓觀眾感受到不一樣的音樂(lè)風(fēng)采，賦予音樂(lè)生命力。

（二）引發(fā)觀眾的情感共鳴

在聲樂(lè)的表演中，演唱者要感動(dòng)觀眾，首先要感動(dòng)自己，通過(guò)培養(yǎng)自身的音樂(lè)表現(xiàn)力，能感悟到音樂(lè)中的內(nèi)涵，從而使學(xué)到的音樂(lè)技巧可以充分展現(xiàn)出歌曲中所要表達(dá)的情感，通過(guò)完美地演繹出歌曲中的特點(diǎn)，從而將音樂(lè)打上自己的印記，在一樣的音樂(lè)旋律中展現(xiàn)出不一樣的藝術(shù)效果，從而引發(fā)觀眾的情感共鳴。

音樂(lè)的表演不僅僅只是單純地演唱歌曲的內(nèi)容，將音樂(lè)的旋律和歌詞唱出來(lái)，而是要結(jié)合音樂(lè)情感的表現(xiàn)力，才能展現(xiàn)出歌曲中不一樣的特點(diǎn)，體現(xiàn)出音樂(lè)演唱的本質(zhì)。目前我國(guó)的音樂(lè)已經(jīng)成為大眾娛樂(lè)的主要方式，人們喜愛(ài)觀看音樂(lè)表演，但是并不喜歡觀看沒(méi)有音樂(lè)情感的表演，在音樂(lè)的演繹中要充分的展現(xiàn)出音樂(lè)表演者的內(nèi)心，表達(dá)出音樂(lè)中深厚的情感，這才是人們喜愛(ài)的音樂(lè)藝術(shù)，音樂(lè)情感的抒發(fā)能展現(xiàn)出人們對(duì)精神世界的美好向往，能調(diào)動(dòng)觀眾的情緒，感染觀眾的內(nèi)心靈魂，營(yíng)造出一幅真情實(shí)感的畫面，引發(fā)觀眾的情感共鳴，甚至讓觀眾情不自禁淚流不止，因而，只有強(qiáng)化學(xué)生的情感表現(xiàn)能力，才能達(dá)到更好的音樂(lè)藝術(shù)的境界，成為靈魂的歌者。

（三）提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)

在聲樂(lè)教學(xué)中情感表現(xiàn)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，需要學(xué)生在每一個(gè)日夜都堅(jiān)持音樂(lè)的學(xué)習(xí)，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，要掌握音樂(lè)的基本知識(shí)和表現(xiàn)的技巧，從音樂(lè)的創(chuàng)作背景和內(nèi)容理解歌曲中的內(nèi)涵，結(jié)合自身的經(jīng)歷對(duì)其進(jìn)行深入地分析，了解音樂(lè)藝術(shù)的本質(zhì)，而這是其中較難的部分。音樂(lè)的海洋無(wú)限大，要了解到音樂(lè)中的所有知識(shí)則要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自身的知識(shí)面，結(jié)合不斷的演唱練習(xí)則能形成對(duì)藝術(shù)的基礎(chǔ)認(rèn)知。為了提高對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的理解以及情感表現(xiàn)力的表達(dá)，學(xué)生也需要通過(guò)閱讀書籍來(lái)強(qiáng)化其他領(lǐng)域的知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解能力，強(qiáng)化對(duì)音樂(lè)情感的感知能力。因而，當(dāng)學(xué)生在音樂(lè)演唱中能自由地抒發(fā)自身的情感，具有豐富的音樂(lè)情感表現(xiàn)力時(shí)，說(shuō)明其自身已經(jīng)有著較高的音樂(lè)造詣，具有綜合化的音樂(lè)素質(zhì)。比如在愛(ài)國(guó)歌曲的演繹中，學(xué)生需要了解我國(guó)的歷史發(fā)展，了解音樂(lè)的創(chuàng)作背景，才能了解音樂(lè)中的情感特點(diǎn)，結(jié)合音樂(lè)技巧表現(xiàn)出的音樂(lè)情感，則說(shuō)明對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)要具備全面的音樂(lè)素質(zhì)，要能自由地演繹歌曲中所要表達(dá)的情感，讓學(xué)生自身去感受一首作品所帶來(lái)的情感表現(xiàn)力。

二、聲樂(lè)教學(xué)中情感表現(xiàn)能力的培養(yǎng)方法

（一）音樂(lè)演唱技巧與情感培養(yǎng)的結(jié)合

在培養(yǎng)學(xué)生的聲樂(lè)情感表現(xiàn)力的教學(xué)中，要教導(dǎo)學(xué)生掌握邏輯關(guān)系有序的音符排列和音樂(lè)要素組合，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歌曲中歌詞、曲的理解，對(duì)歌曲中的情感有著自身的感受。在聲樂(lè)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)要注重演唱技巧和情感培養(yǎng)方法相結(jié)合，形成密切的聯(lián)系。

在音樂(lè)教學(xué)的初始狀態(tài)，要注意學(xué)生的基本演唱技能和情感培養(yǎng)的同步進(jìn)行，也就是在學(xué)生的聲音、節(jié)奏、音高、音色等方面的教學(xué)時(shí)，也要注重情感的啟發(fā)和培養(yǎng)。在聲樂(lè)練聲曲的訓(xùn)練中，教師在教學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中不僅要注重學(xué)生對(duì)于歌曲的基本演唱技巧，也要注重情感的引導(dǎo)和啟發(fā)，教導(dǎo)學(xué)生要使用音樂(lè)的想象力，深入地感知音樂(lè)作品中的情感特點(diǎn)和魅力，采用積極的思維感受音樂(lè)中的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生使用想象力賦予音樂(lè)生命力，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)作品的情感表現(xiàn)能力。

對(duì)學(xué)生情感表現(xiàn)力的教學(xué)也要注重音樂(lè)基礎(chǔ)的夯實(shí)，教師要安排學(xué)生進(jìn)行多種類型的練聲曲進(jìn)行練習(xí)，而不是重復(fù)枯燥單調(diào)的音符，在不斷地練習(xí)中強(qiáng)化歌唱的基本技能，也能準(zhǔn)確地演繹出音樂(lè)歌曲中的情感，從而提高學(xué)生全方面的能力，提升學(xué)生的演唱素養(yǎng)，強(qiáng)化音樂(lè)情感的表現(xiàn)力。

（二）深入挖掘音樂(lè)中的情感內(nèi)涵

我國(guó)有著博大精深的歷史文化，具有深厚的文化底蘊(yùn)，五十六個(gè)民族也促進(jìn)了我國(guó)音樂(lè)多元化的發(fā)展，豐富多彩的音樂(lè)形式展現(xiàn)出了我國(guó)不同風(fēng)格的音樂(lè)藝術(shù)魅力。在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)情感表現(xiàn)力時(shí)，要教導(dǎo)學(xué)生如何深入地挖掘音樂(lè)中的情感內(nèi)涵，抓住音樂(lè)作品中的靈魂，首先在對(duì)音樂(lè)作品演唱之前要了解作品的時(shí)代背景和創(chuàng)作意圖，深入地了解歌曲中的內(nèi)容，才能正確地掌握歌曲中的情感特點(diǎn)，以及其他對(duì)演唱者對(duì)作曲者對(duì)作詞者的特殊要求。其次是要掌握音樂(lè)作品中的精神實(shí)質(zhì)，教師通過(guò)講解示范讓學(xué)生了解到音樂(lè)作品中每一句的情感內(nèi)涵，通過(guò)真實(shí)地歌曲演繹讓學(xué)生直觀地感受到如何進(jìn)行情感的表達(dá)。另外還要提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，從歌曲的歌詞和內(nèi)容中展開聯(lián)想，結(jié)合自身的經(jīng)歷賦予歌曲中豐富的情感內(nèi)涵，從而才能在歌曲的演唱中塑造出具有生命力的音樂(lè)形象，教師要正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意義的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生情感表達(dá)能力的發(fā)展。最后則是鼓勵(lì)學(xué)生積極地創(chuàng)新歌曲，音樂(lè)的藝術(shù)生命力都是在不斷地創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)的，一味地模仿只是在重復(fù)別人走過(guò)的路，只有通過(guò)自身的理解加強(qiáng)音樂(lè)的創(chuàng)新，才能成為自身的音樂(lè)演唱標(biāo)志，散發(fā)出音樂(lè)作品中的獨(dú)特氣息，也是學(xué)生在通往音樂(lè)殿堂的必經(jīng)之路，通過(guò)探索和發(fā)現(xiàn)形成自身的風(fēng)格，才能實(shí)現(xiàn)音樂(lè)知識(shí)和藝術(shù)培養(yǎng)的高度統(tǒng)一。

（三）強(qiáng)化音樂(lè)肢體語(yǔ)言表現(xiàn)的塑造

音樂(lè)不僅僅是聲音的演唱，還要結(jié)合肢體語(yǔ)言的表達(dá)，才能塑造出完美的音樂(lè)藝術(shù)特點(diǎn)。在歌唱表演中，要注重肢體語(yǔ)言的塑造，掌握歌唱中的眼神、舞步、姿勢(shì)、手勢(shì)、面部表情的表達(dá)，通過(guò)肢體動(dòng)作細(xì)節(jié)深化歌曲中情感的表達(dá)，有助于創(chuàng)作出有生命力的藝術(shù)形象，歌唱藝術(shù)展現(xiàn)出形神兼?zhèn)涞奈枧_(tái)藝術(shù)表現(xiàn)。在聲樂(lè)教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在歌唱的表演中，要注重眼神隨著音樂(lè)場(chǎng)景的變化而不斷地變化，以豐富的面部表情展現(xiàn)出歌曲中情感的變化，手勢(shì)則能展現(xiàn)出豐富的內(nèi)涵，使用漂亮的手勢(shì)動(dòng)作能更強(qiáng)的展現(xiàn)情緒的變化，因而在音樂(lè)的表演中學(xué)生要注重自身得體的音樂(lè)肢體狀態(tài)，以良好的姿態(tài)展現(xiàn)出音樂(lè)中的藝術(shù)美，成功地塑造音樂(lè)中的人物形象特點(diǎn)。在音樂(lè)肢體語(yǔ)言的塑造中需要學(xué)生通過(guò)大量的練習(xí)，才能達(dá)到良好藝術(shù)表現(xiàn)的效果，這也是達(dá)到情感表達(dá)的手段之一，是歌唱者必備的素質(zhì)。在日常的訓(xùn)練中學(xué)生要注重肢體語(yǔ)言和歌唱的編排，通過(guò)一些具體的歌唱表演訓(xùn)練，讓學(xué)生逐漸地掌握歌唱表演的狀態(tài)，逐漸走向音樂(lè)舞臺(tái)的表演，塑造出令人信服的藝術(shù)新形象。

（四）注重學(xué)生的因材施教

每一個(gè)學(xué)生都有自身不同的特點(diǎn)和自身的興趣愛(ài)好，在音樂(lè)情感表達(dá)能力的培養(yǎng)中要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教，根據(jù)學(xué)生自身的性格特點(diǎn)進(jìn)行不一樣的方法傳授，這對(duì)于教師而言也是一個(gè)挑戰(zhàn)，采用多樣化的教學(xué)方法能培養(yǎng)出具有不同演唱風(fēng)格的學(xué)生，從而呈現(xiàn)出音樂(lè)世界的繽紛多彩，而且學(xué)生能展現(xiàn)出音樂(lè)中的不同情感特點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行不同的音樂(lè)方向選擇，則能發(fā)揮出學(xué)生的最大潛能。比如說(shuō)活潑的學(xué)生可選擇節(jié)奏明快的歌曲，內(nèi)向的學(xué)生則選擇柔情委婉的歌曲，讓學(xué)生能更好地掌握歌曲中的情感特點(diǎn)，表現(xiàn)出歌曲中的不同魅力，有利于學(xué)生培養(yǎng)出適合自己風(fēng)格的歌曲。教師在聲樂(lè)教學(xué)中采取因材施教的方法，讓學(xué)生在接收和感受能力上更加得心應(yīng)手，在藝術(shù)歌曲的表達(dá)中也形成自身獨(dú)特的特點(diǎn)，形成屬于自己的獨(dú)特的風(fēng)格，對(duì)于學(xué)生在歌曲的情感把握和表達(dá)中有著很大的好處，有利于學(xué)生進(jìn)行有生命力的歌曲表演，展現(xiàn)出歌曲中的藝術(shù)魅力。

三、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)歌曲的情感只有要用心來(lái)體會(huì)，才能感知到其中濃厚的情感魅力。情感是音樂(lè)中不可缺少的組成部分，情感是一種看似虛無(wú)，但是又有實(shí)質(zhì)意義的事物，是歌曲的靈魂，也是塑造歌曲形象的重要部分。對(duì)于在聲樂(lè)教學(xué)中情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)，既要注重音樂(lè)技巧的培養(yǎng)，也要強(qiáng)化對(duì)音樂(lè)作品情感的理解。正確地理解歌曲中的情感，才能正確地表現(xiàn)出歌曲中的情感內(nèi)容，賦予歌曲生動(dòng)豐滿的音樂(lè)形象，向觀眾展現(xiàn)出音樂(lè)中的情感魅力。在打動(dòng)自己之余，也與觀眾形成情感的共鳴，通過(guò)音樂(lè)情感的抒發(fā)，讓觀眾融入到歌曲的意境中，沉浸其中，感受到音樂(lè)的無(wú)窮魅力，因而，在聲樂(lè)教學(xué)中，要重視音樂(lè)情感表現(xiàn)能力培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)踐達(dá)到培養(yǎng)情感表達(dá)力的目的，同時(shí)也達(dá)到培養(yǎng)音樂(lè)人才的效果。

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作者簡(jiǎn)介：夏娟（1989—），女，漢族，安徽六安人，博士，職稱：博士生在讀，現(xiàn)學(xué)習(xí)單位：烏克蘭基輔國(guó)立德拉孔曼諾夫師范大學(xué)，研究方向：聲樂(lè)與合唱指揮 。