高 謀（吉林藝術(shù)學(xué)院，吉林 長春 130021）

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高校音樂指揮教學(xué)策略分析與研究

高 謀
（吉林藝術(shù)學(xué)院，吉林 長春 130021）

【摘要】在高校音樂類專業(yè)課程中，合唱指揮是一門必修學(xué)科，也是一門綜合類學(xué)科，集理論、技能、審美等于一體，具有較強(qiáng)的專業(yè)性。但“放羊式”“鴨填式”傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足新時(shí)期音樂藝術(shù)發(fā)展客觀需求，需要結(jié)合課程特點(diǎn)，采取可行的措施，優(yōu)化音樂指揮課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】音樂；合唱指揮；教學(xué)策略

隨著合唱藝術(shù)日漸普及和提高，和合唱指揮緊密相連。就指揮而言，指揮并不是普通的打拍子，具有較強(qiáng)的專業(yè)性，需要巧妙地運(yùn)用肢體語言，傳達(dá)內(nèi)心情感，需要深層次揭示音樂作品內(nèi)涵。為此，需要多角度、多層次分析各種主客觀因素，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，合理安排教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化合唱教學(xué)策略，不斷提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，成為一名優(yōu)秀的指揮者。

一、借助排練合唱作品，引導(dǎo)學(xué)生掌握指揮技能技法

學(xué)生具有無限的創(chuàng)造潛能，在融入社會(huì)這個(gè)大集體后，能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富。就合唱排練而言，屬于動(dòng)手、動(dòng)腦的過程，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生再創(chuàng)造，靈活運(yùn)用新的知識(shí)點(diǎn)，提高實(shí)踐能力。在合唱指揮技能練習(xí)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)起拍、預(yù)備拍、收拍等知識(shí)，靈活運(yùn)用不同類型拍子打法，還要根據(jù)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，采用多樣化的練習(xí)方法，比如，互助練習(xí)、集體練習(xí)，鞏固所學(xué)的合唱指揮技能技法，提高他們的動(dòng)手操作能力。具體來說，在練習(xí)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生做熱身運(yùn)動(dòng)，使他們的身體、頸部等處于放松狀態(tài)，更好地指揮合唱者，還要培養(yǎng)學(xué)生察言觀色的能力，使自己的指揮能夠有機(jī)融合到合唱中，能夠在合唱關(guān)鍵點(diǎn)給以合唱隊(duì)員重要的提示，確保合唱演出能夠順利完成，也能在無形中提高學(xué)生的指揮能力。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的呼吸方法，要持之以恒地練習(xí)

就合唱指揮而言，要加強(qiáng)練習(xí)擴(kuò)大肋骨，但需要進(jìn)行呼吸活動(dòng)，還要通過不同途徑引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成下意識(shí)習(xí)慣動(dòng)作，才能順利完成完美的歌唱呼吸，要學(xué)會(huì)氣沉丹田，掌握正確的呼吸技巧，獲取歌唱的動(dòng)力，逐漸掌握作為一名合唱指揮需要具備的歌唱必要技能，所處的生理狀態(tài)。在呼吸的時(shí)候，口部要微微張開，保持口、鼻同時(shí)呼吸，不斷拉長聲帶，這是因?yàn)槿绻挥帽亲舆M(jìn)行呼吸，無法順利拉長聲帶，更無法產(chǎn)生更多的泛音，保持優(yōu)美的音色。但不能用“si”來練習(xí)如何控制氣息，主要是因?yàn)椴捎眠@種方法進(jìn)行練習(xí)，需要用牙去阻擋內(nèi)部氣息的排出，不能很好地控制氣息，需要學(xué)會(huì)借助吸氣的肌肉有效控制呼氣的排出，提高合唱效果。

在掌握正確呼吸方法的同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生持之以恒的練習(xí)，要引導(dǎo)他們根據(jù)自身已有水平，選取一些熟悉、簡明的作品，專注于相關(guān)的操作基本要求，盡可能達(dá)到理想的歌唱、指揮統(tǒng)一狀態(tài)，并借助反復(fù)練習(xí)，成為一種下意識(shí)習(xí)慣狀態(tài)，全身心融入到每次排練中。在掌握基本知識(shí)與技能之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生逐漸增大練習(xí)難度，練習(xí)不同類型的作品，通過實(shí)踐練習(xí)，不斷完善自身已有知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，提高自身技能。此外，在日常生活中，教師還要要求學(xué)生注重坐、行走等姿勢，要保持指揮合唱時(shí)候人體的樂器狀態(tài)，長此以往，養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，不斷規(guī)范自身動(dòng)作。在此過程中，還有利于學(xué)生自身的健康保健，在走上工作崗位后能夠從容地進(jìn)入工作狀態(tài)，做好本職工作，有效指揮不同類型的合唱作品，更好地展現(xiàn)自身價(jià)值，并影響、激發(fā)合唱人員保持良好的合唱狀態(tài)，高效完成合唱。

三、采用合唱和指揮的綜合式教學(xué)方法

在傳統(tǒng)合唱指揮教學(xué)作用下，合唱教學(xué)、指揮教學(xué)處于獨(dú)立狀態(tài)，二者之間并沒有必然的聯(lián)系。換句話說，在合唱課堂教學(xué)中，教師只需要向?qū)W生傳授合唱部分的原理內(nèi)容，很少融入指揮部分的知識(shí)。同樣地，在指揮課堂教學(xué)中，學(xué)生都是合唱作品的指揮，但缺乏合唱隊(duì)員的配合，只能充分發(fā)揮想象，進(jìn)行合唱指揮。長此以往，合唱課、指揮課性質(zhì)都發(fā)生了質(zhì)的變化，前者之間成為排練課，后者逐漸成為形體課，嚴(yán)重阻礙學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，也無法順利完成具體的表演實(shí)踐。實(shí)際上，合唱、指揮二者屬于統(tǒng)一整體，學(xué)生在具備扎實(shí)聲樂、指揮知識(shí)的同時(shí)，還要反復(fù)排練合唱作品，才能高效完成合唱表演。為此，在教學(xué)過程中，教師要把二者結(jié)合起來展開教學(xué)，要優(yōu)化利用雙向交流的體驗(yàn)式教學(xué)模式，根據(jù)班級(jí)學(xué)生已有水平，積極組織學(xué)生角色互換，在合唱訓(xùn)練中，組織部分學(xué)生伴著合唱練習(xí)指揮，而在講解指揮知識(shí)與技能的時(shí)候，要讓部分學(xué)生進(jìn)行合唱，進(jìn)行必要的實(shí)地訓(xùn)練，還能幫助剩余學(xué)生學(xué)會(huì)站在合唱隊(duì)員角度，準(zhǔn)確把握指揮知識(shí)，領(lǐng)會(huì)指揮方法。優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)指揮、合唱的完美結(jié)合。

四、開展欣賞教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)

合唱指揮藝術(shù)屬于一門綜合藝術(shù)，集節(jié)奏美、和聲美、和諧美等于一體，表現(xiàn)形式具有特殊性，表現(xiàn)力極其豐富，有著任何藝術(shù)形式無法比擬的綜合美感。學(xué)生在掌握必要專業(yè)知識(shí)、技能的同時(shí)，還必須具備綜合藝術(shù)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使其充分感受合唱指揮的獨(dú)特魅力，要定期開展不同形式的欣賞教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同類型的優(yōu)秀合唱作品，不同題材、流派的合唱作品，比如，交響曲《歡樂頌》，歌劇《茶花女》《費(fèi)加羅婚禮》，要充分發(fā)揮多媒體輔助工具，讓學(xué)生欣賞著名的演出作品，比如，“伏爾加之聲”“世界經(jīng)典合唱博覽”，引導(dǎo)學(xué)生在歌詞中準(zhǔn)確理解作品內(nèi)涵，和作者產(chǎn)生共鳴，體會(huì)作者想要表達(dá)的情感，得到藝術(shù)的洗禮。

五、結(jié)語

總而言之，合唱團(tuán)演唱水平和合唱指揮水平緊密相連，而指揮便是整個(gè)合唱隊(duì)的最具權(quán)威的藝術(shù)指導(dǎo)，是合唱隊(duì)藝術(shù)生命的核心，起到靈魂作用。教師要綜合分析各種主客觀影響因素，優(yōu)化指揮教學(xué)策略，合理安排教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化的練習(xí)方法，讓學(xué)生獲取更多的指揮知識(shí)，注重理論與實(shí)踐的有機(jī)融合，借助再創(chuàng)造，不斷提高學(xué)生的指揮技能，成為新時(shí)期社會(huì)市場所需的高素質(zhì)專業(yè)人才。還能在一定程度上，幫助學(xué)生培養(yǎng)更多優(yōu)秀的品質(zhì)，塑造健全的人格，擁有良好的心態(tài)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

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