王淑雯 周玉屏

（衡陽師范學院音樂學院，湖南 衡陽 421008）

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淺析戲曲動漫的創(chuàng)作及社會功能*

王淑雯 周玉屏

（衡陽師范學院音樂學院，湖南 衡陽 421008）

摘 要：我國戲曲動漫及音樂體現(xiàn)了戲曲和動漫、科技與藝術(shù)相互融合的時代藝術(shù)性特點，它以獨特的藝術(shù)形式，彌補了傳統(tǒng)戲曲在中小學在傳統(tǒng)音樂教育中的不足，促進了傳統(tǒng)戲曲文化在國際文化多元化的時代背景下得到廣泛傳播。通過分析戲曲動漫創(chuàng)作的基本規(guī)律、要求和社會功能等，希望促進國產(chǎn)動漫藝術(shù)民族化發(fā)展，傳承衡陽花鼓戲，弘揚中華戲曲文化。

關(guān)鍵詞：戲曲動漫音樂；衡陽花鼓戲；創(chuàng)作特點；社會功能

戲曲動漫是以中國戲曲動畫為背景，特定的動漫人物、場景、劇本而設計的一種藝術(shù)作品。戲曲，一項傳承了兩千多年的傳統(tǒng)文化是我們中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，各個地方政府、學校、媒體都在積極地關(guān)注，努力讓傳統(tǒng)的戲曲動漫形象變得幽默、可愛、富有情趣，吸引中小學生主動求知的欲望。如：將衡陽花鼓戲融入動漫藝術(shù)作品中，讓廣大中小學生在欣賞動漫的過程中感受戲曲藝術(shù)的魅力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

一、戲曲動漫創(chuàng)作的基本要求

中國的戲曲有著悠久的歷史，中國戲曲是由民間的歌曲和舞蹈逐漸演變、簡單到復雜、由低級向高級發(fā)展的一門藝術(shù)。上世紀90年度，隨著美日動漫的沖擊和其他媒體不斷的發(fā)展，青少年對于戲曲藝術(shù)了解相對甚少，然而，戲曲動漫藝術(shù)的傳承與發(fā)展需要培養(yǎng)和重視中小學生這一新的接受群體。

（一）戲曲動漫作品要凸顯藝術(shù)獨特性。在大力弘揚民族戲曲文化的時代背景下，出現(xiàn)了大量的戲曲動漫作品，但大部分作品是戲曲故事、唱腔和動漫形象的簡單結(jié)合，在戲曲和動漫兩大要素上都缺乏創(chuàng)新，沒有凸顯戲曲動漫獨特的藝術(shù)魅力。因此，戲曲與動漫的結(jié)合不能生搬硬套，要對劇本進行改編，語言上要符合兒童語言發(fā)展規(guī)律和審美，主題音樂在保留戲曲音調(diào)、唱腔的基礎上也應該融入現(xiàn)代音樂元素，這樣才能吸引中小學生，讓他們感受到戲曲動漫的魅力。

（二）戲曲動漫題材要創(chuàng)新?，F(xiàn)有的動漫作品中，大都照搬各戲曲中經(jīng)典的劇目題材，在幾百上千年的戲曲發(fā)展過程中，劇本中有關(guān)體現(xiàn)勞動人民生產(chǎn)、生活的故事及場景，與現(xiàn)在孩子們接觸、了解的社會相差甚遠，不能產(chǎn)生共鳴。因此，應該結(jié)合孩子們的心理需求，如借鑒受當今孩子們歡迎的科幻、童話、寓言等兒童文學作品，創(chuàng)新戲曲動漫題材。如衡陽花鼓戲經(jīng)典劇目《觀音送子》、《墻頭記》等故事造型鮮明，具有濃厚的中華文化和民間風格的特征。但是，在題材、表演方面創(chuàng)新不夠，時代性不強，對小學生缺乏吸引力。

（三）戲曲動漫語言要通俗生動。我國戲曲種類繁多，在語言上極具地方特色，有些地方戲曲連當?shù)氐哪贻p人都聽不懂。還有些優(yōu)秀的、經(jīng)典的戲曲如衡陽花鼓戲、安徽黃梅戲等，雖然唱腔好聽，故事較具吸引力，但是在看視頻時還必須看唱詞才能完全理解；作為少年兒童，大部分自出生便接觸普通話，認字量和認詞（唱詞）速度有限。而當今的戲曲動漫作品大多數(shù)是直接把唱詞照搬上動漫，然孩子們自然覺得生澀難懂。因此，在制作適合中小學生戲劇動漫時，注意語言要通俗易懂，幽默生動，融入傳統(tǒng)戲曲文化精髓的同時，要符合中小學生的語言、心理特點，培養(yǎng)他們的興趣。

二、戲曲動漫的社會教育功能

（一）提高中小學生的藝術(shù)審美水平。在音樂課的教學中，以動畫為載體將戲曲的內(nèi)容展現(xiàn)在音樂的課堂上，讓中小學生通過看動漫課件讓學生們直觀接觸戲曲表演藝術(shù)，通過看和聽，主動的進入了學唱學習和表演學習，從而讓他們的音樂鑒賞力得到提高。老師可以根據(jù)學生的特點與喜好，選擇一些容易學、容易唱、容易演的戲劇如曲目進行表演，如衡陽花鼓戲《劉海戲金蟾》，讓他們?nèi)谌氩煌慕巧腿宋锏?，激發(fā)學生潛在的表演能力。在課外，通過觀看戲曲動漫作品，讓孩子們接受傳統(tǒng)戲曲文化的熏陶。

（二）傳承優(yōu)秀的戲曲文化。中國是一個擁有豐富文化遺產(chǎn)的文明國度，在這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中戲曲動漫是獨具特色的藝術(shù)形式。通過對戲曲藝術(shù)教學，讓更多的學生認識和了解國家的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，蘊含在其中的博大精深的中華文化。傳統(tǒng)戲曲中許多的優(yōu)秀劇目，包含著豐富的傳統(tǒng)情感和愛國主義的情愫，可以使青少年學生有著潛移默化的影響。因此，戲曲動漫的發(fā)展對發(fā)揚中華民族的文化，激發(fā)青少年的民族精神，傳承優(yōu)秀的戲曲文化有著重要的作用。

（三）潛移默化 陶冶情操。著名的京劇表演藝術(shù)家梅葆玖在接受記者采訪時曾表示，現(xiàn)在小孩子都喜歡看動漫，要把戲曲的經(jīng)典戲劇曲目和內(nèi)容通過動畫形式讓中小學生都喜歡上它。如《中國戲曲經(jīng)典原創(chuàng)動畫》中《討學錢》、《打銅鑼》、《補鍋》、《劉海戲金蟾》等。這些動漫劇目以湖南花鼓戲及衡陽花鼓戲經(jīng)典劇目為題材，通過FLASH進行設計，直接選取傳統(tǒng)花鼓戲劇目選段，在搭配動畫面，讓花鼓戲變得更具有可視性、觀賞性。這種戲曲與動漫結(jié)合，能促進傳統(tǒng)文化的傳承和傳播，弘揚傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)。

三、結(jié)語

孩子們在欣賞戲曲動漫時，注重作品的視聽效果，更加強調(diào)作品的娛樂化、趣味化。所以，在創(chuàng)作戲曲動漫作品時，將衡陽花鼓戲等優(yōu)秀的地方戲曲為基本素材，以弘揚傳統(tǒng)戲曲文化為宗旨，結(jié)合時代特點，加強戲曲動漫的娛樂性、可視性，讓孩子在娛樂中潛移默化，接受傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)教育，成為中華文明的優(yōu)秀接班人，創(chuàng)新傳承我們古老而燦爛的中華戲曲文化?！?/p>

[參考文獻]

[1] 胡祥龍.傳統(tǒng)戲曲動漫表現(xiàn)價值探析[J].北京:藝術(shù)教育,2012,10.

[2] 楊米之.論新媒體語境下的傳統(tǒng)戲曲動漫化傳播策略[J].品牌, 2015,05.

[3] 李英,魏忠友.山東梆子“戀上”動漫藝術(shù)[J].走向世界,2014,15.

*基金項目：湖南省教育科學“十二五”規(guī)劃項目（XJK013CGD118）；衡陽市社科規(guī)劃項目（2014D068）；湖南省“古村古鎮(zhèn)文化遺產(chǎn)數(shù)字化傳承”協(xié)同創(chuàng)新中心開放基金（CT15K04）；湖南省大學生研究性學習與創(chuàng)新性實驗資助項目（NYD201404）