李艷偉+張朋

摘 ? 要：為了更好地學(xué)習(xí)經(jīng)典文化，積累語言，我們制定實(shí)施了詩詞誦讀方案。向?qū)W生推薦優(yōu)秀詩詞，有效地拓展延伸學(xué)習(xí)空間;了解誦讀，學(xué)會欣賞，開展豐富多彩的活動，在活動過程中發(fā)揮評價(jià)的激勵機(jī)制，使學(xué)生熱愛詩詞誦讀，提升審美情趣。

關(guān)鍵詞：詩詞誦讀;拓展延伸;誦讀欣賞;積極評價(jià)

中圖分類號：G623.23 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2015）02-0026-02

一、制定詩詞誦讀方案——勝日尋芳泗水濱

古詩詞以其優(yōu)美的語言、和諧的音律、豐富的內(nèi)涵和美麗的意境成為美侖美奐的藝術(shù)珍品，是國學(xué)寶庫中熠熠閃光的一串珍珠。詩詞誦讀是一個(gè)長期的過程，我們從2012年起，制定了詩詞誦讀方案并立即實(shí)施，在幾年的實(shí)踐中不斷充實(shí)、完善、更新，取得了一定的成效。

二、推薦詩詞誦讀內(nèi)容——無邊光景一時(shí)新

祖國的優(yōu)秀詩詞浩如煙海，只簡單地布置誦讀任務(wù)，學(xué)生會無從下手，盲目選擇，這就需要教師有益的引導(dǎo)。依據(jù)小學(xué)語文教材，結(jié)合2011年版《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目，我們從以下幾個(gè)方面拓展延伸，推薦誦讀內(nèi)容：

（一）季節(jié)時(shí)令

春夏秋冬，四季更替，詩人吟詠不斷，描繪四季美景的佳作數(shù)不勝數(shù)。春天是最美好的季節(jié)，詩人們用他們的生花妙筆，描繪草長鶯飛、萬紫千紅、萬象更新的春天，抒發(fā)自己迎春、喜春、惜春、傷春的情感。在春天吟誦《春日》《江南春》，在夏日品味《曉出凈慈寺送林子方》《六月二十七日望湖樓醉書》，在秋天欣賞《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《秋詞》，在冬天領(lǐng)略《江雪》《雪梅》的美麗景色;在我國的傳統(tǒng)節(jié)日，教師介紹或?qū)W生自己查閱資料，了解節(jié)日來源和民間習(xí)俗，誦讀《元日》、《清明》、《天竺寺八月十五日夜桂子》、《九月九日憶山東兄弟》等等。

（二）自然萬物

“有山川草木，縱橫紙上;蟲魚鳥獸，飛動毫端”（宋代詞人陳人杰《沁園春》），這句話告訴我們自然萬物皆可吟詠。看到芳草遍野就吟一吟《賦得古原草送別》，看到楊柳依依就背一背《詠柳》，看到蜜蜂采花粉就念一首《蜂》，聽到陣陣蟬鳴就讀一讀《所見》……生活的廣闊天地處處有詩，給我們提供了很大的拓展空間和選擇余地。

（三）課文內(nèi)容

根據(jù)課文內(nèi)容補(bǔ)充相關(guān)詩詞，既能深入理解課文主題，又增長了知識?！懂嫍蠲贰犯嬖V我們從不同角度看同一事物得出的結(jié)論不同，這不正是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”嗎？看到“小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀”就吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”！這樣以課本為依托，引導(dǎo)學(xué)生搜集整理相關(guān)詩詞，把學(xué)生的視野由課內(nèi)引向課外，有效擴(kuò)大了誦讀內(nèi)容，拓展了學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了“大語文”的教學(xué)理念。

（四）影視文化

電影電視劇是孩子們喜聞樂見的娛樂方式，也是不能忽視的教學(xué)資源，科學(xué)合理的運(yùn)用，可以使古詩詞更直觀更形象地展示在學(xué)生面前，引起他們極大的學(xué)習(xí)興趣。李白、李清照、辛棄疾、紀(jì)曉嵐等在影視中常常出現(xiàn)，孩子們熱烈議論劇情，急于了解真實(shí)的劇中人物，教師介紹這些詩人（詞人）的生平，推介他們的代表作品，掀起對某一位詩人（詞人）的系列誦讀活動，整體感受這位詩人詞人的風(fēng)格，進(jìn)而對他的詩詞產(chǎn)生繼續(xù)探討的興趣，掀起誦讀高潮。

三、開展詩詞誦讀活動——等閑識得東風(fēng)面

首先要知道什么是誦讀。宋代大教育家朱熹認(rèn)為誦讀時(shí)“要讀得字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只要多誦數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘”。晚清一代儒學(xué)宗師曾國藩談到自己的誦讀體會時(shí)說：“非高聲朗讀則不能展其雄偉之概，非密詠恬吟則不能探其深遠(yuǎn)之韻。”綜上所述，誦讀就是帶感情地放聲朗讀直至熟讀成誦。

其次要學(xué)會欣賞。在平時(shí)的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩詞的興趣，使他們掌握欣賞詩詞的方法與步驟，體會其中的美妙從而自然成誦。以《憶江南》為例：①看題目，猜內(nèi)容。憶江南即回憶江南，大概是描繪江南美景的詩。②查資料，知詩意。了解詞這種文學(xué)體裁，引導(dǎo)學(xué)生查閱詞牌、作者、寫作背景及詞的含義主旨。③抓關(guān)鍵詞句，品語言。抓住這首詞中最精彩的句子“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”來品味他的語言。作者以貼切的比喻、華麗的語言、濃艷的色彩寫盡了江南春天的迷人。④再現(xiàn)意境，體味情感。意境是文學(xué)作品中所描繪的生活圖景和表現(xiàn)的思想感情融在一起形成的藝術(shù)境界，即情景交融。當(dāng)學(xué)生把這幅江南春景圖以自己喜歡的方式展現(xiàn)在眼前時(shí)，詞人對春天的熱愛和對江南的思念已感動了我們。⑤美讀全詩，自然成誦。頭腦中放映著江南的美麗景色，飽含感情地朗讀全詩，在美的享受中自然成誦。

再次，開展豐富多彩的活動。我們采取了多種形式，確保實(shí)施方案落到實(shí)處：①詩詞演唱會。詩詞與音樂有不解之緣，很多優(yōu)秀詩詞創(chuàng)作出來即被廣泛傳唱。如今許多人熱衷于為古詩詞譜曲，著名詩人汪國真就是其中一位。所以許多有名的詩詞是可以演唱的。同學(xué)們演唱《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》、《虞美人》、《七律 長征》等，在優(yōu)美的旋律中品味雋永的韻味，欣賞古色古香的傳統(tǒng)文化。②詩詞故事會。故事來源有兩個(gè)，一是同學(xué)們搜集整理的故事，如《陳子昂摔琴》;二是同學(xué)們根據(jù)詩詞內(nèi)容自己編寫的故事，選擇故事性強(qiáng)的敘事詩，同學(xué)們編寫了《賀知章還鄉(xiāng)》《送別》等故事，并在詩詞故事會上聲情并茂地講出來，既鍛煉了學(xué)生豐富的想象力，又鍛煉了他們的表達(dá)能力。③話劇表演。把自己編寫的故事改寫成劇本，自編自導(dǎo)自演，根據(jù)劇情準(zhǔn)備一些服裝道具，學(xué)生積極參與，在精彩的表演中理解詩詞的意境與主題，也更深地理解了詩人。這是他們最喜愛最自豪的活動，過足了“明星癮”。 ④詩詞繪畫比賽。繪畫必須再現(xiàn)詩詞意境，表達(dá)作者情感，把抽象的意境變?yōu)樯鷦有蜗蟮拿利惍嬅妫笇?dǎo)學(xué)生注意周圍景物的渲染和陪襯。同學(xué)們進(jìn)行評價(jià)，選出“畫中有詩”的優(yōu)秀作品展覽。詩詞誦讀比賽更是經(jīng)常舉行，這些活動的開展鍛煉了學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，提高了審美情趣，他們對詩詞誦讀活動更加熱愛，以更高的熱情投入其中。

最后要以積極評價(jià)為主，發(fā)揮評價(jià)的激勵作用。建立詩詞誦讀活動資料袋。每周背過兩首詩詞的同學(xué)獎勵一朵紅花，背三首以上的授予“誦讀小明星”的稱號。其他如小詩人、小畫家、唱詩小能手等稱號用以獎勵在各項(xiàng)比賽中表現(xiàn)出色的孩子?？陬^表揚(yáng)和描述性評語也不可少。多樣的積極評價(jià)，使他們感受到老師的肯定與贊賞，對古詩詞誦讀更是興趣盎然，積極參與。

四、收獲詩詞誦讀成果——萬紫千紅總是春

經(jīng)過幾年的堅(jiān)持，同學(xué)們受益匪淺，取得了明顯的成效。他們的視野更開闊了，知識更豐富了，閱讀分析能力提高了，寫作能力也提高了。張佳琪、張亮迪同學(xué)的作文發(fā)表在《快樂作文》上，張佳依、張乙常等多名同學(xué)的習(xí)作發(fā)表在《教育周報(bào)》上。上學(xué)期期末考試，我們兩個(gè)班的習(xí)作成績非常突出，都出現(xiàn)了滿分作文?？粗⒆觽儌€(gè)性鮮明、風(fēng)格各異的習(xí)作，我不由得感嘆真是“萬紫千紅總是春”呀！endprint