耿璐

[摘 要]結(jié)合課堂教學(xué)實例，認識到傾聽對英語學(xué)習(xí)的重要性，并從三個方面提出自己的觀點：在情境中領(lǐng)悟傾聽的重要性;在活動中培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣;在學(xué)情中指導(dǎo)傾聽的方法。

[關(guān)鍵詞]傾聽 情境 活動 學(xué)情

[中圖分類號] G623.31 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）03-062

在小學(xué)英語課堂中，要想順利開展口語、閱讀與寫作教學(xué)，教師必須幫助學(xué)生儲備大量的詞匯，而很多學(xué)生都是在傾聽他人的過程中逐漸積累詞匯?？v觀當(dāng)下的英語課堂，尤其是低年級的英語課堂，學(xué)生回答的內(nèi)容往往是別人已回答過的。這是由于他們沒有傾聽別人的發(fā)言，只專注自己的表達而造成的。所以在英語課堂中，讓學(xué)生學(xué)會傾聽顯得尤為重要。

一、在情境中領(lǐng)悟傾聽的重要性

1.在愉悅的氛圍中感悟傾聽的重要性

如果教師直接向?qū)W生講授傾聽的重要性，學(xué)生不僅無法理解，而且還會產(chǎn)生抵觸的情緒。所以我們應(yīng)營造愉悅的氛圍，讓學(xué)生在氣氛的渲染下感悟傾聽的重要性。教師可以利用班級的文化角，張貼學(xué)生易懂的語言，如“你今天傾聽了嗎”“小耳朵準(zhǔn)備好了嗎”等，也可以利用早讀的時間，讓認真聽講的學(xué)生介紹自己的成功經(jīng)驗，以同齡人感化同齡人，讓其他學(xué)生在愉悅的氛圍中感悟傾聽的重要性。

2.在教師的言語中感悟傾聽的實用性

在英語課堂中，作為教師，我們要關(guān)注學(xué)生的傾聽狀態(tài)，并以此積極調(diào)整教學(xué)手段，以保證學(xué)生聽得更有效、更實用。教師也應(yīng)認真傾聽每一位學(xué)生的發(fā)言，從學(xué)生的發(fā)言中了解他們對這節(jié)課的掌握程度，不能為了完成教學(xué)任務(wù)而匆忙地打斷學(xué)生的發(fā)言。當(dāng)學(xué)生回答正確時，要用激勵的語言及時給予表揚;當(dāng)學(xué)生回答錯誤時，也要用委婉的語言糾正學(xué)生的錯誤。小學(xué)生的可塑性較強，教師在課堂上的言語會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。教師的長期引導(dǎo)會在學(xué)生的成長過程中起到潛移默化的作用。

二、在活動中培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣

小學(xué)階段的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，英語學(xué)習(xí)更是如此。眾所周知，習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的事，需要我們長年累月的實踐。

1.在游戲中激勵學(xué)生的傾聽興趣

愛玩是孩子的天性。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，英語教師常常會采用游戲教學(xué)方式。例如，在教學(xué)三年級下冊《Unit 7 On the farm》一課時，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)引用了“根據(jù)提示猜單詞”的游戲，如“animals，plants，big”，學(xué)生猜出“farm”;“animal， black and white，milk”學(xué)生猜出 “cow”。在課堂教學(xué)中穿插游戲環(huán)節(jié)，既營造了輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，又激發(fā)了學(xué)生的傾聽興趣。學(xué)生在游戲中調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，集中注意力，并學(xué)會了傾聽。

2.在兒歌中提高學(xué)生的傾聽能力

創(chuàng)編兒歌在英語課堂教學(xué)中也是一種常見的教學(xué)活動，主要是將本節(jié)課的重要單詞和句型結(jié)合起來，編成適合學(xué)生說唱的兒歌形式。例如，在教學(xué)四年級下冊《Unit 5 Seasons》一課時，我讓學(xué)生試著創(chuàng)編四季的兒歌：“Spring，spring，I like spring.Warm，warm，it is warm.Boating，boating，I can go boating.”學(xué)生創(chuàng)編的形式多種多樣，學(xué)習(xí)興趣濃厚。在朗朗上口的兒歌中，學(xué)生學(xué)會了傾聽;在豐富的形式中，學(xué)生提高了傾聽的能力。

3.在示范中改善學(xué)生的傾聽效果

小學(xué)生的模仿能力很強，對于英語學(xué)習(xí)，模仿的功能更是顯得尤為重要。每節(jié)課，我都會讓學(xué)生跟著磁帶朗讀;跟著配套的光盤模仿英語發(fā)音。然后，認真傾聽學(xué)生的朗讀，耐心地幫助他們讀準(zhǔn)新單詞的發(fā)音，指導(dǎo)他們讀準(zhǔn)新句型的語調(diào)。新學(xué)期開學(xué)時，給每個學(xué)生發(fā)放一盤原版課文朗讀磁帶;學(xué)期結(jié)束時，我都要舉行班級的朗讀競賽，選出“朗讀小明星”。學(xué)生在競賽中展示自己的傾聽效果，樹立學(xué)習(xí)英語的信心，并掌握了良好的學(xué)習(xí)方法。

三、在學(xué)情中指導(dǎo)傾聽的方法

小學(xué)生由于其年齡小、心理特點不穩(wěn)定，所以他們的自我控制能力比較差。我們要采取有效的方法，在培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的基礎(chǔ)上，進行傾聽方法的指導(dǎo)，以保證其傾聽的效率。

說到傾聽，英語教學(xué)中有一項內(nèi)容與它息息相關(guān)，那就是聽力訓(xùn)練。對于低年級的學(xué)生，我們可以對學(xué)生進行簡單的訓(xùn)練，如：聽錄音選出你所聽到的單詞;聽錄音選出你所聽到的圖片。這個階段只需指導(dǎo)學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的單詞讀音，并能與圖片相結(jié)合即可。對于高年級的學(xué)生，我們嘗試這樣訓(xùn)練：聽錄音回答問題;聽對話與問題，找出答案;聽短文選擇;聽短文填空。這個階段需要指導(dǎo)學(xué)生掌握聽力的技巧。教師可以引導(dǎo)學(xué)生先瀏覽問題，然后帶著問題去聽短文，做到心中有數(shù);而學(xué)生可以先寫出首字母，然后再補全單詞。

傾聽是為學(xué)生打開廣闊的交流空間的鑰匙，是英語學(xué)習(xí)的靈魂。英語教師要做到讓學(xué)生在有趣的情境中感悟傾聽的重要性，在活動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，根據(jù)學(xué)情指導(dǎo)學(xué)生傾聽的方法，從而讓學(xué)生學(xué)會傾聽，提高傾聽的能力。

（責(zé)編 鐘偉芳）