王濤

摘 要：從抓好基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)，不斷總結(jié);新方式引導(dǎo)，注重創(chuàng)新，提高效果;激發(fā)寫作興趣，合作學習等方面，研究中職英語作文寫作教學，實現(xiàn)中職學生英語寫作能力的提高。

關(guān)鍵詞：中職英語;寫作技巧;教學實踐;自主能力

中圖分類號：G712;G633.41 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1008-3561（2016）01-0052-01

素質(zhì)教育背景下，中職英語教學還是離不開那幾大方面，在留給學生更多的時間空間的同時，要尊重學生的選擇，強化學生對英語寫作的重視，提高英語寫作能力。中職英語寫作能力的提高，不外乎從以下幾個方面入手：首先是激發(fā)學生學習英語興趣;第二是強化學生對于授課內(nèi)容的接受能力，注重單詞、句型、語法等方面的積累;第三是強化學生對語言的把握能力，注重語言的實際應(yīng)用性。因此，職校學生需要不斷加強英語基礎(chǔ)知識和基本技能的強化，才能在英語寫作中應(yīng)用自如。

一、抓好基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)，不斷總結(jié)

對于處在中職階段的學生來說，抓好寫作，無異于是對他們基礎(chǔ)知識和基本技能的檢測。只有提高學生對英語的綜合運用能力，才能將這些基礎(chǔ)知識有機地結(jié)合在一起，促進寫作能力的提高。因此，要做好前期準備工作，重視英語基礎(chǔ)知識的學習。在英語教學中，對于比較繁雜的英語知識點，需要教師做好知識的分類、歸納、總結(jié)，這些都是為迅速寫好一篇英語文章做準備。在英語寫作課的教學中，授課教師沒有必要依賴于傳統(tǒng)的教學模式：先是對材料進行審讀，接著就是半個小時左右的寫作。像《The vocation》這樣的英文寫作題目，再讓學生在規(guī)定的時間按部就班地寫文章，效果肯定不佳?？梢詮?fù)習之前學過的單詞和句型，比如go to movie、turn back、go sightseeing及there be句型、how引導(dǎo)的感嘆句等等，緊接著授課教師可以引導(dǎo)學生將自己所想的單詞、短語、句子先寫下來，然后通過學生之間的交流、討論，提示這些單詞、句型的應(yīng)用環(huán)境，這樣的寫作必然會很順利。

二、新方式引導(dǎo)，注重創(chuàng)新，提高效果

英語寫作水平不高，很大程度上是因為職校學生對于英語寫作的認識還不夠。英語寫作并不是單純的知識的累加，需要的是語言的協(xié)調(diào)能力和邏輯應(yīng)用能力，是一種英語綜合語言運用能力的展現(xiàn)。在英語寫作教學中，需要授課教師采用不同的方式進行引導(dǎo)，深入開展相關(guān)句型應(yīng)用的想法創(chuàng)新。在提高英語教學效果的同時，有效地培養(yǎng)學生的語感，形成系統(tǒng)的思維能力，不斷提高英語寫作能力。教師需要更新教學方法，提高職校學生對于語言的較強敏感性，讓學生在掌握教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能有效地將單詞、長短句乃至整篇文章進行吸收和消化，并能迅速提取出有用的信息為我所用。像以下這樣的作文：假設(shè)你是即將進入工作崗位的實習生（The intern），公司舉辦的英語交流大會上需要你講述個人情況，請你寫一篇文章，介紹你在校學習的經(jīng)歷。有以下提示：參加職業(yè)招聘（Professional recruitment）的益處、堅持完善自我修養(yǎng)的方法和作用、實習對你的幫助。可適當增加細節(jié)，以使行文連貫。教師可以引導(dǎo)學生仔細分析作文要求，搜尋以前學過的相關(guān)知識，結(jié)合現(xiàn)實情況靈活寫作。在英語寫作過程中，可以創(chuàng)新寫作形式，注重細節(jié)的描寫，注重新思想的闡述，增強文章的亮點，讓人耳目一新。

三、激發(fā)寫作興趣，合作學習

如果教師在思想上不重視職校學生的寫作，那么對學生的寫作興趣也不會特別重視。因此，教師必須站在培養(yǎng)新時代高素質(zhì)應(yīng)用型人才的高度，強化職校學生的英語寫作興趣培養(yǎng)，通過各種方式提高職校學生的寫作能力。不僅僅是口頭上的引導(dǎo)，更重要的是通過實踐激發(fā)職校學生的寫作熱情?，F(xiàn)在的英語作文題目，大都注重學生的寫作形式和寫作興趣。比如對生活現(xiàn)象的解釋和自己的想法，還有就是對流行的網(wǎng)絡(luò)熱詞的看法，也有是對現(xiàn)實的看法等。不能將寫英語作文看作是為了完成作業(yè)，而要通過寫作，讓職校學生提高思想覺悟，增強思維能力和語言運用能力。在這個過程中，要注重合作學習的滲透。有這樣一篇作文題目《Cooperation is important》，要求以議論文的形式來寫。授課教師可以引入學生日常生活中常常玩的籃球比賽、辯論比賽等，使得學生能夠認識到合作學習的重要性，并能將這種學習形式變成一種興趣。因為有共同的興趣，在合作中才能發(fā)揮出更強大的力量。在學生的討論中，或許會有Cooperation is the part of life（合作是生活的一部分）這樣的句子，從而提高學生的思想認識水平，促進學生成長。

四、結(jié)束語

綜上所述，中職生對于英語寫作能力的提升，很大程度上需要自身的努力、授課教師的精心指導(dǎo)。在中職英語寫作教學中，要更新教育理念，以有效激發(fā)學生的興趣為前提，加強知識的儲備為主導(dǎo)，探索多樣性的教學模式為根本，靈活運用各種教學技巧，提高學生的思維能力，實現(xiàn)學生英語寫作能力的較大提高。

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