鄧輝

摘 要：新課程改革事業(yè)的穩(wěn)步推進，為農村小學校長的日常化教學管理工作提出了全新的實踐性要求，在這樣的實踐工作背景之下，圍繞農村小學校長管理藝術及創(chuàng)新建議展開了極其簡明的論述說明。

關鍵詞：農村小學；校長；管理藝術；創(chuàng)新建議

一、校長應當扎實樹立全新的課程教學實施理念

基礎義務教育階段的課程實施體系改革工作是我國當代教育事業(yè)歷史發(fā)展進程中的重要事件，在這項事業(yè)的推進過程中，校長應當站在觀念建制和實踐運作行為的最前方，尤其是鄉(xiāng)村小學校長，應當充分樹立全新的教育事業(yè)實施理念，改良全新教育事業(yè)開展目標，剔除原有教學實踐模式中的陳舊元素，引領全體任課教師，在全新課程標準體系以及配套指導思想的共同約制之下，實施有針對性的改良性探索行為，并以教學方式的有效改良助力學生群體實現(xiàn)課程學習效果水平的有效提升。

二、校長應當切實加強教學方式的創(chuàng)新實踐力度

在基礎義務教育階段全新課程標準的規(guī)制條件之下，想要實現(xiàn)農村小學教育事業(yè)實際教學工作效能衡量指標的切實而有效的提升，應當重點做好如下幾個基本方面的實踐工作。

1.扎實增強農村小學在崗教師隊伍的建設工作實踐力度，要組織全體教師對中國共產黨現(xiàn)行教育領域的相關指導思想政策進行充分學習領會，并對黨的現(xiàn)行教育事業(yè)指導方針進行扎實貫徹，要嚴格按照社會主義社會背景之下的師德行為規(guī)范，對自身在工作過程中的行為實施約制，不斷提升教師隊伍的整體素質水平。

2.切實提升教育事業(yè)改革工作的實施力度，以新課程標準培訓、評優(yōu)課、新教師過關課、展示課以及示范課等模式，在農村小學教師隊伍內部實施形式多樣的教學工作能力評比。通過這樣的實踐形式，幫助教師實現(xiàn)教學工作能力水平的有效提升。

3.指令農村小學在崗教師不斷提升對現(xiàn)代化教學輔助設備的使用能力，不斷在授課實踐的過程中使用優(yōu)質化的教學輔助資源，對授課工作的實施流程構建最佳的結構特征，在45分鐘的有效課程講授時間內，為農村小學在校生創(chuàng)造最佳的學習效果。

總之，想要在農村小學校長的管理藝術建設和改革過程中取得良好的工作效果，勢必應當對指導理念以及教學工作開展方式進行改善，在此基礎上實現(xiàn)校長管理工作水平的有效提升。

參考文獻：

付順友.對農村小學管理的思考[J].科技信息，2013（21）.

編輯 韓 曉