賈進(jìn)學(xué)

【摘要】思想道德是衡量一個人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品質(zhì)和崇高的理想追求的標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)中學(xué)生德育教育工作，是一項長期的、艱苦的、細(xì)致的育人工作。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 ? 思想道德教育 ?途徑方法

【中圖分類號】G631 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）11-0062-01

思想道德是衡量一個人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品質(zhì)和崇高的理想追求的標(biāo)準(zhǔn)。要加強(qiáng)對青少年的德育教育，在學(xué)校形成知榮辱、講正氣、促和諧的高尚風(fēng)格，形成青少年求知、學(xué)習(xí)、成長、修身、養(yǎng)德的好風(fēng)氣，就必須打通癥結(jié)，抓住要害，找準(zhǔn)方法，務(wù)求實效。

當(dāng)前，學(xué)校的思想道德教育存在不少誤區(qū)，主要體現(xiàn)在四方面：

一是道德教育的內(nèi)容脫離青少年的實際;二是道德教育的過程脫離青少年的主體;三是道德教育的形式脫離社會及青少年的現(xiàn)實;四是道德教育結(jié)果認(rèn)識與行為嚴(yán)重脫離。

筆者認(rèn)為，加強(qiáng)中學(xué)生思想道德教育，有以下途徑和方法：

首先，學(xué)校要建立一支強(qiáng)有力的思想道德教育的教師隊伍。俗語說：“正人先正已?！钡赖陆逃膶嵤┱弑仨氂辛己玫淖陨硇摒B(yǎng)和道德素質(zhì)，在日常言行和規(guī)范上發(fā)揮表率的作用。因此，每個教師在這項工作中扮演重要角色，學(xué)校必須加強(qiáng)對教師言行規(guī)范的引導(dǎo)。

其次，學(xué)校要對道德教育的內(nèi)容和方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。學(xué)校德育工作要從重道德規(guī)范轉(zhuǎn)變?yōu)橹氐赖聦嵺`與擇善能力的培養(yǎng)，在道德教育內(nèi)容上要特別注重培養(yǎng)學(xué)生分析、辨別能力與擇善而行的能力，在道德教育方法上要從灌輸與約束為主轉(zhuǎn)變?yōu)槭?、堵結(jié)合，采取潛移默化的方法達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。

第三，要重視發(fā)揮學(xué)生干部、團(tuán)員隊伍的作用。學(xué)生干部、團(tuán)員是學(xué)生中的優(yōu)秀分子，他們的特殊身份容易為學(xué)生所接受、信服。他們在道德教育中的作用不可輕視和替代，他們的榜樣作用鮮活生動，有很強(qiáng)的號召力、感染力，他們對學(xué)生的監(jiān)督與管理有利于促進(jìn)學(xué)生自我教育工作者、自我管理。他們與學(xué)生平等，不是居高臨下式的教育，有利于啟發(fā)并促進(jìn)學(xué)生溝通、反省，提高學(xué)生的思想道德水平。

第四，要發(fā)揮校園文化的功能。營造良好的道德氛圍，形成文明、健康向上的環(huán)境是校園文化應(yīng)該發(fā)揮的作用。要利用宣傳陣地，如櫥窗、標(biāo)語牌等促進(jìn)形成良好的道德風(fēng)尚;用樹立先進(jìn)典型感染人、塑造人，用生動活潑的形式，如征文、各類比賽等啟發(fā)人、教育人;用寓教于樂的活動，如演講、經(jīng)驗介紹等激發(fā)人、陶冶人;還要利用網(wǎng)絡(luò)、廣播、文體活動、自辦刊物及有關(guān)制度規(guī)則等軟件、硬件，引導(dǎo)學(xué)生對自身道德行為進(jìn)行思考、理解并注重落實到自己的言行中。

第五，要嚴(yán)格日常管理，完善評價制度。道德教育不能完全依賴學(xué)生的自覺性，要以日常行為規(guī)范管理與規(guī)章制度的約束為保證，管理育人必須到位，并將其進(jìn)行量化管理。學(xué)校德育主要在不斷的實踐中改進(jìn)管理方法，完善評價制度，促進(jìn)學(xué)生的思想道德建設(shè)。

第六，要加強(qiáng)學(xué)生的社會實踐，在實踐中不斷強(qiáng)化道德觀念的形成和鞏固。學(xué)生不可能只生活在校園中，要創(chuàng)造條件讓他們在社會中接受“開放式”教育，到社會中去體會，去感悟自己的言行、別人的言行正確與否，避免因?qū)W校教育與社會教育脫節(jié)而出現(xiàn)的教育問題，這才是最有效的思想道德教育。

第七，要利用課堂教學(xué)巧妙地對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。新課標(biāo)更注重學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，特別是語文、政治、歷史等課程，很適合利用來對學(xué)進(jìn)行思想品德教育，這樣既完成了學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又培養(yǎng)了學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀。 總之，加強(qiáng)未成年人的思想道德教育的主陣地在學(xué)校，但仍需要全社會的配合，保證學(xué)校、家庭和社會三結(jié)合教育的有效實施，才能真正提高青少年的思想道德水平。

第八、教師都樹立學(xué)為人師、行為世范的追求目標(biāo)，以淵博的學(xué)識，高尚的品行和人格魅力教育和影響學(xué)生。

學(xué)生是最聽教師的話的，教師是學(xué)生的楷模，學(xué)生是教師的鏡子。我們要認(rèn)清自己肩上的責(zé)任，努力加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，首先要公道、正派、清正、廉潔，同時還要有嚴(yán)于律己、以身作則的精神，用自己的表率作用去影響和帶動學(xué)生，努力把學(xué)生的思想道德建設(shè)工作提高到新水平。其次，老師還要提高情感素質(zhì)，必須對學(xué)生有熱愛之心，沒有愛便沒有教育，愛是教育的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖詠梅. 淺談教育之德育問題[ J ]. 中國校外教育， 2009， （04） .