王歷榮

【摘 ?要】端正學習態(tài)度，讓學生從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，這是學好英語的關(guān)鍵。愛心與耐心，讓學生感受到老師對他深深的關(guān)心愛護，是差生轉(zhuǎn)換的前提?！岸啾頁P，少批評”，是后進生成功轉(zhuǎn)變的“竅門”。

【關(guān)鍵詞】后進生 ?原因據(jù)分析 ?興趣 ?轉(zhuǎn)換

【中圖分類號】 ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ?【文章編號】1671-1270（2015）02-0027-01

初中一年級學生在剛接觸英語時，處于對這一科的好奇和興趣，很愿意學這一科;但由于在學習上遇到一些具體困難得不到及時解決，以致問題成堆，積重難返，天長日久，便由喜歡到畏懼到厭惡以致最后放棄這一科的學習。

一、掉隊原因探析

（一）心理障礙

初中一年級的學生對母語的語言、語法、詞匯相當熟悉，當他們接觸一門與母語表達方式迥然不同的新語種時，由于兩種語言相差甚遠，在接受教育時，心理上會產(chǎn)生一些障礙。這種心理障礙首先表現(xiàn)在語言轉(zhuǎn)換過程的不適應：漢語為方塊字，英語為拼音文字;漢語的字有四聲，英語每個詞有重音，且有連讀、失去爆破、輔音同化等方面的問題;漢語的詞基本是雙音節(jié)，而英語每個詞的音節(jié)不一。初學者未掌握目的語的這些特點，一部分學生常常是用學習漢語的規(guī)律來指導自己學習英語，因而產(chǎn)生了心理上的不適應。所以，初學者學習外語的過程，就是他們不斷克服這種舊的認知習慣、建立新的認識習慣的過程、難以克服母語的干擾，則會掉隊。

（二）教師對如何克服學習心理障礙研究得不夠，指導跟不上去

掉隊生隊伍的不斷擴大使掉隊生在心理上也得到了“安慰”，他們覺得既然有這么多人不學英語，我何必勉強跟著學，倒不如把這些時間用到數(shù)學、語文上，用這些學科還能有點效果，用到英語上是白費時間。這種情緒一旦在班里蔓延開來，則愈加不可收拾，甚至會影響到一部分“意志不堅”的中等學生。

二、如何激發(fā)掉隊生，提高他們學習英語的興趣

（一）讓學生明確學習目的，端正學習態(tài)度

許多家長和學生都認為學英語無用，“我又不出國，只要學好母語就夠了”，但他們根本就沒有意識到改革開放的今天英語是多么重要。許多外商的投資以及大量商品的出口都需要用語言來交流，沒有真正的語言怎么能溝通呢？因此學英語勢在必行，作為英語教師首先應讓學生明確這一點。

（二）愛心與耐心是差生轉(zhuǎn)換的一個前提

英語的詞匯量大，尤其是新教材詞匯量更多，再加上許多句型及短語也要記憶，學生學起來本身就有一定的難度，因此需要我們教師多給一點愛心和耐心。我們應該做到“好看的要愛，有傷疤的更要憐惜”。只要每一個教師對每一個學生都充滿信心、感情誠心、獻出愛心、工作耐心，就能達到較好的教學目的，收到較好的教學效果。英語教師只有得到了學生的認可，學生學起來才有積極性;如果一個教師一站到講臺上就對這課感到反感，甚至望而生畏，又怎能學好呢？

就拿我教的初一（1）班的學生來說吧，由于我校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，所以剛升入初中的學生對英語完全一片空白，就連26個英文字母都無法辨認。剛開始上第一課時我就給他們講了學英語的重要性以及如何學好這門學科，讓他們首先有一個明確的目的。端正了學習態(tài)度后，我又對他們進行了耐心、細致的教學，在第一次月考時大多成績還可以，但有少數(shù)同學成績比較差。我發(fā)現(xiàn)他們對學英語失去了信心，于是把這幾位較差的學生叫到教研室私下和他們進行思想交流，發(fā)現(xiàn)這幾位同學都說：“記憶力較差，記單詞比較困難?！比缓笪揖徒探o他們“笨鳥先飛”的方法以及記單詞的一些小竅門，同時降低了對他們的要求，由原來的每個單元一次性的記憶變成每六個單詞聽寫一次。這樣一來，他們覺得記憶單詞比較輕松，于是漸漸地對英語產(chǎn)生了興趣，因此在第二次月考中成績有所上升。

（三）巧用教學方法，活躍課堂氣氛

如我在教學初一（下）第三單元“Why do you like koalas？”時，采用了這樣一個歌謠來幫助學生記憶單詞：“tiger tiger大老虎，panda panda大熊貓，giraffe giraffe長勁鹿，lion lion熊獅子，penguin penguin丑企鵝，elephant大象長鼻子。”這樣既能幫助他們記憶單詞，也能活躍課堂氣氛。在教學這個單元時我還叫了一些同學來表演各種不同的動物，讓其余的同學猜他們表演的是什么，這樣他們學起英語來就不那么枯燥無味了。通過這樣一些活動，就是再差的學生學起來也有興趣了。

（四）培養(yǎng)學生積極主動地完成讀后的一系列任務

以Unit 13“Albert Einstein”為例，當學生閱讀完這一課時，我要求學生在一定的時間內(nèi)復述課文。學生會盡力做準備，他們會看課后補充材料，會去改寫、背誦，會查閱自己要使用的詞或短語。無疑，這樣訓練并培養(yǎng)了學生積極的閱讀習慣。

（五）課內(nèi)教學與課外輔導相結(jié)合的辦法

對于差生，單純地依靠課堂也不行，還需要我們英語教師犧牲一些課外時間來輔導差生，細心講解，耐心輔導，孜孜不倦，循循善誘。這樣，他們的英語成績就會慢慢提高，興趣就會越來越濃。

（六）多表揚，少批評

“多表揚，少批評”對每個學生來說均很重要，對差生更應如此。凡是他們有一點點進步都要表揚，以鼓勵他們學習英語的信心;凡是有錯誤的地方應耐心細致地糾正，盡量少批評，多表揚，在他們平時的作業(yè)中多給幾個“good”之類的詞語。這樣一來，他們就覺得教師喜歡他們，學英語也相應地有了興趣。

總之，作為一個教師應給學生以尊重和愛護，用語言和行為來感化學生，滋潤學生的心田。