楊勇

摘 ? ?要：在初中教學(xué)中，德育是重要一環(huán)，加強(qiáng)初中德育工作，對于培養(yǎng)健全人格的學(xué)生具有重要意義。但目前初中德育工作面臨不小的困境，比如德育處于邊緣地位、課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際脫離。為了突破德育枯井，應(yīng)抓好社區(qū)德育建設(shè)、德育工作“合唱”等工作，提高初中德育工作水平，更好為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中;德育工作;困境;對策

中圖分類號：G631 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1992-7711（2015）24-001-01

在學(xué)校的教學(xué)工作中，德育發(fā)揮著重要的作用。德育工作不但是保證學(xué)校教育社會(huì)主義方向的重要方面，而且也是促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。搞好初中階段的德育工作，提高學(xué)生道德水平，具有重要的意義。筆者在本文中，首先分析了初中德育工作面臨的困境，然后提出了突破德育困境的對策。

一、初中德育工作面臨的困境分析

（一）德育工作處于學(xué)校工作的邊緣。在當(dāng)前的學(xué)校教學(xué)工作中，將智育放在首位，已成為學(xué)校教育的主流意識形態(tài)，德育處于學(xué)校的邊緣地位。東北師范大學(xué)教授王逢賢對此有一個(gè)形象的說法，指出有的家長花錢買智育，有的家長花錢買美育，有的家長花錢買體育，但沒有家長花錢買德育。由此也可看出德育的尷尬處境與地位。由于目前學(xué)校一味重視升學(xué)率，將升學(xué)率作為硬性指標(biāo)，作為軟指標(biāo)的德育工作，已經(jīng)淪為學(xué)校的輔助工作，這對于培養(yǎng)學(xué)校的良好風(fēng)尚，提高學(xué)生道德水平極為不利。

（二）德育工作各環(huán)節(jié)無法協(xié)調(diào)。長時(shí)間以來，多數(shù)學(xué)校都忽略了對初中學(xué)生的思想品德教育，學(xué)生的不良道德習(xí)慣比較多，與學(xué)校德育工作開展的效果不理想之間存在著明顯的關(guān)系。等到發(fā)現(xiàn)問題后，教師與家長再予以糾正，效果往往不理想，甚至可能適得其反。而出現(xiàn)這一問題的根本原因在于，德育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)無法協(xié)調(diào)一致，德育工作的科學(xué)化、序列化還未實(shí)現(xiàn)。

（三）德育內(nèi)容與學(xué)生生活脫離。當(dāng)前，學(xué)校、共青團(tuán)組織的集體活動(dòng)，學(xué)生參加的興趣比較低，根本的原因在于活動(dòng)的形式與內(nèi)容缺乏生活性，與學(xué)生的生活實(shí)際脫離。目前，學(xué)校德育工作中的問題，主要表現(xiàn)在重視形式、輕視過程，重視結(jié)果，輕視實(shí)效。如果不了解學(xué)生的真正需要，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際需求與教師的主觀想法之間，出現(xiàn)了巨大的落差。教師喜歡搞的晨會(huì)、班會(huì)，學(xué)生都不喜歡參加。這種與學(xué)生生活實(shí)際脫離的活動(dòng)，對學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，沒有多少作用。而擺脫這種困境，則需要改變“對上不對下”的形式主義作風(fēng)，重視初中生的真實(shí)情感、興趣，根據(jù)學(xué)生的興趣與想法安排活動(dòng)。在德育工作中，只有更多了解學(xué)生的喜怒哀樂，才能提高德育工作的效果，才能讓學(xué)生在德育活動(dòng)中認(rèn)識到自身的價(jià)值與作用，才能真正提高學(xué)生參與德育工作的積極性。

二、突破當(dāng)前初中德育工作困境的對策

初中德育工作面臨著不小的困境，突破這一困境，并不是朝夕之事，需要長期不懈地工作。初中思想道德建設(shè)，是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，它的開展需要全社會(huì)的參與與支持，需要各方面力量的支持。在社會(huì)和學(xué)校中，營造出人人關(guān)心初中生、人人愛護(hù)初中生的良好氛圍，呵護(hù)初中生的成長。

（一）德育工作應(yīng)做到“合唱”。德育工作的根本目的在于教會(huì)學(xué)生做人，因此這就要求初中德育工作，要與社會(huì)教育相結(jié)合，做到學(xué)校、社區(qū)與家庭的“合唱”，從而打破“關(guān)門辦教育”的教育模式。

在初中生的德育工作中，家庭的優(yōu)勢比較明顯。從人的社會(huì)化過程看，初中時(shí)期是學(xué)生個(gè)人品德、個(gè)性形成的重要時(shí)期，處于這一時(shí)期的初中生，均具有較強(qiáng)的可塑性，模仿能力、接受能力均較強(qiáng)。因此，這一時(shí)期也是對學(xué)生進(jìn)行德育的最佳時(shí)期[3]。在家庭生活中，家長應(yīng)在日常生活中向?qū)W生滲透德育，以身作則，提高認(rèn)識，重視孩子的德育工作;及時(shí)向?qū)W校反映學(xué)生在家的情況，與學(xué)校教師配合，做好學(xué)生的德育工作。

（二）努力做好社區(qū)初中生德育工作。社區(qū)是初中生生活的重要場之一，統(tǒng)計(jì)顯示，初中生的1年中，約有170天是在社區(qū)中度過的。因此，加強(qiáng)社區(qū)少先隊(duì)建設(shè)，擴(kuò)大社區(qū)少先隊(duì)覆蓋面，對于社區(qū)初中生德育工作的開展具有重要意義。同時(shí)，社區(qū)共青團(tuán)組織，應(yīng)為社區(qū)初中生的德育工作開展，營造良好的環(huán)境，根據(jù)初中生的需要，設(shè)計(jì)與安排學(xué)生喜聞樂見的道德實(shí)踐活動(dòng)，并以此為契機(jī)，推進(jìn)社區(qū)少先隊(duì)建設(shè)。

社區(qū)道德實(shí)踐活動(dòng)包括演講、繪畫、攝影等，還有以愛國主義為主題的中國文明史教育活動(dòng)，植樹節(jié)植樹活動(dòng)，書畫興趣小組等，為社區(qū)初中生德育工作開展提供平臺(tái)。

（三）加大社會(huì)管理力度。校園周圍環(huán)境也關(guān)系到初中生的德育工作。初中生的德育工作開展，也應(yīng)與社會(huì)管理相結(jié)合。積極營造良好的學(xué)校周邊環(huán)境，打擊各種網(wǎng)吧、娛樂場所等，與學(xué)生德育工作相輔相成。同時(shí)，家長與社區(qū)學(xué)生，也可參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，為學(xué)生德育活動(dòng)的開展，提供精神支持、方法指導(dǎo)，為學(xué)生德育工作的開展奠定堅(jiān)實(shí)的社會(huì)基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的重要階段，在初中教學(xué)工作中，加強(qiáng)對學(xué)生的德育工作，對于完善學(xué)生人格、提高學(xué)生道德水平，具有重要的意義。為此，需要正視當(dāng)前初中德育工作中面臨的困境，并從學(xué)校、社區(qū)與社會(huì)等方面入手，加強(qiáng)學(xué)生德育工作，提高初中德育工作的整體水平。

[參考文獻(xiàn)]

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[3] 蔡小彬.淺談如何突破當(dāng)前初中德育教學(xué)的困境[J].赤子（中旬），2013，12：133.

[4] 榮晶.中小學(xué)德育工作面臨的困境與對策選擇[J].吉林教育，2014，12：17.