才讓扎西

摘 ? ?要：“導入”在小學語文課堂教學中起著非常重要的作用。精心設(shè)計的導入，可以觸動學生心弦，讓學生情緒高漲、精神振奮地投入學習，可以獲得良好的學習效果。因此，在小學語文課堂教學中，如何有有效地導入新課一直是教師需要認真研究的問題。在本文中，筆者就小學語文課堂導入的重要性及方法作了一些有效的探究。

關(guān)鍵詞：小學語文;課堂導入;重要性;方法

中圖分類號：G623.2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼： A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1992-7711（2015）24-001-01

語文特級教師于漪說：“在課堂教學中，要激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣，首先要抓住導入課文的環(huán)節(jié)，一開始就能把學生牢牢地吸引住?！睂胄抡n是一門蘊含很深學問的藝術(shù)，因為一個精彩的課堂導入，能在短短的幾分鐘內(nèi)抓住學生的心，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，可以渲染一種良好的課堂氣氛。這樣會對整堂課的教學起到事半功倍的作用。

課堂導入，是課堂教學中最重要的環(huán)節(jié)。一堂語文課的成功與否，不僅僅在于教師如何教，更重要的是在于學生如何參與，教師與學生如何互動。因此，小學語文教師在備課時要充分重視導入的設(shè)計，精心設(shè)置精彩的導入。

那么課堂導入有哪些有效的方法呢？筆者認為有如下幾種導入方法：

一、教師可以巧妙地設(shè)置懸念導入新課

小學生對事物的好奇心最強烈。小學語文教師可以有效地利用這一點，在新課導入的時候給學生設(shè)置各種懸念，讓學生產(chǎn)生求知欲。通過有目的，有方向的設(shè)置疑問，留下懸念，刺激學生的求知欲，激化學生釋疑而探索的心態(tài)。這種方法激發(fā)學生的興趣，又能調(diào)動學生的思維，使學生注意力高度集中，全身心投入到教學中去。

例如，學習課文《落花生》時，教師可以這樣導入：“課文為什么叫‘落花生”，“《落花生》是作者在什么背景下寫的”等這些懸念。引起學生的好奇心和求知欲。

二、教師可以播放美妙的音樂導入新課

音樂是一門情感的藝術(shù)，往往直接作用于人的心靈，使學生思維處于興奮狀態(tài)，能激起學生的求知欲望，是最迅速而又最快地打動人心的藝術(shù)。因此，在小學語文教學過程中，引入音樂，可以創(chuàng)設(shè)一種學習良好的氛圍，激發(fā)學生學習語文的興趣。

根據(jù)小學生年齡特征，他們大多都喜歡唱歌、聽音樂，在播放音樂中自然引發(fā)他們的興趣，因此，也很容易使我們的課堂氣氛顯得放松。學生在消除緊張心理的同時得到鼓勵，自信心也隨之提高，他們也就能大膽地在課堂上開口說語文了。在設(shè)計導入時，可選擇與教材內(nèi)容密切相關(guān)的歌曲作為開場。借助與課文緊密聯(lián)系的歌曲作為導入途徑，這種方法能在情感上引起學生共鳴，又可活躍氣氛，讓學生在寬松的氛圍中學習。

三、教師可以運用有趣的謎語導入新課

教師采用猜謎語的方式揭題，既能使學生喜聞樂見、又能營造歡樂、愉快、輕松的學習氛圍的一種導課方式。這樣的導入能激發(fā)學生學習的興趣。不論是猜對的還是猜錯的學生熱情都非常高漲，極大地活躍了語文課堂氣氛。謎語的導入開拓了學生的思維，使學生在猜謎的過程中為了找到正確的答案，探索知識的欲望被激起，獲得成功的體念，以最佳的狀態(tài)進入到學習。

四、教師可以運用生動的故事導入新課

在新課教學中教師可以利用學生愛聽故事的特點，先敘述一個與課文內(nèi)容相聯(lián)系的故事，以誘發(fā)學生的想象力。運用故事導入，增強了學生學習的趣味性，引發(fā)學生學習的興趣，使學生的注意力高度集中，把抽象的或枯燥的內(nèi)容變得生動形象，使學生接受起來更為容易。小學生比較愛聽故事，用講故事的方法導入新課，學生的注意力定會一下子全部集中起來，可以激發(fā)學生的學習興趣，并且有利于啟發(fā)學生的思維和想象力，同時也縮短了師生之間的心理距離，使課堂產(chǎn)生一種輕松活潑的學習氣氛。

例如，在教學《草船借箭》這篇文章時，我先給學生講了《三國演義》里面的一些小故事，讓學生對歷史背景有一定的了解，這樣導入可以激發(fā)學生的學習興趣，提高了課堂效率。

五、教師可以合理地使用多媒體導入新課

小學生大多都喜歡看視頻，小學語文老師可以在上課前三分鐘，利用多媒體放映與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的視頻，吸引學生的注意力和學習語文的興趣。教師在開展課堂教學時，利用多媒體，使用各種的藝術(shù)導入技能，把同學們所學過的知識，利用新知識與舊知識之間的邏輯關(guān)系，巧妙地鋪設(shè)橋梁，提高教學效率。

魏書生說：“好的導語像磁鐵，一下子把學生的注意力聚攏起來，好的導語是思想的電光石火，能給學生以啟迪，催人奮進?！庇行У膶?，不僅能夠提高學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，還可以開動學生的創(chuàng)新思維，使整個教學活動達到事半功倍的效果。

小學語文課堂導入處理得巧妙，可起到先聲奪人的效果，一個好的導入可以啟迪學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，將學生學習調(diào)節(jié)為最佳狀態(tài)，讓其主動地去獲取知識。

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