朱惠娟

【摘要】在體育教學(xué)中，學(xué)生興趣的培養(yǎng)極為重要。體育教學(xué)活動開展的最終目的在于增強學(xué)生的“終身體育”理念，促進其良好成長。因此，就培養(yǎng)小學(xué)生體育學(xué)習興趣這一問題展開研究，具有極強的現(xiàn)實意義。文章主要是對小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略進行了分析研究，以此幫助增強學(xué)生體育學(xué)習興趣，激發(fā)其學(xué)習積極性，自主參與至體育學(xué)習活動中，提升身體素養(yǎng)水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 體育 興趣

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）36-0239-01

前言

在體育教學(xué)中，學(xué)生興趣的培養(yǎng)是保障學(xué)生充滿運動熱情的前提基礎(chǔ)。一個真正稱得上成功的體育教師在教學(xué)工作開展中，需注意加強對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，促使其始終處于優(yōu)良學(xué)習狀態(tài)中。如此一來，才可使得學(xué)生在體育學(xué)習中樂學(xué)且善學(xué)，永不倦怠。

1.創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍

為了增強學(xué)生的體育學(xué)習興趣，良好和諧教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)必不可少。在小學(xué)體育教學(xué)中，因突破以往的師生關(guān)系模式，積極建立好一個全新的合作式師生關(guān)系，促使學(xué)生充分感受到平等、民主的學(xué)習氣氛。一個和諧融洽的師生關(guān)系會對學(xué)生的學(xué)習情緒及興趣造成直接性的影響，師生雙方心理相融合才能有效增強教學(xué)效果。通常狀況下而言，不受學(xué)生喜愛的教師，其主要特點為：教學(xué)能力及態(tài)度不佳，好隨意批評、打罵學(xué)生。相對而言的是，受到學(xué)生喜愛的教師，其主要特點為：教學(xué)技能強，性格和藹，師生之間關(guān)系融洽。師生之間關(guān)系和諧，學(xué)生通常會因喜愛教師，不忍其失望而努力學(xué)習。而且學(xué)生還會因?qū)φn程教師有好感進而對其所教課程充滿興趣，對其傳授知識技能抱有高度信任，積極自主地開始學(xué)習。所以，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師需注意做到盡量與學(xué)生之間構(gòu)建一個良好和諧的師生關(guān)系，與學(xué)生打成一片，充分尊重學(xué)生，運用溫和的態(tài)度面對學(xué)生。

2.適當降低教學(xué)難度

在小學(xué)體育教學(xué)中，有部分教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生理解而言，存在著一定的難度[1]。針對于此，為了增強學(xué)生學(xué)習興趣，避免其對體育學(xué)習產(chǎn)生排斥情緒，應(yīng)對教材做簡化處理，應(yīng)用不同形式的趣味體育練習來幫助降低學(xué)習難度，增強學(xué)生的學(xué)習興趣。如在指導(dǎo)學(xué)生掌握前滾翻動作技能之后，應(yīng)加強鞏固練習，應(yīng)用分組練習的方式，指導(dǎo)學(xué)生在所劃定的兩條直線之間開始比賽或是計時練習，增強學(xué)生對于練習前滾翻動作要領(lǐng)的鞏固。與此同時，在此基礎(chǔ)之上，還可指導(dǎo)學(xué)生開始練習后滾翻、連續(xù)滾翻，積極運用多種形式的趣味練習來幫助增強學(xué)生的左右手腳用力平衡。

3.開展形式多樣的趣味體育活動

3.1運用游戲教學(xué)法增強學(xué)生學(xué)習興趣

小學(xué)生由于其自身年齡因素的影響，對于游戲玩鬧具有極強的興趣。針對此階段學(xué)生的教學(xué)，為了增強其學(xué)習興趣，應(yīng)用游戲教學(xué)法較為重要。游戲教學(xué)法的應(yīng)用極為符合學(xué)生心理特點，可在較短的時間內(nèi)吸引學(xué)生目光，促使其對體育運動充滿興趣。如在指導(dǎo)學(xué)生跑步技能時，可組織學(xué)會開展“超人變速跑”的游戲活動，確保所有學(xué)生參與至游戲活動中，由教師發(fā)號施令，如果教師的口令為慢跑，那么學(xué)生就必須放慢跑步速度；如果教師的口令為快跑，那么學(xué)生就必須加快跑步速度。促使學(xué)生在游戲活動中更好地開展體育學(xué)習，增強其學(xué)習自主性，促使其打心里喜歡體育課程。

3.2 運用競賽教學(xué)法增強學(xué)生學(xué)習興趣

小學(xué)生正處于身心雙方全面發(fā)展階段，在此階段中，學(xué)生較為爭強好勝。因此，在體育教學(xué)中，教師就應(yīng)抓住此特點，設(shè)置競賽活動，指導(dǎo)學(xué)生在競賽運動中開始體育學(xué)習。競賽運動的主要特點為競爭性極強，且競賽合作性較強，可在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的同時，為培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作技能提供助力。如在教授籃球運動技能時，可采用競賽方式指導(dǎo)教學(xué)，將全班學(xué)生分為幾個人數(shù)均等的合作小組，并以小組為單位開始投籃競賽。此種教學(xué)方式在應(yīng)用中，可鍛煉學(xué)生的投籃技能，增強其學(xué)習興趣，積極自主地參與至競賽活動中。

4.轉(zhuǎn)變教師角色，發(fā)揮榜樣作用

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師通常擔任的是課堂主體角色，教師與學(xué)生分別在教學(xué)中滿堂講、滿堂練。此種教學(xué)方式的應(yīng)用是對學(xué)生心理感受的完全忽視，無法激發(fā)其對于體育運動的興趣[2]。針對于此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)自主將自我角色轉(zhuǎn)變，促使學(xué)生自主參與至體育學(xué)習中，促使其成為體育課堂教學(xué)中的主體。在教學(xué)中，教師發(fā)揮榜樣作用，為學(xué)生做出引導(dǎo)及示范，促使其掌握科學(xué)正確的學(xué)習方式，進一步提升體育課堂教學(xué)水準。

在體育教學(xué)中，榜樣的樹立會發(fā)揮極為積極且正面的作用。在體育學(xué)習中，榜樣對于學(xué)生而言，就是其學(xué)習的目標及努力的方向。在小學(xué)生眼中，榜樣通常為明星或是人民英雄，針對于此，教師可在教學(xué)中向?qū)W生講解一些耳熟能詳?shù)捏w育明星從小鍛煉的勵志故事，如貝克漢姆苦練足球；科比每日參與籃球訓(xùn)練等。如此一來，便可為學(xué)生樹立一個遠大的運動理想提供助力。另外，體育教師自身還可以身作則，成為學(xué)生的學(xué)習榜樣，促使自身的體育練習動作及人格魅力給予學(xué)生積極的影響力。因此，作為體育教師，需注意在日常教學(xué)及課余時間關(guān)注自身的言談舉止，給予學(xué)生最為標準的體育動作示范，增強體育教學(xué)效果。

5.豐富體育教學(xué)內(nèi)容

為了增強學(xué)生的體育學(xué)習興趣，還一個豐富教學(xué)內(nèi)容。在體育教學(xué)內(nèi)容豐富時，需注意的是，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的認知能力及身體發(fā)展特點[3]。與此同時，教學(xué)內(nèi)容的豐富不可依賴于體育器材的購買，而是應(yīng)用教師的聰明才智，依照學(xué)生的接受能力來自主制作一些體育器材。另外，在體育教學(xué)中還可采用分組教學(xué)法，依照學(xué)生興趣及體育技能水準將其分為幾個學(xué)習小組，并適時引入情境教學(xué)內(nèi)容，將單一體育練習模式完全突破，促使學(xué)生在極具趣味性的競賽中提升體育技能水準。

結(jié)語

總而言之，在小學(xué)教學(xué)體系中，體育教學(xué)的重要性不容小覷，且對于學(xué)生的未來成長及發(fā)展均具有極為重要的意義。因此，在體育教學(xué)中，加強學(xué)生的學(xué)習興趣，提升其體育技能水平極為重要。在本次研究中，主要是從創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍；適當降低教學(xué)難度；開展形式多樣的趣味體育活動；轉(zhuǎn)變教師角色，發(fā)揮榜樣作用；豐富體育教學(xué)內(nèi)容等方面入手，全面增強學(xué)生體育學(xué)習興趣，促使其積極參與至體育活動中，促進其綜合素養(yǎng)的全面提升。

參考文獻：

[1]胡宏南.淺談小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].當代體育科技，2014，35：201-203.

[2]商輝.淺談如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習興趣[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2011，02：80-81.

[3]陳剛.小學(xué)體育教學(xué)過程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)探討[J].當代體育科技，2013，05：63-65.