李桂軍

【摘要】針對初中化學教學中存在的問題以及改善對策問題，本文首先從初中化學教師群體人員配備明顯不足、實驗教學設(shè)施配備有欠齊全、以及初中學生的化學學科學習動力不足三個方面分析了初中化學學科教學實務(wù)過程中的現(xiàn)存問題，之后選擇針對中學化學教學實務(wù)過程中的現(xiàn)存問題簡要論述了相關(guān)的改善對策，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】初中 化學教學 問題與對策 分析

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）36-0090-02

初中階段的化學教學工作是整體化化學教學事業(yè)的開端，有鑒于此，做好初中階段的化學學科的教學工作，對于學生高中階段的化學學科學習實踐行為具備著深切的準備性支持作用。本文將針對初中階段化學教學實務(wù)過程中的現(xiàn)存問題以及改進對策展開簡要的論述，預(yù)期為中學化學教師的教學實踐工作提供借鑒意義。

一、初中化學學科教學工作現(xiàn)存問題分析

（一）初中化學教師群體人員配備明顯不足

伴隨著我國當代教育事業(yè)基本指導(dǎo)思想的逐漸轉(zhuǎn)變，教師在日常教學實務(wù)過程中的主導(dǎo)性地位逐步確立，從這個角度展開分析，可以發(fā)現(xiàn)教師實際具備的自身素質(zhì)狀況對教學工作實際效果的影響極其深遠。

然而，如果針對現(xiàn)有階段我國初中化學教師隊伍的建設(shè)狀況展開考量，可以比較真切地感知到中學化學教學工作在教師隊伍配備和建設(shè)層次的局限性，尤其是在地域相對偏遠的農(nóng)村中學，緣于化學學科任課教師整體數(shù)量的有限性，使得單名化學教師有時需要同時擔任多個自然班的化學學科教學任務(wù)，在增加中學化學教師教學工作量的同時，也對教師的注意力、體力，以及精力提出了較高的要求，中學化學教師如果長時間在高強度的工作負荷以及工作壓力背景下展開工作，勢必很難保證教學工作具備較好的實踐開展水平。

（二）實驗教學設(shè)施配備有欠齊全

化學學科是典型的實驗性教學學科，初中化學課程現(xiàn)行教材版本中絕大部分內(nèi)容都會配備實驗演示教學環(huán)節(jié)。通過在初中化學學科的理論知識教學實務(wù)過程中引入實驗元素，能夠提升中學化學學科知識內(nèi)容教學工作的真切性和生動性，能夠有效助力中學生實現(xiàn)對化學學科理論知識內(nèi)容的深刻理解。

但是，針對現(xiàn)階段我國中學化學教學過程中實驗儀器的配備狀況展開分析，有較大數(shù)量比例的中學在基本化學實驗儀器的配備方面展現(xiàn)出明顯的缺位性，有些中學甚至在化學試管、酒精燈的配置方面都有所不足，給中學化學實驗教學環(huán)節(jié)的開展造成了明顯的阻礙，并且給中學化學課堂教學工作良好效果的取得造成了明顯的阻礙。

（三）初中學生的化學學科學習動力不足

從教育心理學的基本理念出發(fā)，可以將學習興趣的建立和發(fā)展視作學生實現(xiàn)良好的學習效果的重要準備元素，只有充分發(fā)揮初中學生在學習化學學科知識內(nèi)容過程中的主觀能動性，才能切實助力學習在學習化學學科的理論知識內(nèi)容的過程中，產(chǎn)生充分有效的知識獲取與探究愿望，但是，在現(xiàn)有的化學學科教學工作過程中，依然有一定比例的初中學生，未能對開展化學學科的學習實務(wù)工作建立充分的興趣，部分學生處于對化學學科抽象繁復(fù)的知識內(nèi)容的抵觸心理，甚至出現(xiàn)了較為嚴重的學習成績偏科現(xiàn)象。

二、初中化學學科教學工作現(xiàn)存問題的改善對策

（一）切實開展初中化學學科教學方法的創(chuàng)新工作

針對現(xiàn)階段部分中學生在化學學科知識內(nèi)容學習過程中的興趣不足現(xiàn)象，應(yīng)當積極開展化學學科基本教學方法的創(chuàng)新實務(wù)工作，要通過對學生實踐學習興趣的有效調(diào)動，充分解決學生上課過程中的注意力不集中現(xiàn)象。要重點關(guān)注學生的化學學科興趣水平與其最終取得的化學學科考試成績之間的重要聯(lián)系。幫助學生切實理解開展初中階段的化學知識學習對日后的長期化學習成才的重要意義。

舉例而論，在運用人教版教材開展中學階段的化學學科教學的過程中，教師在第一學期的導(dǎo)論部分教學過程中，可以運用多媒體視聽教學輔助設(shè)備，通過對網(wǎng)絡(luò)信息資源內(nèi)容的查找和運用，大量列舉日常生活過程中的化學事件實例，幫助初中學生初步認知化學科學與日常生產(chǎn)生活實踐過程中的密切聯(lián)系，從而初步形成開展化學學科知識內(nèi)容學習行為的主觀愿望。

（二）切實加強初中化學教學工作基本輔助設(shè)施的建設(shè)工作

基層學校要對化學學科在整體化教學學科構(gòu)成體系中的重要意義展開真切的認知，并以此為基礎(chǔ)切實加強化學學科教學工作基礎(chǔ)輔助設(shè)施建設(shè)工作的實施力度，并積極開展日常教學工作實務(wù)過程中的輔助教學資源引入與運用力度。

為切實保障初中階段化學學科教學工作的基本效果，要切實加強在基本化學實驗設(shè)施購買與運用過程中的資金支持，初中化學學科實驗教學環(huán)節(jié)的順利開展創(chuàng)造充分有效的物質(zhì)支持條件。

與此同時，初中化學學科任課教師要切實做好化學實驗課程教學實務(wù)過程中的安全性控制工作，為化學學科教學事業(yè)目標的順利實現(xiàn)構(gòu)建充分的環(huán)境支持。

（三）切實提升現(xiàn)有階段初中化學教師隊伍的建設(shè)水平

第一，要有效突破和改善初中化學任課教師人員數(shù)量配備有所不足的瓶頸，不斷壯大初中學?；瘜W學科任課教師隊伍的整體規(guī)模。

第二，針對中學化學及時自身素質(zhì)有待提升的問題，要定期針對現(xiàn)有的在崗教師展開有針對性的業(yè)務(wù)培訓工作，不斷提升初中化學教師的整體素質(zhì)水平。

針對初中階段化學學科教學實務(wù)過程中的現(xiàn)存問題，本文選取三個具體的方面展開了簡要分析，之后針對文中列示的有關(guān)教學工作問題簡要論述了改善對策。預(yù)期為初中化學學科的教學實務(wù)工作提供借鑒意義。

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